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1.
课堂教学的效果如何直接关系到高职院校的教学质量.目前,高职院校课堂教学在教学内容、方法以及学生学习态度方面存在一些问题,提高高职院校课堂教学效果必须分析课堂教学中的问题,以工作过程为导向整合课堂教学内容,设计教学过程,创新教学方法,以学生为本,激发学生学习兴趣. 相似文献
2.
何尚琪 《吉林省教育学院学报》2008,(3)
对于课堂教学,课堂提问设计的成功与否,往往关系到教学的成败。但受传统的教学观念影响,课堂教学问题设计不当的现象较为突出。本文应用新课程标准得出教学问题设计的几种有效方法,以达到提高教学效率、促进学生发展的目的。 相似文献
3.
在地理专业课程的日常教学中,如何调动学生主动学习的积极性,并且启发学生对地理学科的兴趣爱好,是每个地理教学者都在探索的问题。本文从兴趣、探索、记忆、运用四个方面探讨了地理课堂教学实施过程中增加学生主动性的手段和方法。 相似文献
4.
乌洪杰 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(1):127-129
搭建高效课堂教学平台是现代教育一种理念,也是教学的一种策略。它要求教师重视挖掘教材的内涵和拓展外延,充分发挥文本的多样性、开放性,用民主的、动态的、预设生成的观点来看待课堂教学,建构开放、和谐、个性自主、有效快乐的课堂教学。文章通过梳理高职课堂教学现状,分析教学过程中师生间现存的问题及诱因,从营造轻松、快乐的学习环境,激发学生的学习兴趣及动力;采用问题情境导入法,吸引学生的注意力;建构平等、和谐、开放的师生观三个维度提出高效课堂教学的实现途径。 相似文献
5.
<正>在小学美术课堂教学过程中,学生既是审美者又是创造者,学生在小学美术的课堂教学中获得美的愉悦体验。教师在教学设计过程中,应从美术课堂教学的总体要求和教学目标着手,围绕教学重点和教学目标,对课堂教学作出统筹规划,整体安排,科学、合理、有效地进行课堂教学。但是在美术课堂教学实践中,仍旧存在一些问题,比如教学过程枯燥无味,教学方 相似文献
6.
杨志敏 《佳木斯职业学院学报》2017,(8):159-160
即时评价是思想品德课堂教学中至关重要的环节。它对发展学生的学习兴趣,活跃课堂气氛和实现教学目的发挥着不可想象的作用。在初中思想品德课中,存在教师对即时评价重视不够,与学生交流方式不当,评价不到位等问题,从而导致课堂效果不理想,学生课堂积极性、热情不高。在教学过程中,即时评价时教师应注重从情感,学生个体差异,评价方式多元入手,对学生的反映和课堂教学的需要做出恰当的即时评价以提高课堂实效。 相似文献
7.
水晶 《佳木斯职业学院学报》2021,(5):103-104
课堂教学是《思想道德修养与法律基础》课(以下简称“基础”课)实现对大学生进行法制观教育的主渠道。本文主要探究如何以“问题”为基点,围绕“问题”组织和展开教学,通过对以问题为导向的法治教育课堂教学策略的设计思路、基本步骤与关键环节的梳理,探讨适合新时代大学生思想特点的法治教育教学活动模式。 相似文献
8.
康建芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(4):52-53,73
实施创新教育 ,一个重要的切入点就是着力培养学生的问题意识。中学生物教师应转变教学观念 ,真正认识到培养学生问题意识的重要性 ,改变教学方式 ,以“问题意识”为纽带组织课堂教学 ,通过创设不同的问题情境 ,架设探究桥梁 ,引导学生大胆质疑 相似文献
9.
永春 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(2):30-32
过程完整化教学模式主张课堂教学要以“学生为中心”、以“问题为中心”,“师生平等交流”的教学理念,采用该课堂教学模式,有利于在课堂教学中渗透心理教育内容,能够提高学生的心理健康水平。教师教学观念的转变为实施心理教育提供了前提;师生角色转变为实施心理教育提供了保障;学生学习方式的转变是实施心理教育的核心;良好的课堂教学气氛为实施心理教育提供了良好的心理环境;教学评价体系的层次性和发展性,是课堂教学中实施心理教育的真正体现。 相似文献
10.
浅谈如何提高多媒体课堂教学质量 总被引：2，自引：0，他引：2
高毅 《铜仁职业技术学院学报》2007,(6)
随着教育技术的发展,多媒体辅助教学逐渐在各大院校普及开来。本文从教学实践出发,以提高课堂教学质量为目的,对多媒体教学过程中出现的问题进行分析,并针对这些问题提出自己的建议。 相似文献
11.
萨仁高娃 《湖北函授大学学报》2014,(4):122-123
优化课堂教学不是一种特殊的教学方法或教学手段,而是运用现代教学课件科学地指导教学、合理地组织课堂教学的方法论原则;是在全面考虑教学规律、教学原则、教学任务、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件的基础上,蒙语教师对课堂教学做出的一种目的性非常明确的安排,是教师有意识地、有科学根据地选择一种最适合于某一具体条件的课堂教学的模式和整个教学过程的模式,组织对教学过程的控制,以保证教学过程在规定的时间内发挥从一定标准看来是最优的作用,获得可能的最大效果。 相似文献
12.
朱江海 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(5):86-87,89
在化学实验课堂教学中 ,实验教材、教师教学、学生学习等方面还存在许多问题 ,实验未能起到应有的作用 .通过优化实验课堂教学 ,使学生的实验能力、创新能力得到提高 相似文献
13.
黄兰花 《长春教育学院学报》2012,28(3):118-120
青年教师是高校未来教学的主力军,其课堂教学质量直接影响高校教育质量。由于青年教师教学经验尚浅,教学质量有待大幅提高。本文通过对高校青年教师群体与其他教师群体的上课评分情况进行对比和分析,找出青年教师在课堂教学方面的问题与不足,并在此基础上提出一些提高青年教师课堂教学能力的建议。 相似文献
14.
苗淑华 《吕梁教育学院学报》2014,(2):37-39
开放式课堂教学与传统的封闭式课堂教学是截然不同的两种教学模式。我们强烈呼唤教学的开放,打破僵化的教学制度,形成开放、灵活的课堂教学,使课堂教学焕发出生命的活力。在落实开放式课堂教学的实践过程中,要遵照教学目标人本化,教学内容生活化,教学过程自主化,教学时空拓展化的原则。为使开放式课堂教学得以顺利实施,首先要树立课堂教学是教会学生自主学习、全面学习、全员发展的过程的新理念;教师要注重角色的转变,由强调统一性的教育者转变为真正意义上的因材施教者;改革传统的教学评价观,创造具有多元性、全面性、过程性、发展性、学生中心性等新型评价观。 相似文献
15.
张京兆 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z2)
优化课堂教学,提高教学质量,不仅是社会发展的需要,更关系着我国教育改革战略实施的成败。以课堂教学为手段,实施新课标,必须解决好教学目标、主体、内容和评价五个问题。 相似文献
16.
《吉林省教育学院学报》2008,(3)
"台上一分钟,台下十年功",教师不是演员,但用这句话形容教师为上好一节课而付出数倍乃至数百倍的时间做准备是完全合适的。所以,如何设计课堂教学、提高教学效率是每个教师备课时必须认真思考的问题。本文对新课程下课堂教学设计过程中涉及的若干环节:教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学媒体、教学策略(基本流程)、教学过程(教学情境)、教学评价及教学设计的成型等方面进行了认真思考和探讨。 相似文献
17.
章光明 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(3)
教学目标的实现有赖于教学过程,主要是课堂教学的过程。课堂教学要从学生的实际情况出发,学生是学习的主体,教师的教只有通过学生的学才能发挥其作用。每一位教师都有自己的课堂教学特点。成功的课堂教学是把教与学的双边关系,教材、教法与教学环境联系起来的教学。根据一些年来的教学经验,笔者认为,教师的精心备课,教师有效地运用课堂语言、创设课堂情境和注重学生学习兴趣的培养是组织好课堂教学的重要方面。在此谈谈个人的体会。一、精心备课精心备课是教学过程中的一个重要环节,也是组织好课堂教学的前提条件。课备的好坏直接影… 相似文献
18.
张素英 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(4)
课堂教学是数学教学的主要形式.要从根本上提高数学教学质量,减轻学生课业负担,必须优化课堂教学,提高课堂教学效率,向40分钟要质量.根据自己的教学实践和学习老师们的经验,就如何优化课堂教学,提高教学质量谈一些粗浅的看法.改革教育思想,更新教育观念,用现代教学论指导教学,是优化数学课堂教学,提高教学质量的首要问题.在传统教育思想求缚下,课堂教学是老师讲,学生听;老师演示,学生看;老师总结,学生记的教学模式.结果大都形成死记硬背,浪费时间,负担重,效率不高,按现代教学论要求,课堂教学应充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用,启发学生生动、活泼、主动地参与学习过程,在获取知识形成技能的同时,发展智力,培养能力.并受到思想品德教育.只有用现代教育思想指导教学实践,才能使教育观念得到更新,把应试教育转变为素质教育,把培养少数尖子学生转变为面向全体学生,大面积地提高教育质量.在教学过程中把学习的主动权交给学生,一定要处理好爱学、会学与学会这三者间的关系.仅仅是 相似文献
19.
曹如亮 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(4):40-41,76
问题是创造的先导、思维的起点、“思想的产婆”。以问题解决为核心的教学是发展学生思维能力、培养创造精神的主要手段。“问题解决连续体”的灵活运用 ,实现了问题解决思想向课堂教学实践的有效转化 ,要发挥其在教学中的强大作用 ,必须通过教学完善问题的解决过程 相似文献
20.
刘素卿 《河北体育学院学报》2000,(1)
教学从分离为一个独立的过程之日起 ,就以各种不同的组织形式出现 ,其中课堂教学是最基本的组织形式。随着时代的发展 ,虽然出现了一些教学的辅助形式 ,但就目前普通高等院校来讲 ,课堂教学仍是教学的主要组织形式。日前 ,中共中央做出了深化教育改革全面推进素质教育的决定 ,指出“高等教育要重视培养大学生的创造能力、实践能力和创新精神”。笔者认为 ,只有使素质教育真正体现在课堂教学中 ,实施素质教育、培养创新能力的工作才能看到希望。因此 ,探讨课堂教学中的素质教育问题是我们面临的主要课题之一。1 转变教学观念早在 6 0年代 ,… 相似文献