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"信息技术与学科教学整合"是当前教育信息化的热点问题,越来越受到重视,它对学科教学改革具有重要意义,以《计算机应用基础》整合为实例,在控讨信息技术与学科课程整合存在的问题的基础上,提出相应对策。 相似文献
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本文阐述了信息技术与学科教学整合主要体现的三个方面,分析了信息技术与学科教学整合应采取的策略和措施,教师在信息技术与学科整合中应具备的信息素养和教育教学理论知识,以及当前信息技术与学科教学整合中存在的问题。 相似文献
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本文阐述了信息技术与学科教学整合主要体现的三个方面,分析了信息技术与学科教学整合应采取的策略和措施,教师在信息技术与学科整合中应具备的信息素养和教育教学理论知识,以及当前信息技术与学科教学整合中存在的问题。 相似文献
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在素质教育的推进过程中,随着科教兴国战略的实施和信息化时代的到来,信息技术与学科教学整合越来越受到教育界人士的重视。信息技术与历史学科的整合,符合现代化教学的需求,推动了历史教学的发展,是时代发展的必然趋势,也是新一轮教育改革的必然要求。本文主要从信息技术与学科教学整合的必要性、对历史课堂效率的提升及整合中出现的失误三方面进行简单介绍,仅供各位同仁在实际操作中予以参考。 相似文献
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教育部《关于中小学普及信息技术教育的通知》中指出要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件,逐步实现多媒体进入每一间教室,积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合,努力培养学生的创新精神和实践能力,促进中小学教学方式的根本性变革。 相似文献
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信息技术与英语课程的整合有利于优化课堂教学,丰富教学的形式和内容。更好地为英语学科教学服务。本文重点论述了信息技术与英语学科教学整合的优势及存在的问题。 相似文献
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从现代教育理念看,信息技术与学科的整合,不仅仅是把信息技术作为辅助教师教学的演示工具,而是要使现代信息技术手段与学科教育融合为一体,从而提高教育教学质量,适应现代社会对教育的需求。信息技术与学科的整合,是提高教学效率的根本途径。 相似文献
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中职学校地理学科在信息技术飞速发展的今天,积极进行学科整合实践,探索适合自身特点的课堂教学模式,意义重大。以《海洋资源的开发和利用》一节课的教学设计及实施为例,探索“主导－主体”的建构主义教学模式在中职学校地理学科教学的应用,分析了信息技术与中职学校地理学科课程整合的重要意义及优势,提出了目前的问题并给出了相应对策。 相似文献
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信息技术整合与专业英语学科教学是信息技术发展的结果,本文对信息技术与学科课程整合进行了分析,阐述了信息技术与旅游英语学科教学整合的内涵与意义。 相似文献
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信息技术与学科整合不仅是全球教育发展的趋势,而且也是基础教育课程改革的有效途径之一。国内的许多整合课存在信息技术手段切入不自然、生硬,为了使用技术而使用技术的现象,其中一个重要原因是教学设计没有切合学科教学。对信息技术与学科整合课的设计进行了研究,提出了一些建议。 相似文献
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信息技术与学科整合的研究一直是广大教育人士探讨的热点话题,然而关于信息技术怎样与学科教学整合才是有效整合的研究却非常少。结合小学科学课教学特点,从信息技术与课程整合的内涵出发,探讨了信息技术与学科整合有效性的定义、影响信息技术与学科有效整合的因素,提出了信息技术与小学科学课进行有效整合的策略。 相似文献
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随着信息时代的到来和社会信息化的深入发展，信息技术在教育中的应用，特别是信息技术与学科课程的整合越来越受到人们的关注。对此，本文就信息技术与《教育技术基础》课程整合的含义、意义和内容等方面加以论述。 相似文献
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本文论述了信息技术与课程整合的涵义、意义以及具体策略。在学科教学中,信息技术与课程有效整合,运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科的有关资料,必然要促进该学科的教与学。因此,信息技术与学科课程的整合,不仅有利于提高教学效率,也有助于提高学生信息素养和文化水平。 相似文献
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本文论述了信息技术与课程整合的涵义、意义以及具体策略。在学科教学中,信息技术与课程有效整合,运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科的有关资料,必然要促进该学科的教与学。因此,信息技术与学科课程的整合,不仅有利于提高教学效率,也有助于提高学生信息素养和文化水平。 相似文献
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在“信息技术”这个名词越来越为人们所熟悉的今天，随着信息技术的突飞猛进，在信息技术的发展道路上出现了一个新的方向，即信息技术与具体学科的整合，它使得信息技术课程与其他学科的发展更为迅速。本文就当前我国信息技术教学概况、中小学信息技术教学目标和原则，信息技术与具体学科整合的实践等问题进行讨论。 相似文献