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1.
李明远 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(8):38-40
教育叙事研究就是通过对有意义的教学事件、教育生活事件的描述与分析,发掘或揭示这些事件背后的教育意义、教育思想或教育信念,从而彰显教育的本质、规律和价值、意义的研究。具体来说,就是班主任以讲故事的形式,记录自己在教育教学中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事, 相似文献
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关键教育事件在相关教育目标达成中能够发挥关键作用的事件。它具有主题鲜明、事件典型、效果显著等基本特征。呈现需要包括背景介绍、创意设计、事件描述、反思总结等要件。评价关键教育事件使用效果,需要关注学生认知、情感及行为方面的积极变化。 相似文献
3.
随着信息时代的到来,社会热点事件给高校思政教育带来了新的挑战。作为社会热点事件的重要传播者,高校大学生深受其影响,因而在高校思政教育中融入社会热点事件是十分必要的。为此,本文对社会热点事件在思政教育中的价值进行了分析,以期为加强高校思政教育,推动社会热点事件与思政教育的融合提供理论基础。本文首先对社会热点事件的定义、成因及其特点进行来阐述,然后对社会热点事件在高校思政教育中的价值体现进行了详尽分析;最后在此基础上提出了如何融合社会热点事件与高校思政教育的几点建议。 相似文献
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"基于‘关键教育事件’的校本研修"是我校校本研修的主要研修方式,"基于‘关键教育事件’的校本研修"专栏是我校校报的一个固定的专栏。我校以"关键教育事件"为抓手,在专家、教育科研人员指导下帮助教师发表发生在自己身上的关键教育事件案例及反思,培养教师的专业自觉。一、内容选择——基于"关键教育事件"的校本研修教师在教育教学过程中,常会遇到各种教育事件,经由专业判断、理性思考,就能有助于研修效能的提 相似文献
5.
"关键教育事件"是指发生在日常教育活动中(尤其是在课堂中),对于教师和学生具有重要意义的事件。关键教育事件有助于提升教师的专业判断力,促进教师的成长。创造"关键教育事件",要找准关注的角度,聚焦关注的内容,对事件进行描述、反思和提炼。 相似文献
6.
关键教育事件是指普遍发生于真实的教育教学情境之中、对教师教育活动进程及专业成长具有重大影响力与反思价值的重要事件。无论在内容上还是形式上,关键教育事件研究都是教师教育的一项有新意的举措。上海市长宁区在国内较早地开展了以课堂教学为主的关键教育事件的教师教育行动研究,在区域推进教师对关键教育事件的研究方面作了不少有益的探索。 相似文献
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“关键教育事件”是指发生在日常教育活动中（尤其是在课堂中）,对于教师和学生具有重要意义的事件。关键教育事件有助于提升教师的专业判断力．促进教师的成长。创造“关键教育事件”,要找准关注的角度,聚焦关注的内容,对事件进行描述、反思和提炼。 相似文献
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王祖星 《金华职业技术学院学报》2012,12(2):62-65
突发性事件直接或间接影响着大学生的思想、情绪、学习、生活等。高校应发挥思想政治教育的优势,把突发性事件教育纳入高校思政课堂,建立利用突发性事件开展大学生思想政治教育的机制,建立和完善利用突发性事件开展大学生思想政治教育的途径,帮助他们树立正确的核心价值观,以达到常态下难以企及的教育效果。 相似文献
9.
教育事件·教育机智·教育智慧 总被引：1，自引：1，他引：0
韩大林 《湖南师范大学教育科学学报》2009,8(4)
教育活动是由教育事件构成的,表现为连续性教育事件和非连续性教育事件统一于教育过程中.面对教育事件,教师运用教育机智和教育智慧,对教育的个别性、特殊性和纯粹普遍性进行阐释,经历由具体到抽象,再由抽象到具体的循环往复的认识过程,最终全面地认识教育的本质和规律. 相似文献
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创伤教育是以主体建构的方式,引导学生身临其境地感受、体会创伤事件过程,并从事件反思中获得化学知识与技能、教训与启示.在深入分析化学创伤教育现状与困境的基础上,探讨化学创伤教育的实施方法,提出创伤教育包含事件再现、创伤体验、事件分析与学习、事件反思与追问等相互包含却又各有取向的四个方面. 相似文献
11.
教育偶然事件的价值透视 总被引：1，自引：0，他引：1
苏启敏 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(4):34-37
偶然性在教育活动中表现为教育偶然事件。这类事件既包含有利的教育因素,也带有破坏性。教师应运用教育机智对教育偶然事件进行具有教育意义的理解和诠释。 相似文献
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当前高校大学生思想政治教育应对突发公共事件存在诸多不适应,有必要深入探讨突发公共事件视野下增强大学生思想政治教育有效性的策略,即丰富和完善应对突发公共事件的大学生思想政治教育体系,重视大学生应对突发公共事件的心理健康教育,打造一支过硬的应对突发公共事件的大学生思想政治教育队伍,以及建立应对突发公共事件的大学生思想政治教育工作机制等. 相似文献
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为提高教研员的课程指导力、提高教研活动的有效性,我们积极研究、探索、推进以创造"关键教育事件"为内容的,以有栽体、有聚焦、参与式、开放式为特点的教研模式.本文阐释了"关键教育事件"与教师专业发展的关系、创造"关键教育事件"需要考虑的四个问题,以及基于"关键教育事件"的教研流程. 相似文献
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一、教育叙事研究的内涵、分类及取向
所谓教育叙事研究,是指在教育背景中包含任何类型叙事素材的分析研究。研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么,也不直接规定教育应该做什么,它以教育故事的形式,让读者从故事中体验教育是什么或教育应该做什么。一个完整的教育叙事研究要包括：主题事件;解决问题的具体过程,如当时的所思所想,最后如何解决的;对整个事件的反思,从事件中提炼出所蕴含的深层意义,从反思中建构新的思想或经验,也就是使主题事件所蕴含的意义理论化。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
突发性群体事件对高校教育有很大的影响,而高校突发性群体事件受到很多因素的影响。大学生是社会未来发展的主要力量,需要开展思想政治教育化解高校突发性群体事件,才能够学生树立正确的人生观、价值观,给社会发展带来积极正面的影响。文中,笔者分析了思想政治教育在高校突发性群体事件发生过程中的化解作用,使思想教育工作者认识到思想政治教育工作的重要性,从而将思想政治教育工作落实到实践过程中。 相似文献
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危机事件具有难以预测的特点,但在发生前,一般也会有一些先兆。如果能够及时发现这些先兆并采取适当的措施,则可能防止危机事件的发生。这就需要对危机事件进行预防管理。警示教育是危机事件预防管理的首要阶段,这一阶段应做好危机事件的公开、警示、教育、控制工作,以对高校危机事件的预防管理提供一定借鉴。 相似文献
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基于"关键教育事件"教师教育的行动研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
在借鉴国外有关教师教育理论的基础上,上海市长宁区教育学院进行了有关"关键教育事件"的理论探讨和行动研究,文章探讨了基于"关键教育事件"的教师教育的内涵、理念,并结合实例介绍了有关教师教育的教研模式和研修方式,总结了基于"关键教育事件"教师教育的行动研究的主要成效. 相似文献
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我国高校突发性事件预防中存在危机意识薄弱、预警机制缺失、预防措施不完等问题。因此,要加强思想教育、安全教育、法制教育,提高危机意识,组建突发性事件管理小组,保证信息渠道的畅通,提升师生应对突发性事件的能力。 相似文献