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欧阳修<醉翁亭记>是一篇寄托遥深的作品,关于其抒情之旨,学界主要有以下几种观点:一是认为本文表现了作者守滁时的悠闲自适.如朱东润主编<中国历代文学作品选>认为:本文"和它的姊妹篇<丰乐亭记>都表现出当时士大夫娱情山水、悠闲自适的情调".①一是认为本文在表现作者娱情山水情怀的同时,也寄托了作者与民同乐的社会理想. 相似文献
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大学科学教育与人文教育关系的历史考察提要 总被引：10，自引：0，他引：10
一、科学教育与人文教育融合的大学理念 我翻阅了20世纪初有关此问题的一些资料,有这样的印象:20世纪初,我国教育和文化的先驱者介绍西方科学、设计中国的科学教育时,他们没有偏见.在他们看来,"科学"范畴中既有自然科学,也有人文社会科学.具有代表性的是,鲁迅于1907年写的<科学史教篇>,叙述西方科学史的讲义(收集在杂文集<坟>里).鲁迅提出教育的目的是"致人性于全"、即人的全面发展.为此,人们需要自然科学,也要人文社会科学.用他的话说就是:人类需要牛顿,也要莎士比亚;要康德,也要贝多芬;要达尔文,也要嘉莱勒;物质生活和精神养料都不可缺少. 相似文献
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赵建晖、徐江<教,要想好需要教的>(<中学语文教学>2010年第4期)(以下简称<教>)一文提出了一个富有建设意义的命题:凭借文学作品培养学生的逻辑想象力.文学作品以情动人,更以理服人.优秀的文学作品承载的思想价值总是以作者理性思考的程度为标准的,缺乏理性思考的文学作品,因思想价值有限,其情感价值相对而言也是肤浅的. 相似文献
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<语文课程标准>要求学生在一至九年级的三个学段中,共背诵古诗文240篇(段),其中第三学段(七至九年级)要求学生背诵80篇(段),这个量是十分可观的.这些古诗文都是历朝历代文学大家的名篇,折射着时代的精神光芒和作家的人文情怀,蕴含着深邃的文化元素和高尚的道德思想,是学生学习提高语文素养的典范.所以,语文教师必须重视古诗文诵谈教学,探索行之有效、灵活多样的教学方法,不落窠臼. 相似文献
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扬姆巴蒂斯塔·维柯,意大利启蒙美学的杰出代表,主要著作有<论我们时代的研究方法>、<新科学>等.尤其是<新科学>出版于1725年,全名为<关于各民族共同性的新科学的一般原则>,被认为是西方近代历史哲学的奠基之作.<新科学>广泛涉及哲学、历史、法律、语言、神话、经济、民俗、心理和美学等领域,堪称18世纪西方人文社会科学的一部百科全书. 相似文献
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我是一名学生家长,一个偶然的机会读到了由沈芬老师著、由河北少年儿童出版社出版的绿色星球科学童话<给(地球)妈妈过生日>和<神秘的水晶球>两本书,感触颇深.不怕大家笑话,我和妻子及孩子都是争着抢着读完这两本书的. 相似文献
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研究生心理健康教育中存在的问题及解决对策 总被引：13，自引：0，他引：13
当前研究生的心理健康教育存在着形式化、德育化和医学化、独立化倾向,教育方法体系缺乏创新,有效性差等问题。分析和探讨解决这些问题的对策对于推动研究生心理健康教育的发展具有重要的意义。 相似文献
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对最近十年内国内外研究生学费定价与资助政策的文献进行了综述。关于研究生收费的理由问题国内文献已经基本解决。如果以成本分担理论为基础,则生均成本的计量和分担比例的确定,是研究生学费定价与资助政策中的难点问题,也是关键所在。 相似文献
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第二次世界大战后，世界各国，特别是发达国家都非常重视教育改革，而每一次教育改革又都把课程改革作为主要内容，可以说课程改革是教育改革的核心。纵观我国自建国以来的几次大的教育改革，也可以发现这个规律。课程改革是一项复杂的系统工程，一方面，它自身内容必须配套进行，包括课程设置，教学计划，教学大纲及教材的编订等多方面因素；另一方面，作为教育改革系统中的一个子系统，它还必须同教育的整体改革配套进行，包括改进教学管理方法，加强师资培训等因素。课程改革的这两个方面都对教师提出了新的要求，教师应该在改革中担任重… 相似文献
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Hollie A. Kulago 《Educational Philosophy and Theory》2018,50(8):758-766
AbstractIn this article, I will describe how the Utopians whom John Dewey once referenced are possibly the ancestors of Indigenous peoples, in this case, ancestors of the Diné. I will describe a Diné philosophy of education through the Kinaa?dá ceremony which was the first ceremony created by the Holy People of the Diné to ensure the survival of the people. I frame this ceremony as an educational experience that illuminates the similarities between the Diné and Utopian philosophies of education. It is through an understanding and experiencing of the Kinaa?dá that one can fully experience a real example of the ‘Utopian schools.’ It is through an upbringing within a non-acquisitive paradigm, ontologically and epistemologically, that one can fully envision this society that William Schubert explains through a compilation of various philosophers and theorists in order to make it understandable to an acquisitive society. The oral teachings from my ancestors through songs, stories and ceremonies that have been passed down to the current generations prove that the utopia once existed and that some ‘Utopians’ still exist. This explanation of a Diné philosophy of education through the Kinaa?dá ceremony is my lived example of what Dewey seemed to have dreamt or found in another dimension. I claim that the Utopians Dewey witnessed were possibly Indigenous peoples. 相似文献
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Laverne Warner 《Early Childhood Education Journal》1990,18(1):16-19
Big — bold — beautiful — they're called big books, and preschool teachers are regularly discovering their exciting educational potential. Traditionally, using books with children is a practice that adults have used since they were first developed in the sixteenth century. Indeed, most preschool classrooms include centers which are called by a variety of names — book nook, book corner, book center, storytime center, reading center, or some other title. It's rare to find a child who does not respond to book reading or storytelling, and teachers of young children routinely plan time each day to read a book to their youngsters. Educationally, their use is acceptable practice for children of all ages.
Laverne Warner is a professor of early childhood education at Sam Houston State University, Huntsville, TX. This article draws on material published by the author in Texas Child Care Quarterly,(Summer, 1990), 13:4, 3–8. 相似文献
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Rosalind Charlesworth 《Early Childhood Education Journal》1985,12(3):25-27
The current emphasis on achievement of minimum competencies, basic education, and the pressure for early maturity has surfaced in early childhood as pressure for teachers to get their students ready for the next level. As teachers and caregivers, it is important for each of us to evaluate our view of the concept of readiness. We need to reconsider our definitions of readiness and how we apply these definitions to practice.Rosalind Charlesworth is Associate Professor at the College of Education, Louisiana State University in Baton Rouge. 相似文献
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Martha Christine 《Early Childhood Education Journal》1985,12(3):12-13
One of my fondest memories as a child is falling asleep to the sound of my grandmothe singing me a lullaby. Now that I am a teacher in a specialized preschool with small classes try to provide some fond memories for my children by singing them to sleep at naptime.Martha Christine is a Kindergarten Teacher at the Wiley House Preschool in Allentown, PA. 相似文献