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藏区小学生的汉语口语交际能力不容乐观,汉语教学质量也有待提高。我们要从零起点教学开始,以学生认知水平为依据,通过汉语基础知识和基本技能的掌握与训练,构建有效的口语交际课堂教学模式,逐渐达到提高学生口语交际能力的目标。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2004,(9)
9. 根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》,汉语文出版物应当符合 。A. 汉语和汉字的规范和标准B.国家通用语言文字的规范和标准C.汉语方言和汉字的规范和标准10. 根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》,我国各民族都 。A.只能使用普通话和规范汉字B.有使用自己语言文字的自由C.有使用和发展自己语言文字的自由11. 根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》,国家机关以 为公务用语用字。法律另有规定的除外。A.汉语和汉字 B.普通话和规范汉字C.普通话和汉字12. 根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》,公共服务… 相似文献
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现代汉语普通话作为人们主要的语言工具,在社会中起很重要的沟通和交流作用。少数民族学生因为生活环境不同,受母语的影响而不能准确地使用汉语普通话,对他们以后的发展会产生影响。因此,培养少数民族学生的汉语普通话口语交际能力非常必要。首先,树立学生自信心,营造良好的语言氛围。其次,加强语音、朗读、态势语方面的基本训练,让少数民族学生能够运用准确字音、语句,进行情感表达。最后,紧密联系社会生活,进行情景训练,提高学生语言应用能力。通过系统训练,使学生掌握汉语普通话的应用,为他们将来的社会交际与发展打下坚实基础。 相似文献
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在师范教育领域,人们逐步认识到口语交际能力的重要。在西藏,随着双语政策的不断发展,汉语已成为西藏第二大交际语。对于肩负着培养小学生汉语能力的藏族师范生来讲,汉语口语交际能力显得尤为重要。本文对部分教师和学生进行问卷调查,对部分学生进行测试,结果表明,藏族师范生在汉语口语交际方面存在问题,主要有：（1）缺乏良好的汉语口语交际环境;（2）存在自卑和从众心理;（3）训练量不够、形式较少;（4）口语交际倾听能力和表达能力方面存在不足。 相似文献
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"普通话和规范汉字是国家通用语言文字。现代社会要求少数民族公民学习和使用普通话,掌握基本的规范汉字,具备汉语基本素养。汉语基本素养是学生继 相似文献
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李曦 《康定民族师范高等专科学校学报》2012,(4)
甘孜藏区小学存在比较复杂的语言环境,重视提高学生的口语交际能力,不仅是新课程标准对汉语文教学提出的新要求,也是提高甘孜藏区小学汉语文教学质量、增强学生对外交往能力的需要。从实际来看,通过加强课堂教学和抓好课外活动这两方面工作可以提高甘孜藏区小学生的口语交际能力。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(11):42-46
本文通过对新疆2015级两年预科生国家通用语言文字进行专项调查,并结合相关数据,围绕预科生的语言学习、语言使用、语言环境、语言态度以及语言能力等方面分析新疆两年预科生国家通用语言文字的发展状况和特点。调查结果显示,两年预科生对国家通用语言文字的认可度以及学习态度呈积极状态,语言环境与语言选择以及使用有密切关系。并结合两年预科生的真实情况对新疆学校学生学习国家通用语言文字提出建议和措施,从而推动整个新疆地区学生普通话的推广,以此提高少数民族教育质量,使学生能够成为民汉兼通的人才。 相似文献
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迪丽努尔·吾甫尔 《和田师范专科学校学报》2014,(6):55-57
维吾尔语口语教学是在课时量较少的情况下,让母语为汉语的学生掌握听说技能的唯一方法。对母语为汉语的学生在学习维吾尔语口语过程中存在一系列问题和困难,对此,我们有必要分析现状并采取相应的措施,使维吾尔语口语教学得到升级,提高母语为汉语学生的维吾尔语口语交际能力。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(5)
新疆是一个多民族、多语种、多文字地区,这种语言环境在不同民族间产生了一定的语言交流障碍,制约了民族地区的发展。随着当今社会的发展,汉语逐渐成为民族间通用的主要交际语,在政治、经济、文化交流中发挥着越来越重要的作用。在新疆少数民族学生学习汉语的过程中,由于民族教育水平、学生类型和语言环境都存在差异,学生掌握汉语的程度不一样,学生的汉语学习状态、汉语学习动机也不一样,从而导致很多学校的汉语教学不尽相同。本文以新疆喀什泽普县四中为例,分析维吾尔族中学生的汉语学习现状和存在的问题,提出改进策略。 相似文献
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古力加玛丽 《新疆广播电视大学学报》2001,(4):43-44
众所周知,口语即口头上使用的交际语言,与书面语相比,是书面语产生和发展的根基。口语是重要交际工具,是学生综合语言能力的体现,民族学生汉语会话能力的高低是体现他们掌握汉语语言程度的重要检验标准之一。 现在大学汉语教材中的口语练习形式很杂,有的是围绕日常交际用的,有的是围绕课文的,还有相当一部分的口语训练材料是国家汉语水平考试统一使用教材。总之,其目的无非是想着力培养民族学生用汉语言进行交 相似文献
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黄行 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2022,(1):18-24
当前民族地区推广国家通用语言的政策导向更加强调普通话使用主体或共同体的超民族属性,因此可以将"国家通用语言"进一步构建解读为"中华民族共同体通用语"或"中华民族通用语"。"中华民族通用语"变体的前身曾使用过汉语民族变体、汉语民族方言、地方普通话、中介语等身份和称谓,其共同特点是在少数民族使用的汉语中带有明显的母语特征或称中介语石化现象。在政府语文工作层面,包括少数民族使用的"地方普通话"已被列入"普通话水平测试""中国语言资源保护工程"等国家语言能力测试和国家语言资源保护规划。同时"中华民族通用语"在民族地区推广普及的实践中,也面临着一些不同于汉语方言地区普通话推广的标准、理论和政策问题。 相似文献
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吴国强 《读与写:教育教学刊》2010,7(6):116-116
汉语是我国各民族间的交际工具,也是世界上使用人数最多的语言.普通话是汉民族的共同语,也是规范化的现代汉语.随着普通话对社会作用的日益扩大,如何学好普通话口语成了越来越多的人所共同关心的问题.本文分析了普通话口语学习中存在的问题以及解决这些问题的对策. 相似文献
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宋晓蓉 《乌鲁木齐职业大学学报》2014,(2):83-85
根据普通话水平测试与中国少数民族汉语水平等级考试（MHK）词汇（三级）的相关性,提出将普通话训练与MHK口试训练融合的建议。通过对普通话训练和MHK（三级）口语考试词汇教学重点进行详细解读,提出具体教学策略,以切实提高新疆少数民族学生国家通用语言文字运用能力。 相似文献
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随着我国对外开放水平的不断提高,对各种涉外型人才要求也越来越高,英语作为一门国际性语言,一直以来就是涉外人才必备的基本技能之一,而口语练习是学习英语主要内容之一。一、创造特定的语言环境英语口语交际能力的提高是一个缓慢过程,对于小学生英语口语训练不能急功近利,要把它看成一项长期工程,可以借鉴中国人学习汉语的过程,创造语言学习环境帮助学生学习英语口语。汉语是我国的母语,大部分学生学习和生活的环境一直都是汉语,因此学习中文比较容易。在 相似文献
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口语交际课是民族学校汉语课的一种重要课型。由于少数民族学生的汉语词汇积累较少、语料比较贫乏、老师对汉语口语交际课的重视程度不够、教学方法不当等原因,口语交际课在民族学校常常陷入困境。如何提高口语交际课的教学效果成为汉语教学面临的一个带有挑战性的课题。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2004,(25)
单项选择题请用笔在答题卡上将相应题号的正确选项涂黑1.2000年10月31日,第九届全国人大常委会第十八次会议通过的我国语言文字法的正式名称是。A.《中华人民共和国通用语言文字法》B.《国家语言文字法》C.《中华人民共和国国家通用语言文字法》2.我国国家通用语言文字是。A.汉语和汉字B.普通话和规范汉字C.汉语和通用汉字3.我国公民有学习和使用国家通用语言文字的。A.责任B.义务C.权利4.我国国家通用语言文字的规范和标准是由颁布的。A.语言学家B.学术机构C.国家5.学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为。法律另有规定的除外。A.… 相似文献
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少数民族汉语课程建设新的里程碑 总被引：2，自引：0，他引：2
教育部新制定了《全日制民族中小学汉语课程标准(试行)》(以下简称《汉语课标》),这是中国少数民族汉语课程建设新的里程碑,是一件具有深远意义的大事。我国是以普通话和规范汉字作为通用语言文字的国家。在56个民族中,除汉族以外,其他民族多数都使用本民族语言文字进行交流。如何提高少数民族使用通用语言文字的能力,培养民汉兼通的少数民族人才,是关乎民族地区经济、文化和教育发展的一件大事,历来受到党和政府的高度重视。教育部于1982年颁布的《全日制民族中小学汉语教学大纲》(以下简称《汉语教学大纲》),是我国针对少数民族汉语课程建… 相似文献
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吴迪康 《新语文学习(小学作文)》2003,(24)
人们在工作、学习、生活中,相互间都少不了要进行交际活动。这些主要靠运用一种交际“工具”:语言文字。在一般情况下,“语言”指的是口头语,“文字”指的是书面语。口头语也就是口语。靠讲话时声带发出声音来表达自己的意思。各个国家、民族大多有自己的语言。我国各民族的共同语就是“普通话”。民族不同,语种也不同。我们汉族人用的是汉语,蒙古族用蒙古语,维吾尔族用维吾尔语,藏族则用藏语……在世界范围内,有英语、法语、俄语、日语、德语、阿拉伯语、拉丁语、葡萄牙语,等等。其实,根据所处环境、条件的不同,人们在交际的时候,除了口语… 相似文献