共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
农村基础教育与职业教育课程的整合--兼论基础教育的培养目标 总被引：3，自引：0，他引：3
农村基础教育在我国基础教育体系中占有重要的位置。但从目前农村基础教育的人才培养目标来看,仍严重地存在着教育目标的错位,即重升学教育轻素质教育。把本真意义上以培养学生的学习技能和生活技能为核心的素质教育理解为以功利主义为主导思想的升学教育。不论家长还是教师,都把升学教育作为学生接受教育的唯一目标,把考上大学作为检验孩子学习成败的唯一标准。这种纯粹以功利思想为指导的升学教育,完全忽视学生综合素质的发展,从而导致为数不少的学生厌学,甚至弃学、辍学。解决这一问题的主要途径就是深化农村基础教育课程改革,实现农村基… 相似文献
2.
3.
4.
张蓓 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1998,(11)
国家《“九五”计划和２０１０年远景目标纲要》指出：“要改革人才培养模式,由‘应试’教育向全面素质教育转变”。这一具有战略意义的重大决策为我国教育发展指明了方向。基础教育是形成和提高民族素质的关键阶段。地理教育（这里指中学地理教育,下同）是基础教育的重... 相似文献
5.
科技教育是素质教育不可缺少的重要组成部分,是基础教育目标实现的一个标尺,其终极目标是培养学生形成良好的科技素质,并将科学技术应用到实际工作中。目前,农村基础教育普遍存在重智育轻科技的现象。农村义务教育阶段的科技教育处于弱势边缘的位置,存在很多问题。 相似文献
6.
随着教育改革的进一步深化，传统的教育模式的弊病越来越突出。但许多地方应试评估制度并未彻底消除，学校重应试训练、轻素质培养；重教师讲授、轻学生活动；重理论、轻实践，素质教育进展较为缓慢。而新教材的实施、新的课程标准的推行在很大程度上改变了这种现状，给基础教育带来了无限生机。新教材 相似文献
7.
8.
《濮阳职业技术学院学报》2019,(1):97-99
小学教育专科(文)专业的人才培养目标为培养德、智、体、美、劳全面发展,具备小学文科教育教学专业知识和执教能力,能适应新一轮基础教育课程改革需求,独立进行教学、科研的农村小学文科教育工作者。为达此目标,要深化基于职业能力的"三主导式"、基于学制的"2+1式"等人才培养模式改革,加强师资队伍建设,优化课程体系,强化实践教学,利用信息化手段,提高教学效果,推行"注重过程考核,过程考核与终结考核相结合"的评价模式。 相似文献
9.
包佳佳 《武汉职业技术学院学报》2023,(1):86-90
高职院校在人才培养目标、课程教育资源、人才培养模式等方面展现出鲜明的具身特征,但高职劳动教育仍存在教育理念上重“劳心”轻“劳力”、教育内容上重理论轻实践、评价体系上重数据轻感知等离身困境。针对高职劳动教育现存的三重离身,在具身认知理论指导下,应从确立以劳育人的教育理念、统筹理实结合的教育内容、构建多元立体的评价体系等方面实现具身转向,进而深入推进五育融合,切实促进学生德智体美劳全面发展。 相似文献
10.
高职院校人才培养模式改革问题研究 总被引：2，自引：0，他引：2
张冬梅 《广东技术师范学院学报》2011,(10):48-49
当下高职院校的人才培养模式改革突出存在"重形式,轻实质"、"重模仿,轻创新"、"重学校,轻企业"等问题,影响了改革的成效,影响了高职人才培养质量。在高职人才培养模式改革方面,应加强理论研究,切实理清影响改革的基本理论问题,坚持人才培养质量为先,突出高职教育特色,加强校企合作,切实探索出适合高职人才培养规律的、体现高职教育特色的人才培养模式,从而保障和提高人才培养质量。 相似文献
11.
12.
互联网络与高校思想政治工作 总被引：1，自引：0，他引：1
如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。 相似文献
13.
新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。 相似文献
14.
有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。 相似文献
15.
Jonathan Frye 《Cultural Studies of Science Education》2012,7(4):869-872
The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching. 相似文献
16.
当前大学生思想政治状况分析及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王锦东 《陕西教育学院学报》2005,21(4):112-115
大学生素质的核心是思想政治素质。当前大学生在思想政治上发生了一系列明显的变化，在理想与现实之间出现许多引人注目的新情况、新特点、新问题。目前，进一步加强大学生思想政治素质的着眼点应该是全面架构信仰体系，反思与“国际接轨”，力塑国家民族主体意识，做强做实实践环节，寻求全面的思想政治教育模式。 相似文献
17.
针对实习生或新教师在结课或结题方面存在的“九大问题” ,提出了结课或结题的“八字原则”和“十种方法” . 相似文献
18.
《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
在思政课教学中有效运用和发挥"微课"的独特优势,以"创新·开放·融合·共享"理念来促进高校思政课教学方式的革新,有助于激发和满足大学生学习思政课的学习热情和学习需求,从而提升高校思想政治理论课教育的吸引力和实效性。 相似文献
19.
田径教学与学生创新精神和创新能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
知识社会呼唤创新教育 ,在田径专业教学中培养学生创新精神和创新能力需要更新教育观念 ,构建多元化的教学模式 ,改革教学方法和教学手段 ,提高教师的创新意识 ,建立符合创新要求的评估机制 相似文献
20.
David Carr 《牛津教育评论》2013,39(2):171-183
This article seeks to shed light on the dilemma facing history education in regions beset by a protracted, and as yet unresolved ethno-political conflict. The article will examine this issue by means of a unique test case that observes a dramatic war event in Israeli textbooks. The event in question is the Six-Day War of 1967 and the study of its outcomes. This war stands in the twilight between memory and history and there is an extreme gap between the public history and the formal representation of that war in school textbooks. The question that begs an answer is why such a seminal event in Israeli history is not presented in history textbooks like the country’s other wars. The research methodology, which was conducted on two generations of textbooks, is based upon a comparative discourse analysis. A discussion of the findings contends that a critical pedagogy approach to history education might equip adolescent students with more powerful lenses through which to view several plausible scenarios for healing the wounds of the present by means of a rational and grounded perception of the past. 相似文献