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1.
语音是语言的物质外壳,是语言教学的重要内容,是语言学习的基础,不掌握语音这个物质外壳就谈不上掌握语言。我国学生在学习英语语音的过程中,会遇到多种困难。本文把学生遇到的困难分为四个方面:基本读音困难、重音困难、意群的读音困难、语调与节奏困难,并分别进行讨论和分析,提出克服它们的教学对策。 相似文献
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语音是语言学习的基础。英语语音教学是英语教学的基础。语音教学的问题应当被英语教学工作者高度重视。我国大学生英语语音问题普遍存在,其问题方面基本相似。通过高职高专英语语音短期培训班的教学实践,分析当前高职高专大学生英语语音学习的现状,以及英语语音教学中教师和学生的困境,提出相关的教学策略。 相似文献
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郑军 《语文学刊:高等教育版》2014,(12):171-172
本文梳理介绍了由琼斯和尼莫创导的“生成课程”理论在我国国内的研究状况;概述了该理论在蒙古族大学生英语听说课中的运用。由于部分蒙古族大学生在入学前英语学习的时间较短,掌握的词汇、语法等知识有限,在听说方面存在较大困难。但在学习中他们不甘落后,刻苦努力,内心思想丰富,具有用英语表述、交流的强烈愿望。而“生成课程”理论改变了以往预设不变的课堂模式,强调听说教学即时动态生成性,特别适合蒙古族大学生提高英语听说水平。本文对该理论运用的可行性进行了多方面探讨。 相似文献
4.
语言,作为交流思想的工具,包括口语和书面语两种形式。学习口语、语音的重要性是很明显的。中国人学英语,由于汉语的语音习惯已经形成,人们往往会自觉不自觉地用汉语语音比拟甚至代替英语语音,这很自然地造成了语音学习的困难,以至说出来的英语不伦不类,外国人听不懂,中国人也听不懂。笔者通过几年的语音教学实践,谈谈中国人学习英语,在音素方面常常遇到的困难,以及克服这些困难的方法。 相似文献
5.
《甘肃高师学报》2017,(4)
英语已经成为当今社会必备的语言工具,少数民族大学生在英语学习过程中面临着许多困难。尤其是东乡族大学生在英语学习过程中因为缺少对母语东乡语和英语文化差异的认识,在学习第二语言英语时就会产生语言理解上的偏差和运用上的失误。东乡族大学生日常英语交流、阅读和理解方面的障碍,更多的是由于他们对英语文化背景知识缺乏了解引起的,改善这种状况是一个复杂的系统工程。因此,通过对甘肃民族师范学院100名在校东乡族大学生进行抽样调查,从学生个人因素、语言环境、社会背景、民族文化四个方面来进一步研究东乡族大学生英语学习障碍的成因,并且从学生个人、家长和社会三个方面积极寻求相应的解决办法。 相似文献
6.
《甘肃高师学报》2022,(4)
英语已经成为当今社会必备的语言工具,少数民族大学生在英语学习过程中面临着许多困难。尤其是东乡族大学生在英语学习过程中因为缺少对母语东乡语和英语文化差异的认识,在学习第二语言英语时就会产生语言理解上的偏差和运用上的失误。东乡族大学生日常英语交流、阅读和理解方面的障碍,更多的是由于他们对英语文化背景知识缺乏了解引起的,改善这种状况是一个复杂的系统工程。因此,通过对甘肃民族师范学院100名在校东乡族大学生进行抽样调查,从学生个人因素、语言环境、社会背景、民族文化四个方面来进一步研究东乡族大学生英语学习障碍的成因,并且从学生个人、家长和社会三个方面积极寻求相应的解决办法。 相似文献
7.
朱景丽 《晋城职业技术学院学报》2009,2(5):42-43
学习语言必先从语音开始．但是,现在的大学生却存在很多语音方面的问题,学的都是哑巴英语,尤其是高职高专院校,因为其独特的特点,语音教学还存在很多问题。针对高职高专院校语音教学中存在的现实困难和解决办法进行了初步的探索． 相似文献
8.
英语写作是英语听、说、读、写四项基本技能中最高的阶段,也是学生英语综合能力的体现,能够反映出学生在英语学习中的问题和困难.当前少数民族地区英语专业蒙古族大学生的英语写作中还存在着一些问题.本文对这些问题进行了分析,并提出一些相应的教学对策,以期提高蒙古族学生的写作能力及水平. 相似文献
9.
大学非英语专业英语教师语音教学观调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
许平 《集美大学学报(教育科学版》2011,12(2):118-121
语音在语言学习中起着重要的中介作用.语音方面的"僵化"现象从根本上影响到语言技能的可持续发展.对大学非英语专业的英语教师语音教学观念进行了调查,发现了大学生英语语音不尽人意,现有的语音指导不系统、不规范和教师对语音教学改革有一定的期望三个方面的问题.提出集合学校、教师和学生三方面的力量,开展教师语音培训、语音课堂教学和... 相似文献
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语音是掌握语言的基础,与语言其他方面的技能学习有着紧密联系,是提高语言整体水平的关键。本文作者从大学生英语语音现状入手,分析英语语音教与学中存在的问题,并结合教学实际提出了英语语音实用趣味教学模式。 相似文献
11.
刘延玫 《湖北成人教育学院学报》2011,17(1):99-100
语音是语言的基础,和语言其他方面的技能学习有着紧密联系.因此,语音课对提高对促进英语教学及整体水平的提高具有重要的意义.本文从大学生英语语音现状入手,分析英语语音教与学中存在的问题,并结合教学实际提出了行之有效的教学方法. 相似文献
12.
外语学习焦虑被证实能干扰学习者的思维过程,影响学习者的认知活动,其研究范围逐步从广义的焦虑转向听、说、读、写、译等各种语言技能训练过程中产生的焦虑问题。蒙古族大学生从小学接受以蒙语为母语的"三语"教育,英语水平普遍偏低。英语阅读在学习和教学过程中起到非常重要的作用,所以提高蒙古族大学生的阅读能力非常必要。本文主要介绍蒙古族大学生阅读过程中产生的焦虑原因,并对如何降低在英语阅读过程中产生的焦虑问题提出建议和方法。 相似文献
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14.
语音是语言的基础,也是语言的一个重要组成部分。在传统的高职英语教学过程中,对语音学习的重视度不够,语音教学方法单一,难以引起学生兴趣,达到英语教学效果。本文论述高职英语语音教学中遇到的一些常见问题,并对这些问题进行分析,提出对高职英语语音教学的改进对策,旨在通过有效的语音教学,培养学生对英语的学习兴趣,进而全面提高学生英语学习的能力。 相似文献
15.
发展性评价主张把过程性评价与终结性评价结合起来,更全面、综合地对学生的学习过程和结果进行评价。该文就蒙古族大学生英语学习发展性评价研究的意义、基本思路、方法和策略进行探讨,认为对于蒙古族大学生英语学习进行发展性评价研究,可以实现新课程改革的发展目标,倡导学生主动参与评价,培养学生积极主动的交流与合作等各方面的能力,形成正确的评价理念,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 相似文献
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迁移是头脑里原有知识对新的学习的影响.在语言学习过程中,第一语言对第二语言学习产生影响的现象就是语言迁移.促进新语言学习的迁移为正迁移,阻碍新语言学习的为负迁移.粤方言与英语在发音上差别很大,给使用粤方言的人在英语语音习得上造成困难.通过对粤方言与英语语言在语音方面进行对比,就可以找出迁移的因素,也能尽量减少粤方言对英语语音习得的负迁移作用. 相似文献
17.
语音是语言教学的基础。但在实际教学中,有些老师对语音基础知识重视不够,许多学生不了解英语语言的特点,不了解英语学习的规律,没有打好英语学习的基础,因而为进一步的学习和提高带来了极大的困难。文章说明了语音基础知识在英语学习中的作用,希望能够引起师生在教学与学习中的重视。 相似文献
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语音是语言的外壳,也是语言学习的基础。语音教学是大学英语教学中不可忽视的重要教学内容。然而,语音教学在教学中不受重视的现象普遍存在,语音知识的欠缺往往影响大学生的英语学习水平。文章通过对某大学近年非英语专业新生的语音情况调查,分析了新生普遍存在的语音问题,并对大学英语语音教学提出了几点建议。 相似文献
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由于少数民族学生学习英语是作为第三语言进行学习的,所以难免会遇到很多困难与问题。该研究以问卷调查为基础,结合访谈、课堂观察,分析维吾尔族大学生学习英语过程中遇到的困难,并分析其产生的原因,以期对提高维吾尔族双语大学生的英语水平有所帮助。 相似文献
20.
黄丽娜 《韩山师范学院学报》2007,28(5):92-95
该文以李筱菊教授提出的交际能力及学习交际能力的原则为理论基础,把语言教学交际法运用于英语语音教学中,从英语音素、节奏和语调三个方面着手,试图为中、高水平的中国英语学习者设计一套英语语音交际性教学的方案,并指出语言教学交际法在英语语音教学中的运用就是让学生在交际活动中学习英语语音语调,以提高学生学习英语语音的效率,同时也培养他们的交际能力。 相似文献