共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
实践证明,高校思想政治理论课教学技能比赛很大程度上提升了思想政治理论课的教学质量和效果。思政课教师参与教学技能比赛,通过领悟技能比赛的内在要求,根据需要学习和掌握更多的专业知识,进而促使教学水平得到提升,向着更加专业化的方向发展。在这一过程中,高校思政课教师应当确立正确的价值导向,根据比赛要求注重教学内容,优化教学设计;注重教学方式,拓宽教学手段;注重教学效果,培养学习观念,以此更好地实现课赛协同,打造有效课堂。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2022,(7):187-188
基于MBO目标管理理念,针对动画短片制作课程,融合慕课、微课与翻转课堂的教学体系设计,将课程以学生为中心,更注重学生的个体性差异。通过明确目标、建立完整课程目标体系,规定时限、组织实践,总结与评价这三个部分,在教学过程中,使学生明确教学目标,提高实践能力与团队意识,有利于学生的自我管理与提升。为高等教育推行慕课、微课与翻转课堂共融,提供了实践参考。 相似文献
3.
练光祥 《吉林体育学院学报》2009,25(6):75-77
在调查分析大学体育网球选项课教学现状的基础上,借鉴其它项目俱乐部的经验,结合网球运动的特点,构建课内外一体化网球俱乐部课程模式。对课内外一体化网球俱乐部课程模式的组织框架、目标体系、教学范畴、管理模式和评价体系等方面进行了梳理。通过实践探索,证明它符合当前大学体育教学改革的方向,能满足学生的需求,是较为理想的课程管理模式。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2017,(8):154-155
文章介绍了微课的概念,描述了什么是翻转课堂,分析了微课"翻转课堂"的特点与作用,并对实用英语写作课程的性质与任务进行了阐述。指出了当前实用英语写作教学中存在的问题,教学内容与目标脱节、个性化需求难以满足、考核评价方式过于单一以及教学手段和方法落后。最后,描述了翻转课堂教学模式下,实用英语写作课程实践应当如何准备、教学实践如何开展,并对实践的效果进行了评价。 相似文献
5.
研究和探讨高职体育选项课的教学现状,发现现在选项课中存在的问题,讨论完善教育体系的方法,有助于通过改进高职体育选项课的教学模式,丰富选项课的教学内容,正确引导学生科学选课,为高职体育教学良性发展的打好基础。围绕高职不同职业特征开发课程体系,为学生今后工作服务,是特色高职体育教学的变革方向。 相似文献
6.
增强思政课思想性是新时代思政理论课改革创新的重要目标。高校通过学科、队伍、教材等方面的建设为增强思政课思想性打下了良好基础。在课堂教学环节彰显教学思想性是打通增强思政课思想性“最后一公里”的关键所在。从高校思政课的性质、目标、内容和特征看,彰显高校思政课教学思想性要从思想的向度、效度、力度和温度四个维度共同着力,展现思政课教学思想性的魅力。匡正指向性,彰显思想的向度,强化思想的引导力;把准体究性,增强思想的效度,强化学生的体悟力;凸显现实性,展现思想的力度,强化思想的吸引力;激活人本性,提升思想的温度,强化思想的感染力。 相似文献
7.
陈敏捷 《湖北函授大学学报》2014,(14):122-123
《AutoCAD》课程是高职机电类专业必修的专业基础课。文章以杭州科技职业技术学院该课程的教学为例,在分析教学现状的基础上,提出在该课程教学中引入微课教学模式。文章选用微课应用实例,从选择微课内容、设定教学目标、具体设计过程以及微课应用经验等方面做了探讨。 相似文献
8.
浅谈双向视频直播课的教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
赵啸海 《广西广播电视大学学报》2000,(3)
本文根据双向视频直播课的特点,探讨直播课的教学目标、教学内容、教学媒体、教学评价等方面的设计。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2017,(2):66-68
实践教学是加强思想政治理论教育的有效途径。高职思政课实践教学符合新形势下高职学生的特点,有助于推动思政课的教学改革、更好地发挥思想政治理论教育的主渠道作用。加强高职思政课实践教学,需要明确思路、开拓路径、构建机制、打造师资队伍,在加强综合考核的基础上,实现思政课的育人目标。 相似文献
10.
曹庚祥 《吕梁教育学院学报》2015,(2):48-49,54
目前思政课表现出创新较少、模式单一等不利于培养大学生学习兴趣的因素,从而会使得不少大学生对思政课产生逆反心理,这对大学生的人格发展有较大影响。在思政课的教学过程中,教师应当采取更加新颖的教学模式、方法,精简传统教学内容,才能使学生更容易进入学习状态,从而提升思政课的效率。 相似文献
11.
杜炳辉 《广州体育学院学报》2012,32(1):105-109
运用文献、问卷调查、专家访谈、数理统计分析等方法,对浙江省三十所普通高校的体育选项课进行了调查,发现存在教学人力资源、物质资源不足,学生学习积极性不高,考评制度不合理等现象。并提出应加强体育教师队伍的建设,积极改善体育教学环境,选项课项目设置要多样化,应该贯彻健康第一的教学指导思想等建议。 相似文献
12.
华玲 《重庆电子工程职业学院学报》2020,(1):118-123
在新时代背景下,“金课”概念和标准的提出为高校思想政治理论课改革创新提供了新的契机,建设思政“金课”势在必行。“伟大民族精神”是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容之一,也是高校思想政治理论课的重要教学内容。基于“金课”建设的标准,以“伟大民族精神”内容教学的视角,着力探讨高校思政“金课”建设之道,提高思政课教育教学的实效性。 相似文献
13.
罗金彪 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(1):115-117
思想政治理论课是具有我国特色的课程,专题化教学模式是对传统教学方式的创新。为了适应当前形势对人才培养的要求,必须明确和理解思想政治理论课专题化发展的必然性。只有通过对教师这个实施主体知识、创新能力和沟通能力的要求,才能取得实施专题化教学的可能。只有合理利用教师资源、把握专题内容的重点和掌握教授对象的动态,才能实现专题化教学模式的成功。当然,还需要进一步加大专题化教学模式建设的投入力度、规范专题化教学模式和创新专题化教学内容,才能够全面推进高职院校思想政治理论课专题化教学模式的发展。 相似文献
14.
健美专项课教学中指导学生进行自我评价的研究分析 总被引：1，自引：0，他引：1
吴平 《首都体育学院学报》2004,16(3):69-71
自我评价是个体对自己生理、心理特征的判断 ,是自我意识的重要组成部分。在健美专项课教学中 ,通过对学生自我评价的内容与方法进行指导 ,有益于学生的自我教育 ,唤醒自我意识 ,学会自我分析 ,有利于学生正确认识自我 ,加强自我监督和自我控制 ,养成主动学习 ,自觉锻炼的习惯 ,提高自学、自练的能力。 相似文献
15.
张智慧 《宁波大红鹰职业技术学院学报》2007,(1)
高职院校在人才培养模式上一直面临着不断的改进和创新,相应地教学也处于不断的改革完善中。国际物流自在我系物流专业开设以来,就遇到各种急需解决的问题。因此,从人才培养的要求和课程实际需要出发,课程组做出了系统的教改方案,主要包括课程主要内容、开设课时、教材情况和习题集方面的改革与调整,对完善学生知识体系和提高教学质量具有很强的实际指导作用。 相似文献
16.
张明强 《河北体育学院学报》2002,16(1):39-41
专项课作为改革成果走入高校体育教学已近20年。但由于认识上的偏差,专项课的实施还存在诸多问题,未能真正获得其应有的效果。从教学管理入手,以学生的兴趣需要为主要依据,进一步打破院系际限制,采取主动方式设置专项课,有助于使这一教改措施的实施科学化。 相似文献
17.
18.
尚丽 《苏州市职业大学学报》2013,(3):59-63
结合“信号与系统”课程的教学实际情况和高职院校学生的学习能力,分析“信号与系统”课程在教学过程中存在的问题,并从教学内容、教学方法、教学手段等几个方面探讨了比较适合高职院校学生的教学改革措施．实践证明,这些改进方法能有助于提高学生的学习兴趣,增强学生对知识点的理解,在一定程度上提高了学生的综合应用能力,获得了较好的教学效果． 相似文献
19.
WANG Dai-hua 《铜仁职业技术学院学报》2008,(6)
虽然教无定法,但"教必有法"。在众多的教学方法中,比较法是教师在教学中经常运用的一种方法。比较法在地理教学中有什么意义?如何在地理教学中运用好比较法?这些问题是值得我们思考的。笔者通过教学实践,对此进行了探讨。 相似文献
20.