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合作学习有助于建立师生、生生之间相互尊重、配合、理解的良好教学环境,可以有效地促进学生主体性的发展、积极性的发挥,培养学生的责任感和合作精神。教师应在体育教学中有效开展合作学习,使合作学习在体育教学中发挥其应有的作用。 相似文献
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在新的体育课程标准下，如何培养学生的自主性，如何根据学生的个体差异进行教学，确保每个学生受益？如何开展自主学习、合作学习和探究学习？如此种种都需要深入研究。笔者结合课题《中学生主体性体育教学模式的研究》进行了大量的体育教学实践，取得了良好的体育教学效果。 相似文献
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主体性教学是适应素质教育的要求所倡导的一种先进的教学思想和教学方法。目前中学体育教学模式和方法单一。忽略了对学生主体性的培养。这就要求教师在中学体育教学中充分贯彻“教师为主导,学生为主体”的教学原则,不断优化教学结构,发挥体育在素质教育中的作用。 相似文献
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建构主义教学观对学生自主学习的影响 总被引：9，自引：0，他引：9
杜伟宇 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2001,24(4):45-46
当今建构主义教学观方兴未艾，它强调学生在教学中的主体性，而自主学习是主体性的核心，受动机、方法、时间、内容等方面的影响，建构主义教学观能够从这些方面来促进学生自主学习，在教学中贯彻建构主义教学观能够改变以往不重视学生自主学习的局面，对推动教学改革有一定的作用。 相似文献
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王艳霞 《中国教育技术装备》2010,(25):91-92
体育主体性教学是一种现代体育教学形式,其特点是“主体参与性”。在教学过程中,教师根据学生的运动认知特点和教材特点,合理地组织教学过程,并为学生主动参与学习活动创设良好的条件,在教师提出问题或启发之下,学生主动参与教学,以获得最理想的教学效果,使学生的主体性得到发展。在这个过程中,学习的主体与对象合二为一,有效地促进学生对自身体育学习过程的自我意识的形成,促进学生个性的发展。 相似文献
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体育教师的教育理念与主体性教学 总被引：1，自引：0，他引：1
徐飞鹏 《广东技术师范学院学报》2004,(6):105-107
传统的客体性教学导致青少年对体育课产生厌烦情绪 ,进而影响到他们参加体育活动的积极性 ,致使青少年的身心素质逐年下降 ,要改变这种情况 ,必须进行主体性体育教学 ,即能在学习过程中体现学生的主体性(自主性、能动性和创造性 )的教学 .要实现这一点 ,体育教师必须具备学习是学生自己的事情、平等教育、使学生体验成功的三种教学理念 . 相似文献
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创造民主的、进取的、开放的、健康的体育教学环境,重视学生的主体作用,把学生主体性发展作为体育教学的终极目标,是学校体育素质教育的根本。本文中笔者就普通中学体育教学实践中的一些认识,谈谈体育主体性教学的几点思考。 相似文献
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培养学生的自主学习能力是主体性体育教学的基本任务，本从学习目标的制定与实施及对学习结果和学习过程的评价等方面阐述了如何培养学生自主学习能力。 相似文献
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“以学生发展为本”这是新课程标准的一个重要理念.广大教师已将新课程的理念转化为行动,用新课程的理念打造教学实践和教学行为方式.文章采用文献法对体育教学中发挥学生学习的主体性,培养学生的实践能力、探索精神和创新意识,提出了相应的对策,为促进学生的思维能力、情感态度与价值观等方面的充分发展提供参考. 相似文献
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高中体育交互教学法可以有效解决学生学习体育知识的盲从性,提高学生的综合素质。体育交互教学的目标是促进学生积极参与教学交互,提高体育教学的实效,促进学生主体性的发展,因此,体育交互教学法是现代高中体育教学方法的一个质的创新和发展。 相似文献
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交往教学论将教学过程视为全体学生和教师平等、合作地交往的过程,强调最大限度地发展学生的个性.学校体育改革强调学生要作为体育教学的主体,在教学过程中要尽可能得发展学生的主体性.在体育教学中应用交往教学论可从社会性的发展、自主性的培养、主动性的培养以及创造性的发展等方面促进学生主体性的发展. 相似文献
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体育主体性教学是一种现代体育教学形式,其特点是主体参与性。在教学过程中,教师根据学生的运动认知特点和教材特点,合理地组织教学过程,并为学生主动参与学习活动创设良好的条件,在教师提出问题或启发之下,学生主动参与教学,以获得最理想的教学效果,使学生的主体性得到发展。 相似文献
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王彬 《教学管理与教育研究》2021,6(10):15-16
体育课程是义务教学阶段的重要组成部分,也是促进国民身心健康发展的重要途径,通过体育锻炼,学生能够获得"德、智、体"全面发展.因此,文章针对小学体育教学现状,提出要进行积极的改进和创新,充分发挥学生在教学活动中的主体性,从而进一步提高教学效果,促进学生全面发展,实现体育教学目标. 相似文献
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论主体性体育教学理论与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
主体性教育作为以培养和发展学生主体性素质为核心的全新的教育思想,是一种以促进学生整体素质全面提高为宗旨的教育.从理论与实践角度探讨了主体性体育教学的方法,其目的在于全面改革学校体育课程,提高学生的创新意识和实践能力. 相似文献
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传统的体育教学重视教师的教学地位．将学生视为加工对象．整个教学活动就是教师通过教学来对学生施加影响．以达到改造教育者的目的。这样的教学无视学生学习的主观性与主体性．过于强调教师在教学中的影响作用．使得教学成为教师一个人的舞台。在大力实施素质教育．推进新课程改革的形势下．学生主体性缺失是教育界所面临的最大问题。新课程标准明确提出了“以学生发展为中心．重视学生主体地位”的要求,提出了以学生为中心的教学理念。那么．在小学体育教学中如何落实学生主体地位．引导学生主体参与．让学生在愉悦的氛围中参与教学活动．掌握基本的体育理论知识,提升体育技能．增强体质．陶冶性情呢？笔者现结合具体的教学实践．对小学体育教学中学生学习主体地位的落实浅谈如下几点体会。 相似文献
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刘琪 《中国科教创新导刊》2010,(1):191-191
实施素质教育中,正确处理体育教学中教师主导性与学生主体性的关系,是非常重要的。本文通过阐述体育教学中教师主导性与学生主体性,分析了如何正确处理二者的关系,以期学生在体育教学中得到更大的发展空间。 相似文献
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在当前的学校体育教学中,仍然存在着制约学生全面发展的因素:教师对学校体育的指导思想不够明确,在课堂教学中忽视或不善于启动学生的主体性,提供学生主体参与学习的意识淡薄,学生的主体作用得不到充分发挥;重教轻学,以教师为中心,忽视学生的主体性,不重视学生自主学习、自我锻炼等良好习惯的培养;不重视情感因素的作用,忽视激励与评 相似文献