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《数学课程标准》在评价建议中指出:对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。 相似文献
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浅谈职专语文教学的形成性评价 总被引：1，自引：0，他引：1
社会的发展对职专学生提出了更高的要求。为了提高学生的综合素质,不仅要改进教学方法,更要改变评价体系。而文化课又是职专学生最薄弱的科目,就是语文课也不例外。因此在语文教学中尝试改变传统的评价体系,注重学生学习的形成性评价,调动学生学习的积极性,提高学生学习的能力。 相似文献
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社会的发展对职专学生提出了更高的要求.为了提高学生的综合素质,不仅要改选教学方法,更要改变评价体系.而文化课又是职专学生最薄弱的科目,就是语文课也不例外.因此在语文教学中尝试改变传统的评价体系,注重学生学习的形成性评价,调动学生学习的积极性,提高学生学习的能力. 相似文献
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在教学中。教师对学生学习及时做出反馈评价是对学生学习效果进行衡量与判断,同时具有激励的功能。本文总结教学经验,认为要想更好地做好学生的学习评价,应注意四个方面。 相似文献
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浅谈新课程下学生评价的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
学生评价对教师的反馈功能可以更好地改进数学．可以促进教师的专业发展。对学生进行评价既要重视学生的学习成绩,也要重视学生的思想品德及：替能的发展,注重学生的创新能力和实践能力,在评价主体方面．实现评价主体的多元化。重视学生、教师和学校在评价过程中的作用,使评价成为教育行政部门、学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。把形成性评价与终结性评价结合起来,使发展变化的过程成为评价的组成部分,即要把定量评价与定性评价结合起来,而且特别强调定性评价。 相似文献
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近些年来,随着新课程改革的不断实施与深化,对教学效率的要求也有更高的要求,对学生学习质量的评价不是简单的停留在学生学习成绩的评价,更重要的是学生在综合素养方面的提升。对于高中英语教学来说,不仅要实现对语言本身的学习,更要加强对学生文化意识的培养。本文就从当前高中英语教学中学生文化意识薄弱的原因进行分析,从而对加强学生文化意识培养的策略进行阐述。 相似文献
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《数学课程标准》指出评价要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,更要帮助学生认识自我,建立自信,这是新课程提倡激励性评价的宗旨。小学数学教师要把握好自己的角色,改变传统的教育教学行为,关注课堂交流,锤炼语言,对学生的课堂表现予以及时、到位、有针对性地激励,给学生以自信、赏识,可以使之产生对数学学习的浓厚兴趣,有效激发其学习数学的欲望。 相似文献
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对学生的评价是教学活动的重要环节。教师对学生在课堂上回答问题和写作等都要作出及时、恰如其分的评判。因此,评价技巧自然成为教师必备的“法宝”。 相似文献
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新课标下体育与健康课中,学生积极情感的培养首先要培养学生的成功感,因为成功感是积极情感的源泉;其次,对学生的体育学习进行有效评价,同时还要帮助学生形成正确的自我评价观,正确的评价可成为学生情感培养和发展的动力机制。第三,指导学生进行正确的心理暗示,来调节自己的情感。最后,要恰当地运用体育教师的期望和鼓励、及时和适当的反馈信息,来强化和激发学生的学习动机。 相似文献
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在国际性的基础教育课程改革大潮中，我们迎来了建国以来的第八次基础教育改革。高中语文课程改革根据高中阶段语文教育的任务和学生特点，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。新颁布的课标在评价建议中对评价的目的、评价的方式以及评价者几个方面都作了强调：“语文能力具有整体推进、螺旋上升的特点，因此评价要体现综合性，避免繁琐化。语文学习具有重感悟和情感体验的特点，因此评价要尊重学生的主观感受，要重视形成性评价，变重终结性评价轻形成性评价为关注学习结果更重视学习过程。要加强学生的自我评价和相互评价，做到教师评价、学生评价、家长评价相结合。语文教学要彻底改变那种教师独掌评价人权、评价方式单一、评价内容繁琐机械的状况。真正让评价成为改进教师教、学生学，促进学生发展的有效手段。” 相似文献
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《数学课程标准》指出评价要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,更要帮助学生认识自我,建立自信。这是新课程提倡激励性评价的宗旨。小学数学教师要把握好自己的角色,改变传统的教育教学行为,关注课堂交流,锤炼语言,对学生的课堂表现予以及时、到位、有针对性地激励,给学生以自信、赏识,可以使之产生对数学学习的浓厚兴趣,有效激发其学习数学的欲望。 相似文献
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学生质量评价是学院对教学质量自我检测的一项重要内容,是提高教学质量的关键环节.要真正迭到提高学生质量的目的,高职需要有一套行之有效的学生质量评价监控机制. 相似文献
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促进学生发展是教育活动的本质追求,学生发展的水平和状况是学生评价关注的焦点。然而,受"应试教育"的长期影响,我国现行学生评价出现了诸多问题,问题的核心在于其发展性特征一直被以往的评价所忽视。针对这些问题,新一轮的基础教育课程改革的学生评价改革把重心放在评价的发展性上,提出要转变学生评价观,强调和重视学生评价的发展性;提出建立以促进学生发展为目的的发展性学生评价体系。因此,发展性学生评价这一课题具有较高的学术价值和实际应用价值。本文即试图由发展性学生评价的特征和功能入手,略述了发展性学生评价理念对英语考试改革的启示。文章在论述过程中注重实践领域和应用层面上的具体实施,希图对实践有一定的指导意义。 相似文献
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?语文新课程标准?关于写作的评价说：要重视对作文的评改。要考察学生对作文内容、文字表达的修改,也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。 相似文献