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1.
李炜 《咸阳师范学院学报》1996,(2)
非理性是人们对现代派文学的误解。从现代派文学作品的表现形式上看，突破了传统的形式，表现出非理性特点，但从对生活本质的揭示上看，现代派文学是以更深刻、更新潮的理性哲学面目出现的，所以，从根本上看，现代派文学乃是一种理性文学。 相似文献
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尽管小学语文教学十几年来改革成绩斐然,但问题仍然很多。其中一个重要原因是,现有教材存在一些问题。突出表现是不仅每篇课文、每节课教学要求不清,从一年到六年,各个年级、各项训练的要求也不清,没有一个从低到高、循序渐进的科学的序列。 从朗读内容看,从一到六年,除了“朗读课文”就是“有感情地朗读课文”。究竟怎么训练,通过哪篇课文、哪段课文,训练哪项朗读技能,全凭老师们各行其道了。教材中没有训练要求,没有训练方法,教学中怎么能不出现随意性呢? 相似文献
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这是由闸北区小教第二学区的10所小学、500名教师，历时两年，通过对千余节研究课的探讨而共同完成的科研课题，其直接成果就是一套十册的《小学课堂教学微观技术丛书》从装帧上看，它精美但不华丽；从内容上看，出自普通教师之手的字略显稚嫩，但它的价值决不仅仅是一套书，更重要的是在 相似文献
4.
教材分析：纵观三到六年级的习作训练,发现从教材安排上看,＂看图作文＂这一形式在习作中占有相当大的比重;从内容上看,呈现从＂一幅图＂至＂多幅图＂再至＂一幅图＂……螺旋上升的特点。而本篇习作训练在整个＂看图作文＂的序列中则起＂承上启下＂的作用。在三年级上册中已有一篇＂看单幅图＂的作文训练,而在三年级下册的习作4中则也是＂看多幅图＂作文,训练的侧重点是＂看懂图意发挥想象、写好对话＂。通过以上对教材的整体把握,我确定了本次习作的教学重点是：看懂图意,学会把几幅图的意思连起来写 相似文献
5.
达尔文曾经说过：“最有用的知识是关于方法的知识。”我想在这里补上一句：“要想学生获得关于方法的知识，重要的还在于方法和技能的训练。”我们说应重视方法和技能的训练，这里所指的方法，不仅指阅读的方法，更重要的是指如何操作阅读方法的方法；这里所指的技能，不仅指掌握、运用阅读的能力，更重要的是指听说读写的自学能力。例如，进行“从事实看思想品质”这一学习方法指导，让学生学习和掌握并能运用“从事实看思想品质”这一种阅读文章的方法当然是目的，但首先必须让学生通过实践认识到什么是事实、如何找事实，什么是思想品质… 相似文献
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《苏州园林》的美学分析 总被引：1，自引：0，他引：1
八年级上册第三单元，从文体上看，是说明文单元；从题材上看，是有关中国文化题材的文章。传统语文教学本着知识本位的语文观，常常从说明文的文体入手来解读课文。而新课标更强调文本的人文内涵，淡化文体知识，在单元教材的编选上虽兼顾文体，但更注重题材内容的相关性。基于这样的认识，对此单元课文的解读，重点应放在对文本内容及内容所反映的文化的理解上。而不应该只局限于文体知识的把握。 相似文献
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表达训练即口头和书面表达能力的训练。一提到表达训练,人们马上就想到这是语文课的任务。但从系统论的观点看,表达训练却渗透在各科教学之中。只靠语文课进行单渠道的训练是远远不够的,必须从整体入手,开拓表达训练的渠道。在各科教学中多方向进行训练,在训练的宽度、深度、广度上下功夫,使训练多渠道立体化。 相似文献
9.
杜凤莲 《小学生之友(智力探索版)》2002,(Z2)
平时看比赛，跳水是必看项目。没别的，就是看完别的国家队员啪啪落水，溅出一大堆水花后，再看着中国队员轻盈矫健地纵身一跃，干净利落的那一下入水，特过瘾。所以一接到采访桑雪的任务，我乐滋滋地直奔国家训练局的跳水馆。还真巧，一进馆就看到在池子边的垫子上做素质训练的桑雪，脚踝上缠着绷带，大概是受了伤，但看她满脸通红，浑身的汗水，可见虽然受了伤，训练任务一点也不比别人轻。就这样，趁着训练的空隙，我们在水池边上聊开了。“我是天津人，６岁开始练体操，１０岁时改练跳水，１９９８年进入国家队。２０００年第一次参加奥… 相似文献
10.
《中学语文(读写新空间)》2014,(30)
<正>高考是一种竞争,作文是其核心阵地。从三十多年的高考作文分析可见:一是高考作文对考生作文能力的考查是全面的。尽管从某一年或某几年的高考来看,高考作文对考生作文能力的考查是有所侧重,如连续几年考议论文,但从整体上看,记叙、议论、说明等各种文体的写作能力都是高考作文所要考查的。从作文的类型上看,有命题作文、材料作文和话题作文。这就要求我们在平时作文教学中要对学生进行全面的写作能力训练,不能因为某种文体考查得多或少而有所偏爱,更不能企图猜题、押题。二是高考作文试题作文要求的束缚越来越小,考 相似文献
11.
姜洪海 《中国小学语文教学论坛》1988,(2)
从整个高中阶段写作训练的具体情况看,议论文写作历来是既为学生所最头疼的项目,也是费时多、收效微的一个难点。原因固然是多方面的,但根本问题,却在于训练的立足点没有得到很好的解决。长期以来,议论文写作训练基本上处于—种“打哪指哪”、散乱无序的状态,还几乎谈不到立足点问题。近年来,有些教师在克服散乱无序状态、力图建立议论文写作的训练序列上做了很大的努力,使议论文训练向科学化方面迈进了一大步。然而,认真考察一下,就可以发现他们都有一个共同点,即基本上把注意力转到对议论文写作的基本作法的探求上了,换句话说,都是将立足点建立在对议论文写作的外部规律——即文法规律的研究上了。 相似文献
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目前，各高职校普遍开设了应用文写作课程，但与在语文教科书中穿插应用文写作教学不同的是，专门的应用文写作课程更专业、更深入。但是教学实践中，应用文写作课程教学效果大多不理想。一方面是应用文理论知识太浅显，学生一看就懂，但实际写作难度大，一写就错；另一方面是应用文写作课内容枯燥，程式性太强，学习过程死板，课堂气氛沉闷，学生学习兴趣缺失。因此，通过多种有效方法进行写作训练，可以让学生在训练中激发学习兴趣， 相似文献
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根据大纲及教法的具体要求,低年级作文（即说话训练）从序列上看可分为：说一句话,说一句完整话,说一句有感情的话,创设情境说话,想象说话,说几句话,说几句连贯话,说一段话,说一段连贯话,说几段话。 从内容上看可分为：谁——是什么？谁——做什么？谁——怎么样？什么——是什么？什么——做什么？什么——怎么样？ 这部分知识在课文中要不断训练,因为它相当于中年级的习作例文和高年级的读写例话,教师要注意把阅读和作文结合起来。 从方法上看,可分为：①自我介绍说话;②自我选择说话;③观察实物说话;④看图说话… 相似文献
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娄峥嵘 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,28(2):147-151
苏北产业结构协调从质，量相统一的要求看，既应是产业间量的比例上的充分合理，又应是产业间质的联系上的有机耦合；从时间序列上看，既应是静态比例的合理，又应是动态关联的发展；从速度，结构，效益的相互关系看，既要处理好比例与速度的关系，又要实现效益的最优化；从产业的社会发展观来看，既应是经济学意义上的合理化，也应是社会学意义上的合理化。 相似文献
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本文以杜威创办的芝加哥实验学校中的手工训练课程为讨论对象，集中解析其中蕴含的教育原理与文明关怀。由于过分突出语言学习课程，美国镀金时代的基础教育丧失了根本的生命力和行动力。杜威以手工训练取代语言学习，开启了进步主义教育改革。从心理学层面看，手工训练解放了儿童的自然力量，让儿童恢复积极的行动力。从社会学层面看，手工训练实现了“去社会的社会化”，让个体沿着特定的社会方向成长。而在更普遍的意义上，手工训练充当了个体与文明之间的教育中介，为整全人格的塑造和现代公民教育奠定了坚实基础。对于手工训练的解读，有助于我们更加深入地理解杜威的教育思想与现实关怀，同时反思中国当前的教育状况与课程改革。 相似文献
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节奏是构成音乐的第一要素,是音乐生命力的源泉,也是音乐入门之始。从目前音乐教育现状看,教师重视了节奏训练,教材也增加了节奏训练的内容,但从教法上看,都是采用传统的节奏教法,即敲(?)节奏的发声一律用“哒”字。这种节奏教法既显得单调 相似文献
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打草稿的话题,语文老师在训练学生写作文时都强调过,似乎再讲便多余.但从学生的写作训练的实际看,这个话题恐怕永远都讲不完.从五六年级开始,作文不打草稿的学生就多起来,到初中,同学们大都不打草稿.须知在高年级,作文训练更应该讲究,更应该花工夫,在完成基础写作任务的关键时期,更要会打草稿,应该说,这一时期,不是谈是否停止打草稿的问题,而是谈学会打草稿的问题.低年级学习打草稿是讲习惯,讲应用,高年级讲打草稿是讲提高能力. 相似文献
20.
周明强 《浙江教育学院学报》2006,(4):75-80
辞格特征是认知在语言上的反映，据此可以辨识相似易混的辞格：借喻和借代从认知特征上看，借喻的特征体现在喻体上，借代的特征体现在本体上；从语义指向上看，借喻中谓词的语义指向喻体，借代中谓词的语义指向本体。移就和拟人从认知特征上看，移就的特征体现在做修饰语的形容词上，拟人体现在做谓语的谓词上；从语用目的看，拟人是使物具有人的特征或动作，使之更形象生动；移就是为了突出非修饰者——“人”，使情感显得更深沉。 相似文献