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赵立新 《七彩语文(小学低年级)》2014,(8)
正张文钰同学的作品,章法有序,字形舒朗,结构平稳,用笔轻重得当。其中"夜、涧、采、深"写得尤为漂亮。有待提高之处:1.字的大小要协调。作品中"静、松、处"三个字过大,"月、言、云"三个字偏小。2.撇画的弯曲要有度,过于弯曲会感觉无力。"人"和"春"字的撇画要稍写直些。 相似文献
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小课题,大学问 师:今天,我们学习<拉萨的天空>.看老师写课题,想一想老师为什么这样写. (师板书课题,"拉萨"两个字写得大,"的"字写得小,"天空"两个字用蓝色的粉笔写) 相似文献
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朱梓榕同学的作品用笔提按得法,果断有力,字形方正大气,正文与落款处理协调,其中"水、边、等、千、是"写得尤为出色。建议:1.组字各笔画的长短要合适。"无"字的第二横和"万"字的第一横都偏短,"朱"字的第二横过长。2.组字各部分的大小要协调。"滨"字中的"兵"过小,"光"字头部偏大。 相似文献
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赵立新 《七彩语文(小学低年级)》2014,(10)
正袁敏同学的作品,书写规范,字形活泼,用笔有提按意识,其中"在、草、恨、搔"等字写得尤为出色。建议:1.作品内容的字数和作品纸的格数要匹配,否则,就会像本作品一样,给人左轻右重之感。2.字形长短要协调。作品中"惊、书"的字形过长,"短、欲"的字形过扁。3.加强"心"和"心字底"的练习。"心"和"心字底"的左点要低些。"感"字应上放下收,"心字底"要小些,三点成一条斜线。独体字"心"三点成一圆弧。 相似文献
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回顾李秉德的教育学术生涯,充满了传奇色彩,正如他自己所说,"像是在写一个‘之'字.新中国成立前19年点了一点,就写不下去了.新中国成立后30年,像是又在挥着笔先在这个点下写横,接着写了个太长的折撇,现在又终于回笔写这一捺了.这是我晚年的极大幸事.我愿在我今后的岁月里用力把这一捺写好."现在看来,这一"捺"不仅写的遒劲有力,而且整个"之"字完成得十分完美. 相似文献
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"宁可写得丑陋,也比写他那个像印刷体一样的字强得多"
我今天看了咱们这些同学的作品,真好,我心里感觉到实在是兴奋.
现在有一个风气,要人把字写得柔媚秀丽,明朝傅山--傅青主先生曾说,写字与其写得柔媚、取悦于人,不如干脆写得拙、写得丑、写得笨. 相似文献
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前不久,我为三年级学生上了一节习作体验课,整堂课的教学如行云流水般自然、和谐,学生徜徉在所创设的生活体验中,"写"得开心,"玩"得有味。一、课前交流师生互动,做猜字谜游戏,引入"聪"字。二、导写过程1.巧解"聪"字,暗示习作方法 相似文献
9.
赵立新 《七彩语文(小学低年级)》2014,(9)
正宛欣同学的作品用笔流畅,书写规范,字形舒展,章法完整,其中"和、法、敬、信"等字尤为出彩。建议:1.作品整体用笔比较轻松自然,若再注意"提按",笔画会更有力度。2.有些字的结构有待改进。如:"富"字笔画间的间距要写匀称,"田"可以写小些; 相似文献
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赵立新 《七彩语文(小学低年级)》2014,(4)
正王铖悦同学的作品,书写流畅,提按得当,字形平正中见灵活,章法合理,其中"竹、夜、花"写得尤为漂亮。需要注意:1.左右结构的字,左右的大小和高低要得当。"解"应左低右高;"能"左右应等宽。2.半包围结构的字,内外要协调。"过"的横折折撇写小些,"寸"稍右移;"处"的捺画要舒展,包住里面。3.有些字的局部处理还需琢磨。如:"眠"的"目"横画间距不均匀;"鸟"的头部偏长;"觉、晓"的撇脚偏高了。 相似文献
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"字如其人"常用来形容一个人写出来的字的风格、特点,能体现人的个性、志向、为人处世的风格.文字是设计中不可缺少的元素,要设计出好的设计作品,就先得进行合理的文字设计.平面设计领域合理运用字体应该做到"字如其人". 相似文献
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赵立新 《七彩语文(小学低年级)》2014,(3)
正李梦宇同学的作品秀气中见力度,用笔提按得法,字形舒展,整体布局协调美观。作品中"晚、上、竹、孙、可"写得尤为出色。需要注意之处:1."明、月、动、舟"的撇画写得过于拘谨,偏短了些。"动"的左右比例不够协调,右边偏小。 相似文献
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《七彩语文(小学低年级)》2014,(6)
正韩鹏同学的作品,书写规范,字形舒朗,用笔轻重得当,其中"生、坐、二"写得很漂亮。建议:1.多练"竖弯钩"。"晚、花"的竖弯钩写得不够圆润流畅。2.笔画间的距离要均匀。"停"的右半边和"红"的左半边都写得不够均匀。3.上下结构的字上下要协调。"爱、霜"的上半部分写得大而松了。 相似文献
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一、导入课题师:今天我们上《掌声》这一课,看老师写课题。(板书课题:掌声)师:把掌声送给别人的人都是高尚的人,所以,"掌"字的上半部分是个"尚"字,下面的"手"要写得舒展一点。"声"要写得上面一横长,下面一横短。一起读——(生读课题)二、初读课文,感知内容,读准字词师:这篇课文很有意思,讲的是一个叫英子的小女孩,在掌声中成长的故事。接下来,我们就轻轻打开课本,翻到第117页,大声 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
<正>作为写字课教师,如何使学生在短时间内掌握临写技巧,不必反复无数次临写却能达到"正确""工整"要求,这是长期困扰广大写字教师的问题。笔者在多年的教学实践性中,总结出了临写"四部曲",取得了较好的教学效果。第一步:整体观察首先要引导学生对要书写的汉字整体观察,看看这个字是扁、是方、是圆还是长。引导孩子观察字的整体形状,并用几何图形来描述,如,"田"字呈正方形,"人"字呈三角形,"天"字呈梯形……在 相似文献
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