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1.
本书从教师职业的价值、教师的素质、学生的特点、智育与德育、建构各种学科能力、探索德育中品德形成的机制、班主任工作、非智力因素的培养、做学生的保健医生、全面发展和学有特色以及投入到教育科研中去等诸多方面, 相似文献
2.
新课程改革的实行,对教师的教学目标提出了新的要求.教师在教学过程中,不仅仅只是传授知识,同时还必须对学生能力与德育加以培养.教师必须转变思想观念,改进教学方法,努力提升学生的综合素质,从而使其成为具有创造性、开拓性以及独立人格的人才.但是学生综合能力并非是天生的,而是在后天的学习过程中逐渐形成并发展起来的,是不断积累的,所以,学生综合素质与能力的培养,必须从学生学习过程开始抓起,尤其是要在课堂教学的过程中对学生的各项能力进行培养. 相似文献
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德育教育是教学中必不可少的一部分．直接关系着学生未来的发展状况。计算机学科的实践性比较强．在教学过程中．教师大都注重培养学生对计算机的实际操作能力．而忽略了学生的人文精神以及德育素质的渗透和培养．失去德育将会阻碍学生的信心素养发展．因此．教师应在教学过程中渗透德育教育。 相似文献
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随着教育事业的发展,新的教育形式对教师的自身素质和能力提出了更高、更全面的要求。作为一名德育工作者,教师需明白其在教育教学过程中所展现的素质和能力不仅决定了学生的学习效果,而且还直接影响了学生的身心发展。因此,提高德育工作者自身的素质与能力是增强当今素质教育有效性的关键之所在。 相似文献
5.
新课程改革的进行使高中数学的发展面临着新的挑战和机遇,同时也对高中数学教师提出了新的要求。教师素质影响着整个教学过程以及学生的学习。新课改背景下,高中数学教师应该具备德育素质、数学知识素质、科学文化素质、数学教学能力素质以及数学科研能力素质等。如何培养高中数学的教师素质,需要我们不断地探索和实践。 相似文献
6.
王楠 《北京教育(高教版)》2012,(10)
正我校全体教师对学生综合素质评价开展了积极的探讨。明确综合素质评价的最终目的,是以绿色教育为核心,以学生的成长与发展为根本。根据我校学生情况,我们自制了《学生综合素质评价手册》。从"社会公德、遵纪守法、文明礼貌、学习习惯、个性心理、学习素养和审美能力"七个方面,启迪学生智慧,培养学生美德。学生个人德育综合素质评价建立学生个人德育积分制。各班级针对本班级学生特色,制定班级班规和德育积分制度,学生获得综合评比流动红旗、卫生评比流动红旗,各种"纪律之星"、"学习之星"、"进步之 相似文献
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教师的德育素质是教师教育学生如何做人的素质。教师的德育素质主要包括德育理念 、专业精神和德育能力。德育即教师对德育的理性认识及在此基础上的４德育信念,是教师有效德育的基础和前提,属于德育素质结构的第一维度;专业精神是有效德育的动力系统,包括教师的热情、亲童性、责任感与合作精神等,属于德育素质结构的第二维度;德育能力是教师能使德育活动顺利进行并保证其活动效率的心理特征,包括德育的实践能力、临床技能及 相似文献
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王玉艳 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(2):34-35
素质教育的关键是德育.学校工作以德育为核心,就是要着重培养学生正确的世界观、人生观、价值观,并使之具有创新精神和实践能力.要想使学生的素质全面提高,就必须提高教师素质,提高课堂效率,培养学生的实践能力,使德育工作真正取得实效. 相似文献
9.
刘文芳 《四川教育学院学报》2001,17(Z1):83-84
为了将当代大学生培养成为社会主义的建设者和接班人,学校必须重视、加强和改进德育工作.按照大德育的观念,在高校的每一位教职工都肩负培养学生健康成长的重任,都是德育工作者,而本文中“德育工作者”特指从事“两课”教育的教师和政工干部、学生管理工作者.他们是整个德育工作的组织者和实施者,在整个德育过程中处于支配和主导地位,对于培养学生思想道德素质起着举足轻重的作用.而德育工作者自身素质和能力如何关系到德育的功效和成败,提高德育工作者自身素质是增强德育工作有效性的关键. 相似文献
10.
刘洪波 《中国科教创新导刊》2008,(18):188-188
为了更好的实施中学生素质教育,必须从课程结构、教学内容、教学方法、教学手段、师资建设、学科教学德育目标、学生能力素质培养规格、学生学习评估与教师评价等方面作出整体性改革,才能提高教学效率和教学质量,提高学生素质,实现教育现代化,从而更好地为国家建设培养大批德才兼备的世纪人才。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2015,(14)
小学教育作为人生的重要教育阶段,地位十分重要,特别是在新课程改革理念下,要求培养学生德、智、体、美、劳全面发展,德育尤为重要。小学德育教师的教育科研能力是素质教育的一部分,教师需要以身作则,提升自身的品德素质。笔者主要针对小学德育教师教育科研能力作深入分析,并且提出一些有效策略。 相似文献
12.
在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用."以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育"是我国当今教育改革与发展方向,在尊重学生、理解学生、关心学生的基础上,通过生动活泼、形象具体、启发引导、平等交流的方式方法,把道德教育渗透到各学科教学中,理应成为广大教师共同关注的课题.作为学生全面发展的一个重要方面--美术,教师不仅要向学生传授美术的基本知识和技能,提高学生的审美素质,而且还要对学生进行灵活多样的德育渗透. 相似文献
13.
孙传兰 《学生之友(小学版)》2013,(14):62-62
品德课是小学德育工作的主渠道,如何在品德课中更好的进行德育渗透,对学生进行正确的人生观、价值观教育,使之成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。可以从提升教师自身素质、教材把握、合作能力培养、多媒体运用等方面入手。 相似文献
14.
王道发 《铜陵职业技术学院学报》2011,10(3):4-6,23
振兴民族的希望在教育,培养学生的关键能力在教师。因此,教师素质的高低,教师是否是有创新精神都直接影响学生综合能力和关键能力的发展,教师素质与创新能力的培养也就显得十分重要。文章论述了教师素质与学生关键能力的关系,培养学生的关键能力,教师应具备什么样的素质,以及如何培养这种素质。 相似文献
15.
覃浩福 《科普童话·新课堂（中）》2021,(7)
在初中班主任德育工作过程中,教师可以通过家校合作的方式与学生家长进行合作.本文主要从向家长反馈学生素质问题、与家长沟通德育培养方法等方面探讨初中班主任的德育方法. 相似文献
16.
孙传兰 《学生之友(小学版)》2013,(7):62
品德课是小学德育工作的主渠道,如何在品德课中更好的进行德育渗透,对学生进行正确的人生观、价值观教育,使之成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。可以从提升教师自身素质、教材把握、合作能力培养、多媒体运用等方面入手。 相似文献
17.
张风霞 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):67
随着素质教育改革的不断推广和社会的高速发展,社会对于高素质人才的需求日益剧增,也对教育提出了更高的挑战.现在的教育要适应社会的需求与素质教育的要求,在教学过程中重视对学生素质的培养.高中数学教师在教学过程中要注重对学生素质与能力的培养,努力提高学生的综合素质.对此,笔者从高中数学教师要因材施教,注重对学生的数学意识的培养;高中数学教师要努力培养学生的逻辑思维能力,培养学生良好的思维品质;高中数学教师要加强思想方法的教学,努力培养学生的创新能力;高中数学教师要促进信息交流,强化语言训练,提高学生的综合能力四个方面进行了阐述. 相似文献
18.
小学是学生成长发育的基础阶段,数学这门学科蕴含着丰富的教育因素,不仅锻炼学生的智力能力,对学生以后的升学以及生活有着重要的价值。在新课程改革的背景下,小学教学越来越重视学生的全面综合素质发展,尤其是数学教学课堂对于学生的德育素质有了更高的关注。小学数学教师应该抓住时代发展的机遇,将德育知识有效地渗透在数学课堂教学之中,培养学生的德育素质能力,激发学生对于数学学习的兴趣,从而提高学习意识。本文就基于五育并举的背景,从小学数学课堂教学出发培养学生较高的德育素质能力,进一步探究小学数学德育与数学课堂教学有效的融合。 相似文献
19.
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周海 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(5):24-25
本从教育领域内外两个方面分析德育教学实效性低的原因，并从改善德育教学环境、提高教师素质、加强学生主体性和培养学生自我教育方面提出了增强德育教学实效性的途径。 相似文献