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1.
课堂教学是师生双边参与的动态变化过程,教师是这一过程的设计者、组织者、引导者和合作者,学生是这一过程中生动而独立的学习主体。课堂的质量不是看老师教了多少,而是看学生学到了多少。因此,教师必须优化课堂学生学习活动过程设计,必须追求课堂学生学习活动过程的科学化、智慧化、艺术化和高效化,达成学生学习活动的最大效值。 相似文献
2.
胡寅年 《中学数学研究(江西师大)》2019,(3):24-25
什么是有效课堂?有效课堂,指能够有效地促进学生发展,并促使学生有效学习的教学.衡量一节课是否有效,在于学生学到了什么?学到了多少?特别是在培养学生的数学思维能力方面收获了多少?有效课堂的核心,是在课堂教学活动中,在效应和效率上追求“有效”,变“接受式”学习为主动的探究性学习. 相似文献
3.
新的课程改革要实现的重要理念是学生积极主动的学习．综观现行的课堂教学可以看出,学生自主学习的时间和空间能有多少．学校的评价体系又给每一位教师多少宽松的教学环境,而其中影响学生自主学习的直接因素就是课堂上的师生关系． 相似文献
4.
王沅江 《中学数学教学参考》2005,(12):10-11
学生数学课堂学习需要情感支持，但这种情感一定是学生在课堂学习需要得到满足的过程中体验到的，而不是人为“制造”出来的．学生的课堂学习情感方向应与课堂教学方向保持一致，是一种因为学习需要不断被满足产生的、且为学习服务的情感，而绝不是相反的．此外，学生的数学学习情感，应是一种微弱的、潜在的，情感活动强度和发生速度均较小，但相对持续时间较长、心境式的情感．若学生的数学课堂学习情感不来自于课堂学习的刺激，或是不来源于课堂自我数学学习需要的满足，或是情感活动方向与课堂学习方向相反，或是发生速度较大，持续时间较短，都将不利于学生数学课堂学习． 相似文献
5.
马建桂 《当代文化与教育研究》2005,(1):51-53
外语教学应以学生为中心。在这种教学模式下．教师由课堂的主宰变成了学生学习的辅助。与传统的“知识传授者”相比．教师的角色更加复杂．如研究学生心理和行为、组织课堂活动、监督、指导学习过程等。在教学改革初期，教师应尽快实现角色的转换。为学生自主学习和探索学习提供有效的指导。 相似文献
6.
行为主义理论认为,教师在课堂上拥有绝对的权威．学生处于被动的地位;建构主义理论认为,学生是课堂学习的主体,教师是课堂学习的组织者、引导者和合作者．教师应充分调动学生的学习积极性,成为学生学习活动真正的促进者,为学生创建一个良好的学习环境． 相似文献
7.
王付磊 《小作家选刊(小学)》2011,(12):252-253
以多种渠道激发学生课堂学习的兴趣．激发学生在课堂外学习语文的兴趣．想方设法激发学生的学习兴趣．诱发学生的求知欲望,开展丰富多彩的课外兴趣活动．参加社会实践活动,培养语文学习兴趣。 相似文献
8.
随着新课程的实施,课堂教学开始重视学生的研究学习、合作学习.教学注意学生讨论、动手操作,使学生敢于质疑、探索问题,促进了学生独立意识、个性发展.研究课、观摩课课堂学生活跃积极,但热烈活动之后.留给学生多少知识,形成能力如何,还有多少不会的学生等,教师并不清楚,只关注课堂活动的气氛、学生配合的默契程度,而忽视学习目标的达成和学习评价. 相似文献
9.
学生的心理状态是以课堂为心理背景的。课堂心理氛围是学习心理活动与学习的个性特征之间的中介,是通过影响课堂活动中学生的学习动机、学习行为、学习情感体验及评价效应,进而制约学生课堂学习效益的。在课堂活动中,学生的心态不同,学习积极性、学习兴趣、学习情感体验、学习注意力也是有很大差异的．学习中的智力活动和操作活动也有较大区别,这些必然会影响学习效率。 相似文献
10.
我校高中数学教研组按计划在本学期第二周开展了一次课堂观察活动．这次活动以探究性学习为主题,对杨老师的高二数学课——二项式定理（1）（选修2-3）一节课从对课程目标的分解、学生学习的评价（目标与评价）;探究性学习（学习方式）;课堂提问的有效性（教学行为）等方面进行了课堂观察活动．以下是这次活动过程的记实与反思,供同行在教学研究时参考． 相似文献
11.
学会学习，使学生具有适应终生学习的基本技能和方法，是新一代基础教育课程的目标之一．“自主学习”的课堂模式，是指学生在学习活动之前能够对学习进展、学习方法，作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动之后，能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救的学习模式．那么如何建构数学课“自主学习”课堂模式呢？[第一段] 相似文献
12.
在高中数学教学中,互动探究、交流展示为学生自主学习提供强有力的支持,也可以使教师成为学生学习活动的组织者、引导者、参与者,从而丰富课堂活动内容,提高教学效果．下面是在一堂高三文科二轮复习课上,本人与学生对一道高考题研究的案例． 相似文献
13.
课堂是学生获取知识积累、培养能力和展现自我的主阵地,是学生自己的课堂。《语文课程标准》中指出：学生是学习语文的主人．教师是学生学习活动的组织者和引导者。教师在教学中应激发学生的学习兴趣．注重培养学生自主学习的意识和习惯．让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中．点燃思维的火花．开启心灵的智慧．感受成功的快乐。使他们在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己,展示自己．提高自己．让他们在课堂教学中“动”起来! 相似文献
14.
课堂是什么？从生态学的角度看,课堂是师生共同体验生命活动的主要场域．新课程下的数学课堂就应该是以促进师生生命发展为本的课堂．因此,课堂教学应以学生的发展为本,注重引导学生参与学习过程,充分发挥学生的潜能,让学生在课堂学习中获得发展． 相似文献
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16.
学生是学习活动的主体。在课堂学习中,他们将进行主动性、探究性、合作性的学习,课堂也因此成为学生学习知识、获取体验、表现自我的场所。然而．由于诸多因素的影响,不少学生的思维潜能在教学实践中并未得到很好的开发。学生上课积极发言的少．提出问题的少,能提出有一定质量问题的更少。取而代之的．是全班性的齐读齐答。虽气氛热烈．但真正能把教学内容入脑入心的学生并不多。 相似文献
17.
当前,让学生参与课堂学习活动已成为全体教师的共识,然而在实际操作中却有违倡导者的初衷．为追求学生参与学习的热闹场面,显而易见、毫无启发性的问题充斥整个课堂,学生应答十分顺畅,热闹非凡;为追求学生参与学习活动的主体性,把时间还给学生,上课一律采取让学生看书、自学的方式, 相似文献
18.
科学有效地运用游戏活动对小学英语教学大有裨益．它有助于学生学习、掌握、巩固和运用所学知识．使语言学习富有实用性;也有助于使课堂富有活力,最大限度地激发学生的学习兴趣．以及学习的自主性与参与性。因此,在小学英语教学中,教师应根据教学内容把游戏活动科学地引入课堂。行充分发挥其作用。这里,笔者结合教学实践,浅谈在教学中科学运用游戏活动时应注意的几个的问题。 相似文献
19.
“活动单导学模式”的课堂中总有两到三个适合学生的学习活动直接指向学生的自主学习、合作交流和展示提高,充分彰显学生的自主性、激发学生的积极性,把语文课堂教学推向一个崭新的天地。有了这些活动,课堂上学生真的“动”起来了．如何设置活动呢？ 相似文献
20.
长期以来,教师偏重于对教师教的研究,对于学生学的研究不够深人．我们不难发现,很多教师只是在课堂上滔滔不绝地讲,学生学得怎么样,他并不是很关心;很多学生从小学到中学,学了很多年数学,但成绩却没有多少起色．其原因就是这些学生的学习是低效甚至是无效的．那么什么才是有效的学习呢？ 相似文献