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基于CDIO工程教育理念,以“软件工程”专业“Project开发”课程教学实践改革为例,培养学生的知识、能力、素质全面协调发展,将理论教学与实践教学进行一体化设计,以项目案例为驱动,设置专业课程体系,细化课程项目知识导图,将知识传授与能力培养融合在一起,在“做中学”,激发学生的学习兴趣,提高学习主动性、创新能力及团队沟通和合作精神。实践表明,这种尝试取得良好的教学效果。 相似文献
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“土地估价“课程建设与实践教学改革 总被引：5，自引：2，他引：5
本文在分析"土地估价"课程的特点的基础上,根据该课程教学目标和课程设置内容,提出增强实践教学与课程设计等课程建设的特殊措施.在"土地估价"的课程教学中要不断提高专业教师素质,以案例教学法为主,加强实践教学环节,培养学生实践能力和创新能力,达到课程教学目的. 相似文献
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中职教育要办得有特色,增强学生综合素质,提高学生就业能力,就必须在课程设置上进行改革,缩短理论课教学,增加实践课教学,提高学生的专业技能水平。本文从中等职业教育面临的现实问题与教师的困惑出发,深入探讨了加大课程改革的措施,重点探讨了树立全过程的实践性教学观,构建实践性教学体系,制定实施方案的内容。 相似文献
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《生物教学论》课程的课程目标之一是培养学生的教学实践能力,由于课程设置、课程内容、课程实践内容规范、课程评价、实践环节的质量保证等方面的原因,学生的生物教学实践能力远远不能适应中学生物学教学的需要。借鉴国内各高校培养学生教学实践能力的举措,反思我们培养学生教学实践能力的现状与突出问题,构建了培养学生生物教学实践能力的具体内容及措施,从课程设置、课程内容、课程实践内容规范、课程评价、实践环节的质量保证等方面进行了改革,使《生物教学论》课程培养学生生物教学实践能力的目标落到实处。 相似文献
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近几年,我们在建筑类专业中,为培养学生的职业能力素质进行了一些尝试,从认识和实践二方面都得到了提高。一、具体做法1.加强基础教学建设,培养学生的综合表达能力。综合表达能力是学生能力素质的基础,它除了应用本国语言(母语)正确完成听、说、读、写等表达能力外,还包括应用第二语言(外国语、民族语)、计算机语言、图文处理语言等表达的能力。它是中等职业学校学生在现代社会中能获得更加广泛的生存空间所必须具备的基本能力。因此,我们以基础教学为主,改变过去传统的教学传授模式,改革课程设置体系,增加相关语言课程。从九三级开始,我们… 相似文献
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高师数学系学生口头表达能力的现状与对策 总被引：5，自引：0，他引：5
调查表明，高师数学系学生在口头表达能力普遍较弱，高师数学系教师对学生口头表达能力的培训和训练重视不够，即使是教学法课程教师在强调高师学生应具有数学教学意识时突出了表达意识，也往往流于形式而未落到实处，调整课程设置，改革课程内容，完善高师数学系学生的知识结构是提高高师数学系学生口头表达能力的对策与建议。 相似文献
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本文针对高等职业技术教育会计专业在课程设置、实践教学和师资队伍建设方面存在的问题,结合作者多年高职会计专业教学工作经验,提出课程设置上构建“宽基础,活模块,多资格”的柔性教学体系,培养复合型人才;实践教学上推行专业技能建设,激发学生专业综合技能应用能力的提高。 相似文献
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电子信息类课程的实践教学体系构建是提高相关专业教育质量的关键。在素质教育背景下,高校电子信息类课程实践教学体系的改革和再构建需要从课程群建设、实践教学方法改革和完善考评体系等方面着手。实践证明,改革有效激发了学生参与实践教学环节的热情,教学效果提高明显。 相似文献
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正近年来,多媒体教育技术在教学的各个领域中得到较好的使用,多媒体教学手段在课程改革中发挥了重要作用,它极大地增加了课堂容量,丰富了教学形式,提高了教学效果。多媒体已经成为了教师教学的好帮手。新课改背景下,在小学语文课堂教学中适当运用这种辅助教学后,已成为构建小语高效课堂,全面提高小学生语文素质的有效途径,也为学生的创新意识和探索意识的培养提供了良好的环 相似文献
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张玉梅 《黑龙江教育学院学报》2012,(6):81-83
面对中职学校的学生,如何在税收课程教学中提高课堂效率,如何打造务实、人性化、教法得当、精彩纷呈的课堂,使学生愉快、投入地学习专业知识和技能,成长为合格的应用性、技能型人才,从解决这些问题出发,在课程设置、教学组织、教学方法以及教师个人素质等方面进行综合、系统的分析,以期进一步提高中职税收专业的培养质量。 相似文献
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信息技术课程是一门培养学生的创新能力、实践能力和团结协作精神的课程,那么如何在课堂教学中体现课程本身的特点,同时体现现代教学以人为本的教学理念,为学生提供良好的学习条件,实现课堂教学过程的优化,形成具有本学科的教学设计理念,是构建信息技术课堂教学设计的主要方向。 相似文献
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李莹莹 《潍坊教育学院学报》2013,26(1):97-99
为提高园林专业学生的手工绘图和设计表达能力,增强其创新意识和职业素养,园林制图课程在实践教学改革过程中,构建了以学生为主体的示范式、启发式、现场、项目化、案例化及开放式等多种教学法相结合的实践教学体系及相对应的多元化全面考核体系,取得了良好的教学效果,提高了园林制图的实践教学质量与教学水平。 相似文献
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师范生就读目的很明确，未来的工作性质决定了其在校期间课程设置的要求。高年级的课堂实践课程就是为了让学生能够将已有的理论知识和具体应用相联系．最大限度地提升专业知识技能。实践效能的提高就要求授课老师能够多方面、多层次地为学生提供教学模拟课程实践．外校不同阶段一线教师的介入就为生动课堂、亲临教学场景提供了有力的支持，师师合作为提高师范类高年级学生的综合素质提供了可能。 相似文献
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如何有效解决外语课程混合式教学中存在的学用分离、课程知识面窄、评价体系单一等问题，提高外语专业的教学质量，是“新文科”建设中值得研究的问题。在教学过程中以学生为中心，采用问题导向和产出导向，建立“空间维度、目标维度、主体维度”的三维度评价体系，推进“学、研、赛、创”四阶融合的实践组织实施方式，构建“线上+线下+实践”三维一体的课程教学体系并进行相应的实践探索。通过建设线上拓展资源，拓展了学生的知识域。教学体系实践的应用效果良好，课程建设成果明显，促进了教师教学能力的提升，提高了学生的综合能力素质。 相似文献
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计算机课程是一门实践性、应用性较强的课程，计算机的实践教学是计算机教学环节中的重要组成部分，只有重视实践教学。创造良好的软硬件教学环境，注重培养学生的动手能力、应用能力，把改革计算机实验教学作为提高计算机教学质量的突破点。才能更好地提高计算机课程的教学质量，提高学生的综合素质。 相似文献
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阳冉 《新校园(当代教育研究)》2015,(5)
当前,信息技术课程是高校教学中的重要内容,由于信息技术课程的技术性比较强,课程的难度比较大,在教学中,需要教师转变传统单一的灌输式教学模式,创新适应高校学生发展的教学方法,根据学生的认知能力和水平设置不同的教学内容和方法,提高高校信息技术课程教学效率,促进学生掌握良好的信息技术手段,培养学生的实践能力。本文就探究式教学模式在信息技术课程教学中的应用进行分析和研究。 相似文献
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中职学前专业学生良好素质的培养需要相应的课程体系来支持。笔者结合中职学前教育的教学实践,以《学前专业理论实践一体化课程设置的研究》的课题为例,探讨中职学前专业理论实践一体化课程设置,在研究过程中注重解决实际教学操作性不强、教学和实际需求相脱节等问题,并取得了切实有效的进展。 相似文献
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高等学校应从行业性专业人才培养模式的研究与人才需求分析入手,明确人才培养目标,确定专业设置,以提高学生能力结构与素质为基础,完善课程内容,优化课程模式,构建独特的实践教学环境与玩具专业人才培养模式。 相似文献