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我从事初中地理教学近十年了，人教版老教材使用过三年，使用新教材也已六年多，在新老教材的交替的过程中．我在实践中体会颇多，我在此谈谈在近几年在教学中处理新教材的一些方法和存在的一些疑问，希望对读者能有些启示。 相似文献
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从拿到高一化学新教材到现在，我经历了这样一个过程：开心、困惑、迎难而上、初获成功。开心是指刚刚拿到高一化学新教材时，还没有翻开就感到开心。为什么呢？上下两册教材加在一起比原来的一本书还要薄，这意味着可以少备一点课。再翻开教材一看．很多彩图，一目了然，可以省很多事。实验也多，非常合学生胃口。 相似文献
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通过近一学期的人教版七年级数学新教材的试用，我体验到了新教材的编写强调普及性、基础性和发展性，突出学生的主体地位，体现学习方式的转变．注意贴近生活，注重过程，发展思维，引导探索，精编问题，创设情境．在使用新教材的过程中，本人有不少新的认识，就以教材给学生留下了怎样的空间为例谈一此体会． 相似文献
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新课标的实施和新教材的使用，从教学理念、教学行为、教师和学生的角色定位等多方面对教师提出了新的要求，也给教师带来了新的挑战和期待．与旧教材相比，新教材的主要特色是：理念新、程度高、选择多、方法活、涉及面广．它从教学内容的选择、组织、呈现到课堂教学的实施均以“活动”为主要形式，强调在引导学生主动的观察、实验、猜测、验证、推理与交流中掌握和灵活运用数学知识．那么，教师在教学中如何用好、用活新教材？我认为教师应从以下几方面努力． 相似文献
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在初中《数学》新课标中，明确指出“有效数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”现在，我使用新课标《数学》教材已经近两年了，在使用过程中，我越来越体会到了它的优越性，从内容的编排、教学方法的设置、例题习题的精选等各方面，都体现出一种新的理念，都立足于学生综合能力和素质的提高。下面结合教学中所涉及到的“折剪纸问题”，仅就“让学生动手实践”方面谈一下我对新教材的使用及体会。 相似文献
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现如今．我们所使用的课改实验教材是从教育思想、课程体系、教育内容到教学方法全方位改革的新教材。它充分体现了国家新一轮课程改革的理念,给我们的课堂教学注入了生命活力。如何彰显教材的优势,利用好这一课程资源,让课堂焕发生命活力呢？作为新教材的实践者,我在认真研读教材、体会教材编写意图的基础上,组织学生开展生动的、有意义的数学活动,改善传统的教与学的方式,使学生在活动中学习数学,体会数学与生活的密切联系．增强理解数学和应用数学的信心。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革实施后，新教材的出现给教师提供了广阔的创造空间，要求教师打破原有的教材观，从教教材转变为用教材教，在教学实践中应该创造性地使用教材。创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程，是课程标准、教材内容与学生生活实际相联系的结晶，是教师智慧与学生创造力的有效融合。主要表现有：教师对教材内容的“重构”——改编、调整乃至增删、更换；教师自主开发教辅、教具；教师对课程内容的再创造；等等．究意该如何创造性地使用教材呢？下面介绍的是本人在新教材使用过程中的一些具体想法与做法。 相似文献
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<正> 我校高一从2004年9月开始全面投入到新课改中。在过去一年的教学实践中,有困惑,也有收获。现就感受较深的几点陈述如下。1 灵活使用多版教材我们使用的是苏教版教材,该教材图文并茂,比较直观生动,但部分知识缺乏系统性,不利于学生自学;而人教版的教材正好能弥补这一不足。所以有时我就会把人教版教材中相关的内容印发给学生,便于 相似文献
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刘英 《中小学信息技术教育》2007,(10):76-77
提出问题、思考问题、讨论问题，让学生学会与同伴一起使用资源手册，让学生学会自主学习，这是我在英特尔 求知计划教学活动中的收获，我也将其切实应用到了教学中，收到令我骄傲的效果。 相似文献
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使用新课程小学数学教材已经一年多了，在这一年中，通过不断地探索与实践，渐渐地领略到新教材的魅力，它图并茂，色彩明丽，把学生带入一个神奇的数学王国，学生不再感到数学是单调的、枯燥乏味的，而成为神奇王国的探索、实践，真正成了学习的主人，教师则成了数学学习的组织、引导与合作。师生关系实现了真正意义上的民主、平等、和谐，学生在这种和谐氛围中，学会了求知，学会了交流，学会了与人合作。下面谈几点体会。 相似文献
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周国庆 《中学物理教学参考》2006,35(12):19-20
教材是教师和学生进行教与学活动的主要依据，教材的质量直接影响着人才的培养质量．由人民教育出版社、课程教材研究所编著的高中《物理》（必修1和必修2）从2005年秋开始在我省使用，至今已经使用了一轮．新教材和原教材相比有许多新意，颇受师生的欢迎． 相似文献
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教育部门在全国中小学推行教科书循环使用制度，大力倡导环保和资源节约，这对培养学生养成勤俭节约的品质以及增强他们的环保意识都很有好处。在教科书循环使用过程中，还可以让学生切身体会到：教材是国家免费提供的，每一个人都要学会爱惜它，这样也教育了学生养成爱护公物的好习惯。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,我们更加深刻地认识到新教材给我们带来了新观念、新思想、新手段。通过一年多的教学实践,我深刻体会到,教学中既要尊重教材又不能局限于教材,应充分考虑本校和本班学生的实际情况,因地制宜,灵活地使用新教材,这样才能更好地体现新的教学理念,促进学生的发展。下面,结合“统计”一课教学谈谈自己是如何使用新教材的。 相似文献
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吴美丽 《新课程导学(上)》2010,(12):18-18
《语文课程标准》指出：“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”这就要求教师存新课程理念下必须有新的教材观念，不仅要学会理“材”，还要学会用“材”。只用这样，才能使“材火”（柴火）在学生心中越烧越旺! 相似文献
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在初中数学教学过程中,如何使用新教材和指导学生使用新教材是广大初中数学教师都应该注意的问题．现阶段使用的新人教版教材,在每一节内容中,课时安排比较紧凑,难度适中,每节课后都有几道简单练习和相对应的研究探索性的题目,以及围绕本节内容所展开的课题学习．挖掘这些内容有助于提高我们的教学成绩．升华我们的教学技能．那么应该如何使用这些教材？如何指导学生使用新教材呢？下面谈谈我的拙见． 相似文献
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卜岩 《延安教育学院学报》1996,(1)
从九四年开始，师范语文课开始使用新教材。在教学实践中，我感觉新教材有利也有弊，现就其利弊略谈一二。首先，就教材本身来看，新教材突出了一个“新”字，这表现在：其一，编写构思上有新意。新文选课本包括《阅读和写作》、《课外阅读文选》两套教材，《阅读和写作》是供课堂使用的，《课外阅读文选》是供学生自学使用的。从内容来看，《课外阅读文选》是《阅读和写作》内容的补充和延伸，其目的是强调自学，使学生把课内学习与课外学习相结合，开拓知识面，掌握多种语文技能。我认为这种编排的益处很大，有助于对学生应用知识的能力的… 相似文献