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多媒体教学是指在课堂教学过程中,结合计算机和投影仪,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化教学效果的课堂教学活动。在初中数学课堂教学中引入多媒体,可使学生手、眼、耳并用,学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感,能唤起学生的"情绪"和激发他 相似文献
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随着现代科学技术的发展，电化教学媒体也越来越丰富，从早期的录音机、投影仪、幻灯机到如今的录像机、电视机、VCD、实物投影仪、计算机多媒体等，更多更先进的电教媒体的引入，正促使课堂教学形势发生着重大的变革，同时人们对电化教学媒体也产生了认识和使用上的偏差。 相似文献
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在数学课堂教学中,现代教学媒体的有效使用能够帮助学生理解并建构数学知识,支持学生对知识的理解,加深学生对数学知识发生、本质以及价值等的认识,为师生交互作用的发挥提供物质基础。同时,我们应当看到,运用现代教学媒体的主体是人,不同主体的不同数学教学设计、不同使用方式和出示时机,常使得即使相同的现代教学媒体在数学教学活动实践中也能产生不同的教学效果。因此,在数学课堂教学过程中,我们不仅要充分认识到现代教学媒体潜在的最优化作用及其相应的使用方式,还应当科学地把握现代教学媒体出示的 相似文献
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现代信息技术将声音、文字、图像等融为一体,有效调动了学生的积极性、主动性、参与性。在小学数学课堂教学中,教师合理地运用信息技术手段,能使多种教学媒体相互结合,发挥其教育优势,优化小学数学课堂教学效果。 相似文献
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随着现代科学技术的发展,地理教学媒体也越来越丰富,从最早的挂图、模型、投影仪、幻灯机到电视机、录像机、电子投影仪、多媒体计算机等,地理的课堂教学形式发生了重大变革,同时人们对教学媒体也产生了认识上和使用上的偏差。误区一:常规媒体过时了常规媒体一般指模型、?.. 相似文献
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结合系统科学、思维科学等现代科学的基本原理，保留传统教学媒体的合理部分，恰当地引进投影、录像、计算机等现代教学媒体，使多种媒体的作用发挥恰到好处，使教学效果达到最优化。几年来，我进行了这方面的实践，观介绍如下。一．投影仪的使用一优化课堂教学不可少的媒体1．利用投影仪加培养皿做化学实验，帮助突破教学难点．化学课堂演示实验，可以给学生明显的实验现象，有利于学生掌握操作要领及理解反应原理。这是应坚持运用的实验引导探索法，但是有些实验学生难于观察，几年来，我们将能见度低的实验方法改进，其中在投影仪上做实… 相似文献
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在小学数学课堂教学中创设有效问题情境,能够有效提高课堂教学质量。新时期电脑、电子白板、实物投影仪等多样化教学媒体走进校园,为小学数学教师在教学中对有效问题情境创设方面的摸索、尝试、研讨提供了便利条件。然而,问 相似文献
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本文阐述了电教媒体在小学数学课堂教学的新课导入、新课教学过程、巩固练习、课外延伸等各个环节中如何适时、合理地运用,以发挥电教媒体的优势。优化小学数学课堂教学。 相似文献
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一直以来,数学这门学科就存在着"学生难学,教师难教"的现象,再加上中学生的思维特点是具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡的,那么多媒体技术的引进和应用显得尤为重要。富有想象力的画面、直观动态的演示,足以能深深地打动学生,激发学生学习的热情,为学生创造了一个获取知识、信息的氛围。在初中数学课堂教学中,应用多媒体技术进行教学,能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来,使之相辅相成、互为补充,既能优化课堂结构,又能提高课堂教学质量。 相似文献
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现代教育技术媒体和传统教学媒体对课堂教学都发挥着积极的作用,但两者之间对教学效果的影响有无差别,值得进行深入的探索和研究。本研究采用实验法对80名师范学生在多媒体教学和传统教学模式下生物学教学的效果进行了比较研究,结果发现在生物学教学中运用现代教育技术媒体教学显著地优于传统媒体教学。 相似文献
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随着科技的发展和教育改革的深入,特别是经过三轮义务教育阶段教育督导评估、两轮义务教育阶段教学评估和教育均衡评估,各级教育部门加大教育经费投入,改善办学条件,集中配备了以计算机为核心的现代教学媒体,如电子投影仪、视频展台、电子白板、触控一体机等.现代教学媒体极大地丰富了课堂教学资源,改变了传统的教学方式和学习方法,利于课堂结构和课堂生态的更新,提高课堂教学效率. 相似文献
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现代信息技术集声音、文字、色彩、图像、运动于一体,吸引着无数双渴求知识的眼睛。在兴趣支配下,可以充分发挥学生的主动性、积极性、创造性,在探索知识的过程中,揭示数学现象和规律,有助于学生学习方式的改变和各方面能力的提高。现代信息技术作为现代化的教学手段,应与传统的教学方法融为一体,使多种教学媒体互相补充、协调统一,发挥其优势,以达到教学的最佳效果。作者结合自己的课堂教学,谈了现代信息技术在数学课堂教学中的应用。 相似文献
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投影仪以其经济、实用、简便的特点越来越受到广大教师的喜爱和重视。作为一种传统的电教媒体,即使在发达国家,它的应用也是有增无减。我们国家的投影仪,近年来也以数量和质量的两个增长而显现出它更具特色的艺术魅力。作为教学的需要,投影仪又可以随心所欲地渗透到教学的各个环节中,使教学更有利于教的主导和学的主体的体现。下面,我以自身的教学实践来谈谈如何巧用投影仪来进行数学课堂教学,促使教学方式和教学过程的最优化。(一)书写。投影仪那宽大的载物平台是教师进行课堂教学的第二块“黑板”,我们既可以用它代替黑板进行板书,又可以事先写好内容(如例 相似文献
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在大力倡导素质教育的今天,传统意义上的课堂讲授模式已经略显单调、枯燥了,伴随着现代化教学手段——多媒体的深入教育教学领域,投影仪、录像机、录音机、大屏幕、计算机等教学辅助设备参与教学,使课堂教学更加多样化,并赋予课堂教学一股信息时代的气息。对于初中数学教学而言,多媒体更会发挥其无法替代的重要作用。 相似文献
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数学课堂教学是提高教学质量的主渠道。数学教学是通过课堂影响着学生。数学课堂教学的基本因素是教师、学生、教学内容和教学媒体手段。其决定性的因素是教师，它是整个课堂教学的动态因素，而教学内容是课堂教学中的静态因素，静态因素只有通过动态因素的发挥才能收到良好地效果。因此，教师在对教学内容中目标设定的合理性如何，对讲授内容采用何种情境导入，对教学过程中如何处理教学才能符合学生的认知规律以及把握问题变式的层次性和梯度，课堂教学中语言运用的合理性诸多因素都影响着课堂教学，影响学生的发展。为此，笔产生了对数学课堂教学程序合理性的一些探究，供同仁在教学时参考。 相似文献
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多媒体CAI课件已逐步进入到小学教学课堂,在肯定其优越性和先进性的同时,也存在一定的教学误区,应引起教育者的重视,只有辩证的对待数学CAI课件辅助教学,才能有效合理地体现其特性.充分恰当地使用,发挥互动和个别化的优势,从而更好地开展小学数学CAI翠件的教学,实现课堂教学手段的现代化,构建和优化现代小学数学课堂教学模式,真正实施素质教育. 相似文献
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<正>电教媒体从20世纪80年代起步,90年代普及,到新世纪初的日趋成熟,其间伴随着基础教育课程改革新理念的产生,它与课堂教学改革密切相关,同时也为教师的个性化教学提供了更为广阔的平台。只有走出数学电教媒体使用的误区,才能更好地发挥其高效、便捷的功能,才能更好地服务于数学课堂。 相似文献