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石军 《中小学心理健康教育》2012,(21):42-43
从中山大学教育学原理号业硕士研究生毕业后,满怀着“教育之理想与理想之教育”的期望,我来到了广州市唯一的“工读学校”——新穗学校任教。新穗学校是专门对品德行为偏常及有违法或轻微犯罪行为的未成年学生进行教育和挽救的一所特殊学校,是“问题少年”的集中地。大部分学生都进过派出所,打架斗殴、勒索抢劫、旷课、扰乱课堂纪律、离家出走、顶撞老师和父母对他们而言,更是家常便饭。 相似文献
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2010年2月,我来到了广州市唯一的＂工读学校＂新穗学校任教,新穗学校是专门对品德行为偏常及有违法或轻微犯罪行为的未成年学生进行教育和挽救的一种特殊学校,招收主要以打架、斗殴、勒索、抢劫、旷课、通宵打机、扰乱课堂纪律、离家出走、夜不归宿、 相似文献
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石军 《中小学心理健康教育》2012,(15):39-40
本人就职于广州市唯一的工读学校——新穗学校,工读学校是对品德行为偏常及有违法或轻微犯罪行为的未成年学生进行教育和挽救的一种特殊的教育形式。工读老师是我的职业,“问题学生”是我的教育对象．我的学生都是来自广州市各个中学的“大佬”。 相似文献
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要了解孩子,走进孩子的心灵世界,那可并不是一件容易的事,走进“问题学生”的心灵世界那更是难上加难。广州市新穗学校就是这样一所专门招收12—17周岁行为偏差的“问题学生”进行教育矫正的特殊学校,学校在多年教育转化“问题学生”的教育探索中形成了“日记教育”这样一种传统教育内容。 相似文献
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留守学生的教育是当今社会、学校教育面临的新课题、新焦点,更是我们班主任的重点工作,针对如何做好留守学生的教育工作,我个人对本班级"留守学生"的学习、生活、心理、安全进行了分析和总结,希望和老师们共同交流。 相似文献
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《课程.教材.教法》2017,(5):113-120
减少校园欺凌行为、提升学生的学校归属感,是杜绝校园欺凌事件的主要着力点。通过对新教育实验学校与非新教育实验学校进行配对抽样,采用问卷调查的方法分析并比较校园欺凌、学校归属感的现状以及相关效应,研究发现,参与调查的学生遭受校园欺凌的频次较低,其学校归属感整体较强。校园欺凌与学校归属感存在显著的负相关,两者对学生的学习表现有显著的影响。新教育实验所创设的理想校园令学生更少地遭受校园欺凌,增强了学生的学校归属感,对学生学习表现的积极影响显著且稳定。确立与新教育实验精神相通的学校宗旨,借鉴新教育实验思想和实践,对学生的校园学习与生活有积极的影响。 相似文献
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人文教育以提高人文素质为己任，以发展学生对社会关系、人己关系、物我关系的认识和处理能力，帮助学生形成正确的人生观、道德观、价值观和审美观为目的。人文精神除求真外，更注重求善、求美。在学校教育特别是新办学校的管理中，加强文、史、哲等人文学科的熏陶和教育，有助于唤醒人 相似文献
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<正>朱永新教授在《我的教学理想》一书中说:新教育实验能成为学生享受成长快乐的理想乐园、成为教师实现专业发展的理想舞台、成为学校提升教育品质的理想境界平台、成为新教育共同体的精神家园和共同成长的理想村落。新教育对目前的中学政治课教学来说无疑是一次绝好的机遇。可是我们如何抢抓机遇,切实有效地增强政治教学效果呢?我认为,最 相似文献
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2001年,我受鹤壁市教育局委派筹建漠滨小学,我确定新学校的建设理念是以人为本。因为,我心目中的理想学校就是一切从学生的需求出发,为学生着想,让学生一到学校就感觉幸福、轻松和愉快。2003年淇滨小学正式招生。要实现教育理想,从哪里入手呢?我想,既要关注全局,更要选准突破口。语文教师出身的我,决定从改革语文课堂入手。10年后的今天,我很庆幸,当初的抉择是对的。一、狠抓教师队伍建设,提高教 相似文献
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违纪学生教育转化的对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈雯 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(11):91-95
＂给我一个机会,还你一个惊喜＂是违纪学生最真实的呐喊,是改正错误的最真诚的意愿表示。虽然违纪学生只是高校学生群体中的少数人,但我们绝不能放弃对他们的跟踪教育和思想行为转化工作。从高校思想政治教育工作者的角度看,做好违纪学生的转化教育工作,不仅消除了学校管理中的安全隐患,推动了整个学校良好校风的形成,更重要的是挽救了学生,实现了学生的全面健康发展。因此,面对当前大学生违纪的新情况和新特点,我们必须坚持以人为本的理念,抓好违纪学生的教育转化工作,为建设和谐校园、构建和谐社会不懈努力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
<正>学生管理是学校管理的一个重要方面。学校教育教学质量的提高离不开有效高质的学生管理。近年来,随着独生子女的增多,农村人口向城镇集中化发展,学生本身的情况也变得比较复杂。面对这一系列社会发展中新的因素的影响,不少学生出现了一些新问题。我就此尝试做了一些新思考,也设想了一些新对策,总想试着做到求实创新,全面育人。一、对学生作为新个体存在的现实认识随着社会发展的新变化,学生作为一个不断发展变化的新个 相似文献