共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
肖燕王振瑜 《佳木斯职业学院学报》2023,(5):34-36
民族高校思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的重要课程,对坚持和发展中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴具有重要意义。文章基于民族高校思政理论课教学特点与学生实际情况,分析实践教育法在民族高校思政课教学方面应用的积极意义,进一步针对实践教育法的教学优势,探究民族高校思政课教学的教育实践途径,明确新时期民族高校思政理论课教学新方向。 相似文献
2.
班媚 《广西广播电视大学学报》2020,(1):60-62
文章通过对全国学校思想政治理论课教师座谈会上的精神要点与2018年教育部召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议上提出的“金课”要求的解读,对艺术类高校思政课程的学情与存在困境的分析,从教学角度出发提出打造思政“金课”的路径:保证课程的理论厚度,用专业视角挑选教学素材,积极运用社会热点素材,利用本地文化优势开展实践教学,严格课程考核等。 相似文献
3.
俞海燕 《安徽职业技术学院学报》2021,(1):1-4
高校思想政治理论课"课堂革命"的呼声越来越强烈,它在强调高校思政课教学理念和内容的变革之外,还呼吁革新教学方法。研究以安徽职业技术学院思想政治理论课"旋律教学"的教改为例,深入剖析思政课融入"旋律教学"的价值意蕴、内容重构和趋势展望,力图打造有理论高度、有情感温度的思政课堂。 相似文献
4.
“大思政课”理念的提出对思政课实践教学提出了新任务、新要求。本文围绕“大思政课”视域下高职思政课实践教学有效性展开讨论,明确思政课实践教学的重要性,分析总结高职思政课实践教学存在的现状及问题。从增强师生实践教学意识培养与能力提升、推进思政课实践教学资源灵活配置、建立健全思政课长效保障机制建设等三个方面探索提升高职思政课实践教学的有效路径,以充分发挥“大思政课”理念的指导作用,从而更好地开展大学生思想政治理论教学工作,落实高校思想政治理论课立德树人的根本使命。 相似文献
5.
张建南 《珠海城市职业技术学院学报》2009,(4):16-22
高等学校的根本任务是：教书育人;高等学校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径;高等学校思想政治理论课教学工作出现边缘化问题,这必然导致党对高校思政课教学政治统治力的弱化;正确认识大学根本任务,提高我们应对高等学校思想政治理论课教学“边缘化”的工作能力,加强党对思政课教学政治统治力,这是我们应有的政治责任。 相似文献
6.
李蓉菲 《吉林省教育学院学报》2021,37(2):74-77
高校思想政治理论课是落实立德树人任务的关键课程,是大学生思想政治教育的主阵地.思政课教学效果好坏对学生成长成才有着重要的影响.党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治工作,尤其是思政课教学方面.通过"活化"思政课教学,主动解决当前思政课堂存在的普遍问题,多策并举地激发学生学习兴趣,提升教学质量是高校思政课教师的重要任务,也是落实教育部关于思政课教学改革要求,打造思政"金课"的关键一环. 相似文献
7.
常州“百年工商文化”为思想政治理论课提供了丰富的历史资源与现实素材。教师将常州“百年工商文化”融入高校思政课教学,既是继承和弘扬常州优秀传统文化的重要方法,也是高校依托本地资源,落实立德树人根本任务的题中之义。因此,本文以梳理常州“百年工商文化”历史为基础,诠释常州“百年工商文化”之意蕴,最后构建常州“百年工商文化”融入高校思政课教学的路径,以期为在常高校以及其他地区高校将区域历史文化资源引入思政课教学提供参考和借鉴。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2019,(19):74-75
思想政治课作为完成道德修养、培养人才基本任务的重要课程,具有不可替代的作用。怎样让思想政治理论课成为高校学生乐学、爱学的课程,是摆在广大高校思想政治理论课教师面前的迫切任务。而把生动形象的案例教学引入高校的思政课堂,或许是一项不错的选择。弄清楚高校思想政治理论课案例教学的含义、教学案例的特性、选编原则以及案例教学的构成与开展等,不仅有利于高校思政课教师上好思政课,而且也有利于高校学生学好思政课。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2019,(23):111-113
习近平总书记强调,要重视思政课的实践性,把思政课小课堂同社会大课堂结合起来。在高校思想政治课中打造"行走课堂",是对思想政治理论课教学做到理论性与实践性相统一的重要探索。文章针对《思想道德修养与法律基础》课中"中国精神"相关知识点采取"行走课堂"的教学方式进行了案例分析,并在此基础上总结出在"行走"过程中需要坚持的原则,让思想政治理论课真正"行走"起来。 相似文献
10.
“三全育人”视域下,高校思想政治理论课受到高度重视,得到进一步加强。高校思政课教师为了培育大学生的理想信念、爱国情怀、道德品质,需要贯彻“三全育人”理念,开展“润物细无声”的教育教学;还要深入研究新时代思想政治理论课的特点,运用更加先进的教育思想,通过富有亲和力的话语讲授教学内容,不断提升高校思想政治教育的成效。 相似文献
11.
陈冬丽 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(2):104-105
随着素质教育的不断改革和深化，高校思想政治理论课程的教学模式也在不断改变。同时，互联网技术的不断发展，也为高校思想政治教育提供了新的契机。“微课”是时代发展的产物，不仅集中整合教学资源，同时也为高校思想政治理论课教学方式转变提供可行性。现对高校思想政治理论课的教学现状、应用“微课”教学的重要性和必要性进行研究，并在此基础上提出高校思想政治理论课中应用“微课”教学的具体措施，以提高高校思想政治教育的实效性。 相似文献
12.
李媛 《湖北函授大学学报》2011,24(11):59-60
思想政治理论课是高校进行思想政治教育的主阵地和主渠道。实践教学在高校思想政治理论课教学中有不可或缺的重要作用。当前,思政课教学必须努力探讨实践教学中存在的问题及解决对策,促进思想政治理论课整体教学质量的提高。 相似文献
13.
伊文婷 《六盘水师范高等专科学校学报》2012,24(5)
为了适应大学人才培养目标的变化、应对网络环境下高校思政课面临的各种挑战以及高校思想政治理论课课程建设和发展的需要,高校思政课教师非常有必要在教学中尝试基于网络的研究性学习.为了更好地开展基于网络的思想政治理论课研究性学习,教师教育教学理念的转变是先导,思政课教师素质的提高是关键,学校的支持与保障是基础. 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2017,(16):65-67
哈贝马斯交往行为理论是德国理性主义哲学和社会学传统以及当代语言哲学与批判理论的综合。通过交往行为理论分析高校思想政治理论课(文中简称思政课)实践教学实效性,找出当前高校思政课实践教学实效性缺失的原因,借助交往行为理论来构建提升思政课实践教学实效性有效路径,对提升高校思政课实践教学实效性具有一定的借鉴意义。 相似文献
15.
孟繁菊 《长春教育学院学报》2014,30(13):102-104
党的十八大是在我国进入全面建设小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会,宣传十八大精神特别是学习贯彻党的十八大报告是高校思想政治理论课的重要任务。高校思想政治理论课是加强和改进大学生思想政治教育的主渠道,是宣传和系统讲授马克思主义和中国化马克思主义理论成果的主阵地。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称"概论")是高校思想政治理论课的课程之一,如何及时有效地把党的十八大报告的主要精神和内容贯穿于"概论"课程之中,是所有"概论"课教师应该思考和实践的问题。 相似文献
16.
高校思想政治理论课在培育和践行社会主义核心价值观方面具有重要的位置和承担着巨大的责任,而马克思主义基本原理课在高校思政课中占据着基础性的位置,在高校思政课贯彻落实"培育和践行社会主义核心价值观"行动中具有特殊的作用。正确把握马克思主义基本理论与社会主义核心价值观的关系,立足于当代建设中国特色社会主义的伟大实践,面向大学生成长的实际需要和人类发展之大势,勇于迎对当前社会发展过程中出现的新思潮的挑战,是马克思主义基本原理课的教学中,培育和践行社会主义核心价值观几个值得重视的方面。 相似文献
17.
民族地区高校的特殊实际决定了思政理论课中必须将民族团结教育摆在更加突出的位置.合作学习既有利于增强思想政治理论课针对性与实效性,也是铸牢各族师生中华民族共同体意识的有效途径.内容融通与目标互赖是民族地区高校思想政治理论课有效运用合作学习的关键所在.在教学过程中,教师要根据思政理论课各门课程内容和学生特点制定合作学习方案... 相似文献
18.
李宁 《长春教育学院学报》2015,(23):98-99
思想政治理论课是大学生的必修课,是培养大学生树立正确人生观、价值观和世界观的主渠道。因此,提升高校思想政治理论课的教学实效非常重要。然而,息量当前高校思想政治理论课教学的实效性不甚理想。提升高校思政课教学的实效性,需要从加强顶层设计、完善教学内容、创新教学方法等几方面着手。 相似文献
19.
加强高校思政课教学团队建设是提高思想政治理论课教学效果,提升教学实效,整合教学资源,促进教学改革的迫切需要。在建设过程中,应该将深化思政课教学改革和加强思政课团队建设紧密结合起来。在探索高校思政课教学改革新路子的同时,让团队教学能力得到有机锻炼和提高。在通过思政课的教学改革促进团队建设的过程中,应该坚持以学生为本,注重教师的专业发展,加强学习型教学团队的建设。 相似文献
20.
杨雪 《吉林省教育学院学报》2021,37(9):139-142
思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地,承担着立德树人的根本任务.新媒体与思想政治理论课教学融合是提高思政课教学质效的有效途径,是互联网时代思想政治理论课改革的重要举措.本文分析与探究的主要问题是如何在思想政治理论课教学中充分利用新媒体技术,制定应用策略以提升教学效果. 相似文献