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有人说,小学生的作文就像白开水一样没"味道",甚至像是从橘皮里榨出来的汁一样"涩"。问及学生时,他们坦言:"老师,不是我们不想写,而是实在不知道写些什么……"翻开他们的作文本,也不难发现,有的学生一篇文章"换汤不换药"地写了好几遍,有的写 相似文献
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古人说,好的文章要有"凤头豹尾",就是说结尾应斩截有力,开头则要写得多姿多彩,像凤凰的头那样漂亮。还有人说:"好的开头等于成功的一半。"这些都说明了开头的重要。那么,什么样的开头才是好的呢?其实,文无定法,文章的开头并没有固定的格式。衡量好 相似文献
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李何一 《课堂内外(小学版)》2009,(1)
你刚开始学写作文,作文中没有大量的好词佳句;你的作文只是一块块小小的"豆腐干",不能像大哥哥大姐姐们一样写得又长又美。不用羡慕得口水直流啦,这不,"豆腐干"舞台已经搭建好了! 相似文献
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涂顺恩 《课堂内外(小学版)》2009,(2)
你刚开始学写作文,作文中没有大量的好词佳句;你的作文只是一块块小小的"豆腐干",不能像大哥哥大姐姐们一样写得又长又美。不用羡慕得口水直流啦,这不,"豆腐干"舞台已经为你搭建好了! 相似文献
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莫维全 《课堂内外(小学版)》2009,(3)
你刚开始学写作文,作文中没有大量的好词佳句;你的作文只是一块块小小的"豆腐干",不能像大哥哥大姐姐们一样写得又长又美。不用羡慕得口水直流啦,这不,"豆腐干"舞台已经为你搭建好了! 相似文献
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说起"教师基本功",我们以往大概是这样定位:一是学科专业技能之功。比如语文教师要能写得一手好字,说得一口标准普通话,即所谓的"三字一话",音乐教师要会吹拉弹唱等。教育类似技术活,教师就像"教书匠",没有考虑过"知识传递与生成、教书和育人"的内在联系。二是对教材及知识本身的钻研之功。我们也认真读教材、备教案,却忽略了对最重要的教育对象——学生的研究。三是对班级、学生的"掌控"之功。上课时"掌控"课堂,带班时"掌控"班级,教师和学生更像 相似文献
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叶圣陶先生说过:"学生读得好,才能写得好。"在"读写联动"的课堂上,我们有这样的见解:"学生读得好,才能写得好;学生写得好,读得就更好。"在"读写联动"的课堂上,"写"主要是指阅读进行中(而非通常的阅读结束迁移时)的随文练笔,而"读",主要指文本阅读。因本文所述的"随文练笔"与对文本的"读"是互相穿插的,"读"注入"写","写"也同时注入"读",二者存在着互为促进的关系,它们的碰撞往往产生联动效应,所以称为"读写联动"。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2019,(6)
<正>在我很小的时候,还没开始认字,就喜欢捡一根小木棍,蹲在地上"画字"。地是沙土地,我先用手掌推出一块平地,再拿小木棍在平整的沙地上一笔一画地"写",笔画有时复杂,有时简单,写成什么样完全随心随性。那是一种现在回忆起来都很奇妙的体验,就像农民插好一地秧苗,画家勾勒好一张线稿,我每次"写"完,也会 相似文献
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作文"难",已经成为语文学习的一大难题。在作文课堂教学中,对于大多数学生而言,"望题兴叹"不知"写什么",想好了内容而不知道"怎样写",提笔忘词更不知怎样才能"写得好"。这些现象是当前中小学生写作文时或者面对作文题目 相似文献
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每个考生,都希望自己的作文获得满分,但要把这个愿望变为现实,就不能不重视作文的开头.古人言:"起要美丽,有如凤头."说文章的开头要像"凤头",是说文章的开头要写得好,写得漂亮,让人愿看、要看、想看下去.好的开头,有如春云初展,鲜花含露,叫人一见钟情. 相似文献
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陆艳 《快乐作文（低年级版）》2021,(7):26-29
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小鹿:青蓝同学好,最近忙什么?
青蓝:小鹿老师好!前些天我在看《奇葩说》,被那些辩手迷住了,我也想做一个帅气的辩手.可是最近我写的议论文,老师评价"观点不明确".
小鹿:我也很喜欢那个节目,尤其是"小鹿",不过中学生要写好议论文可不是像他们那样讲段子,而是要能把观点表达明确.你这次的论题是什么?观点又是什么?
青蓝:论题是"好奇心",观点是"好奇心去哪里了".
小鹿:"好奇心去哪里了"并不是一个论点.我们先了解一下什么是观点,其构成句式是什么,看好小黑板. 相似文献
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张瑞红 《语数外学习(初中版)》2009,(Z1)
好的记叙文往往能做到求真、求深。所谓"真",就是要写真人真事,抒发真情实感;所谓"深",就是要写自己生活中感受最深的"动情点"。这样的"动情点",往往是一些触动过自己的心灵而又能感动他人的细节。 相似文献
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作文强调的是"真实、具体",那么,又如何指导学生"写具体"呢?我主要从句子训练入手,逐渐过渡到连句成段.如"围绕带点的字,把句子写具体":雨下得真大师:"雨"有何特征?生:它是颗粒状,像豆子.师:形容"雨大"用什么词?生:可用"稠密、急骤"等词语.师:写"雨声"可用哪些像声 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是全面提高学生素质,打好基础的一项重要工作。想把作文写好必须过好"四关",一是"兴趣关",二是"材料关",三是"语言关",四是"修改关"。过好这"四关",学生的写作水平可以得到一定程度提高。不过想让学生写出好文章,除了培养读写兴趣,传授写作方法、技巧外,更重要的是严格要求学生持之以恒、笔耕不辍。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(11)
"读"和"写"脱节,这是中学写作教学中一个长期难以解决的问题。怎样打通"读"与"写"的藩篱?"入乎其内,出乎其外"读写共进模式,就是一个有益的尝试。它以合适的例文为生发点,从例文的写作思路中找到"结合点",着力解决"写什么"、"怎样写"、"怎样写好"的写作困惑。"入乎其内",要用阅读的"眼高"带动写作时的"手低";"出乎其外",要由易到难,有序进行。 相似文献