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1.
多年来,我一直是担任高师女生公体课的主任教师,如何才能上好她们的体育课,经过反复的教学实践摸索、探讨,我认为,女生体育教学课的改革不能脱离“师范性”和“女生身心”这两个特点,改革的成效才能符合高师教育目标的需要和有利体育目标的实现。“师范性”是高师所有系科的共性特点。即无论是学文科的或学理工科的,今后都是要到中学去任教、当中学教师,关心学生健康成长,承担学生德、智、体全面发展的教育任 相似文献
2.
我国高等师范院校体育工作如何根据师范特点进行改革? 根据我国实行普及教育制情况,首先应依靠直接参与教学行政管理人员的努力。从历史发展的整体观来探讨,最基本的着眼点应是高师在校的师范生,即加强具有“师范性”特点的体育教育,让他们掌握必要的 相似文献
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史青 《上海体育学院学报》2001,(Z1)
高师小教专业是我国师范教育改革和发展中的新型专业。这一高层次培养小学教师的专业设置 ,为高师教育提出了新的研究课题 ,其中包括要构建既不同于中师又区别于高师原有的培养模式。其培养目标与中师相比 ,既要有比中师更为宽厚的科学文化知识 ,又要有精道的专业知识。与高师中教相比 ,需要掌握多门学科的教学方法 ,即“一专多能” ,所有这些是因为小学教师职业的特殊性而决定的。教师必须具备培养学生全面发展的本领 ,而全面发展的教育离不开体育。因为体育育人是人的全面发展教育的一个重要组成部分和手段 ,这种功能在小学教育阶段尤显重要和突出。为此 ,笔者就该问题从师范职前教育的角度提出几点看法。1 提高培养小教专业学生体育育人能力的认识我国的教育方针和推进素质教育的决定及培养 2 1世纪人才质量的要求 ,都表明学校体育是全面发展教育的一个重要组成部分。但就目前学校教育的现状来看 ,一些小学中仍然存在学校体育是体育教师的职责和任务这一不全面的认识。表现为学校领导、班主任和学科教师较少参与及组织学生的体育活动 ,部分领导和教师缺乏运用体育教育功能的能力 ,缺少组织和管理学校班级体育工作的方法 ,使得学校体育的功能得不到充分的发挥。小... 相似文献
4.
高师体育教育专业实施素质教育的理论与实践研究 总被引：4，自引：1，他引：3
我国正在全面推行素质教育，作为培养中小学体育师资的高师体育教育专业，它所培养出来的学生素质如何，将直接影响着中、小学体育教育的质量。高师体育教育专业如何面对新形势、新要求、新任务，培养出高素质的多能型人才，是摆在我们高师体育教育工作者面前的一项十分重要而又亟待解决的问题。本文试图从高师体育教育专业人才培养现状、理论与实践等几个方面进行研究与探讨，为教育主管部门的决策提供参考。 相似文献
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跨世纪师资素质教育与高师体育教育管理改革的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究通过华中师范大学体育系体育教育专业近几年来的改革与发展实践,就跨世纪师资素质教育与高师体育教育管理改革谈谈我们的构想,以期对我国高师体育专业管理改革提供参考。１ 加强跨世纪体育师资素质教育,努力培养“三强”人才我系是一个国家教育部直属的师范类体育院系,主要任务是为大中专、中学培养体育师资。经过多年实践与探索,提出了培养“一专多能”的“三强”型人才的办学模式。一是适应性强,二是竞争性强,三是发展后劲强,初步形成了培养“三强”人才的良好运行机制。培养的毕业生深受社会用人单位的赞誉,收到了良好的… 相似文献
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当前我国高师体育教育专业教育实习模式存在时间少、目标单一的弊端，不能适应社会发展对人才的需求。提出改革实习模式，实行“普修”与“选修”相结合实习模式。体育教育专业“普修”与“选修”相结合实习模式，有助于解决体育专业学生实习时间不足的问题，拓展专业视野，提升综合能力。 相似文献
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8.
胡茂汶 《西安体育学院学报》1987,(4)
<正> “师范性”是办好高等师范院校的方向性问题,它集中表现在培养目标上。师范体育专业的培养目标是培养合格的中学体育教师,这一培养目标决定了师范体育专业的教育教学工作必须面向中学,紧密结合中学实际。为了能培养出合格的中学体育教师,师范体育专业教学计划的制订,专业课程的设置、教学内容的确定、教学方法的选择、教师道德的教育等,在 相似文献
9.
田径作为体育教育专业的主干和基础课程,它的改革和发展直接影响着体育教育专业的人才培养。文章对田径课程体系的现状进行了分析,指出了影响田径课程发展的主要因素。提出树立“健康第一”的指导想、更新教材内容、改变单一的课程性质、突出师范性和突出个性发展的田径课程体系发展的基本思路。 相似文献
10.
高师体育课程体系改革研究 总被引：11，自引：1，他引：10
通过调查研究和相关分析认为：师范院校体育课程体系改革必须突出师范性，并对体育思想、目标、目的、课程结构、课程设置、课程类型、课程教学内容、课程考核等高师体育课程体系构件提出了改革设想，构建了高师体育课程体系结构模式。 相似文献
11.
从"能力结构"的形成谈高师体教专业学生能力培养方案 总被引：1，自引：0，他引：1
高师体育教育专业学生能力培养的问题是关系到学校体育发展的重要问题 ,文章从“能力结构”的形成条件入手 ,提出了高师体育教育专业学生能力培养的方案 ,为高师体育教育专业学生能力培养提供参考。 相似文献
12.
面向21世纪高师体育的发展方向及策略 总被引：5，自引：0，他引：5
以高师体育与高师教育和国民基础教育的内在联系为依据，站在对世纪我国社会发展和民接振兴的高度，对面向周世纪高师体育的发展方向及策略进行了理性的探索。指出高师体育的发展方向是：面向中、小学教育；面向终身体育；面向增强学生的体质；面向促进“全民健身计划”的实施。高师体育的发展策略：加强理论研究，构建具有师范特点的高师体育理论体系；加强高师体育教材建设，编写高师体育教科书；增加理论课的时数；建立良好的高师体育内部运行机制。 相似文献
13.
高等师范公共体育教学改革应突出师范性特点 总被引：1，自引：0，他引：1
高师公共体育教学改革是高等教育改革的重要组成部分,应突出师范性特点。本文试从高师公共体育教学目标、教学大纲修订、课程设置、教学方法选择、学生品德教育及师德建设入手,进行剖析,并提出建设性意见。力求为高师公共体育教学改革,完善素质教育提供参考。 相似文献
14.
体育教育专业本科教育类课程设置的研究 总被引：7，自引：1，他引：6
彭健民 《西安体育学院学报》2005,22(2):104-107
通过对当前我国体育教育本科教育类课程设置现状的调查与分析, 提出体育教育专业教育类课程应强化学生的师范素养, 突出教育类课程的体育属性; 突出教育特点, 丰富教育专业课程, 加强教育职业技能训练; 构建新的教育实习模式的改革构想。 相似文献
15.
对高师体育专业加强人文素质教育的思考 总被引：3，自引：1，他引：2
结合高师体育专业学生人素质教育的现状，着重从师范体育教育专业角度出发对加强体育专业学生的人素质教育的必要性和应采取的相应措施进行了初步的探讨，目的在于再度引起人们对新时期体育专业学生人素质教育的重视。 相似文献
16.
高师体育如何面对中小学体育教学改革 总被引：8，自引：0，他引：8
高师体育技术教学课如何面对中、小学体育教学改革,摆脱传统技术教学模式的束缚是高师体育教育专业培养师资,提高教学质量,适应改革的一个值得研究的重要课题。现对高师体育技术教学的现状作如下分析：一、现行教学任务与实际需要的差距我国高师体育教育的内容和课程体... 相似文献
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面向21世纪体育教育专业改革设想 总被引：6，自引：0，他引：6
本文通过对我国学校体育指导思想的变化，高师体育教育专业培养目标的社会适应性以及国家教委新近颁布的“教学方案”的分析，提出了面向２１世纪高师体育教育专业改革的思路。 相似文献
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背越式跳高专选课引入"导学型"教学模式的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用调查法、教学实验法、数理统计法、对比方法等，对高师体育教育专业背越式跳高专选课引入“导学型”模式教学进行改革实验，结果表明，“导学型”教学模式对培养学生的创新意识，提高学生的学习能力，实现素质教育，满足现实社会对体育教师的需求有重要意义。 相似文献
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论21世纪高师体育教育专业的培养目标及策略 总被引：2，自引：0，他引：2
一、２１世纪高师体育教育专业的培养目标长期以来 ,高师体育教育专业将培养学校体育教师作为唯一目标 ,随着社会的发展和时代要求的变化 ,其培养目标正在发生着变化 ,即在以培养中等学校体育师资为主的同时 ,还要求能胜任其他社会体育工作。这一目标的确立 ,使得高等师范体育教育专业的原有教学内容、课程体系和办学模式都将发生改变。由此带来了高师体育教育专业的全面革新。９０年代基本确立了以《中国教育改革和发展纲要》中所指出的“优化课程结构 ,改革课程内容和教学方法 ,加强教材建设 ,注意素质和能力的培养 ,增加学生对社会需要的… 相似文献