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在新课标理念下,政治课作业的创新,提高政治课教学的实效性,是摆在我们每一位政治教师面前的一个重大而现实的课题。政治课作业的布置,关键是教师如何实现政治课作业的创新。 相似文献
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所谓“弹性作业”，相对于统一性作业而言，它是指对不同的学生在时间、数量、难易程度及内容范围的安排上有所区别，不作统一要求并灵活处理的作业。长期以来，对于政治课作业的布置，大多政治老师们习惯于规定统一的内容、统一的要求以及统一的收缴时间。 相似文献
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课堂教学是学校学科教育的主渠道，也是素质教育的主阵地，对创新人才的培养起着重要作用。教学理念的创新是进行素质教育的前提和先导，有什么样的教学理念，就有什么样的教学。传统教学理念下的政治课教学，老师照本宣科，联系生活少；强求一致多，发展个性少；书面作业多，应用实践少。这样的教学必然缺乏生机与活力。要改变以上诸种教学状况，就应该凸显2004年4月颁布的新的《思想政治课程标准》（以下简称“新《课标》”）中的基本理念，从根本上变革学习内容、教学策略、作业形式和评价方式，展现新的政治课教学。 相似文献
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姜波 《中国教育研究与创新》2006,3(4):112-112
传统的思想政治课作业囿于书本，拘于抄抄写写，限于室内。它既体现不了思想政治课的思想教育性和行为实践性的特性，更适应不了知识、技能、方法、情感态度价值观多方而整而的教育发展趋势。构建素质教育的思想政治课教学目标，必须对传统的思想政治课作业进行改革，实行全而开放。 相似文献
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从教学的基本常规备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手,提高教学有效性,已成为大家的共识。作业作为教学的重要组成部分,是实现课程目标的基本环节,是教学过程中最具活力的活动内容。但是作业这一环节却往往被我们所忽视,作业的效度成了影响教学质量的“致命伤”。因此,如何设计有效的思想政治课作业,如何对政治课作业进行科学合理的评价,从而提高政治课作业的有效性成为广大高中政治课教师关注的课题之一。本文拟就高中思想政治课的作业设计和作业评价等方面谈谈笔者的思考。 相似文献
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<正>作业是帮助学生巩固课堂知识、拓展学科技能、培养学科素养、实现情感态度价值观目标的重要途径,同时也是帮助教师检验教学效果的重要手段。作业的有效与否关系到学生的终身发展、教师教学技能的提升和思想政治课教学和教育功能的实现。本文试图从分析无效思想政治课作业的表现入手阐释设计有效思想政治课作业的若干策略。一、无效思想政治课作业的表现作业是帮助学生巩固课堂知识、拓展学科技能、培 相似文献
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高中思想政治课分层探究作业模式就是根据高中思想政治课教学内容和学生的个体差异,遵循“量力而行,共同提高”的原则,分层次确定作业目标,设计、布置探究型作业的模式。高中思想政治课分层探究作业模式的实施过程,是师生双边、多边活动的过程。 相似文献
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提及作业功能，人们多从巩固知识、提高技能角度考虑，常常忽视其德育功能。事实上，无论是从作业的设置，还是从内容、评改等方面审视，作业都有举足轻重的德育功能。而政治课知行统一的目标要求，更使我们没有理由不重视作业德育功能的发挥。如何发挥政治课作业的德育功能? 相似文献
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布置作业是推动学生独立学习、自我约束和快速进步的重要途径。因而，改变以往作业形式的单一性，设计和布置一些课堂内容和课外实践结合紧密，有利于学生个性发展的作业是提高思想政治课教学效率的关键。 相似文献
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作为思想政治课教学的重要环节，作业设计的目的就在于巩固课堂教学成果，进一步优化课堂教学的结构与效益。在这方面看，探究性作业有着得天独厚的优势。现在，新的政冶课程标准提出全新的课程理念，关注学生的实际需要，重视培养学生的创新能力。因此在政治课作业的设计上，应着眼于当前社会发展和高中学生成长的需要，构建新的政冶作业设计模式，从而促进学生的全面发展。 相似文献
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现在技校的政治课教学越来越引不起学生的兴趣，原因是政治课教学模式僵化、呆板，空洞的说教和脱离实际的夸夸其谈，对充满幻想和激情的技校学生缺乏吸引力和感染力。学生上政治课看杂志、做专业理论作业等现象较普遍。技校学生目前的思想政治素质较过去有所下降，出现了一方 相似文献
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杨期平 《邵阳师范高等专科学校学报》2000,22(3):105-106
政治课是素质教育的重要部分。在政治课中实施素质教育存在一些难处。作为政治课教师，应具备较高的政治素质和业务素质。在培养学生的素质的同时，要重点培养学生的实践操作素质，重点培养学生的创新素质。 相似文献
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中学政治课德育功能的困惑与创新 总被引：2，自引：0，他引：2
孙宏碧 《连云港师范高等专科学校学报》2002,(3):99-101
中学思想政治课是学校德育的重要途径。在新的形势下，中学思想政治功能面临许多新问题。政治课德育目标与学生思想实际严重脱节；政治课的理论与社会现实的反差；政治课的正面教育与纪律约束的分离；信息网络化与教学形式的封闭性，都影响着政治课的德育效果。中学思想政治课必须在创新中走出困境。 相似文献
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郭和举 《中小学教育与管理》2006,(10):34-34
随着社会的发展，创新已成为一个民族的动力和灵魂。所以，培养学生的创新精神、创新能力是现代教育的核心。而中学思想政治课在培养学生刨新素质方面担负着重要任务。因此，加强思想政治课教学中对学生创新能力的培养，实施创新教育势在必行。几年来，我在政治课教学中，尝试了多种教学方法的互用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新能力． 相似文献
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孙春霞 《中小学教育与管理》2006,(11):40-41
作业既是教师教学活动中的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要组成部分。学生必须通过足够的作业训练才能获得并强化教学信息。而教师则通过批改作业检查教学双方的效果。所以，设置作业对教师来说是一项重要的技能。然而长期以来，政治课教师在设置作业时大多有着以下特点：重数量轻质量，多重复少变化,这样的政治作业不仅加重了学生的课业负担，而且易引起学生的抵触与厌学心理，达不到作业应有的教学效果。如何让政治课作业设计能更好地体现素质教育的要求，使作业进一步增强教学实效，就需要针对传统政治作业中的弊端，在作业设置上实现三个转变。 相似文献
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王敬芳 《职业技术教育研究》2005,(11):36-36
培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重要目标。思想政治课教学要实施素质教育，就必须进行创新教学，培养学生的创新能力。本文结合本人的教学实践，就政治课的创新教学，谈以下几点体会。 相似文献
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一、思想政治课设置行为作业的必要性１．坚持理论联系实际原则的的需要。初中思想政治《课程标准》中明确指出：教学中要密切联系“学生的思想实际和社会生活实际，遵循学生的心理特点和认知规律”。行为作业的设置，使学生把学过的知识应用于实际，既能培养学生的实践能力，又有把“死知识”变成“活作业”，让学生感悟到思想政治课的价值，有效地以行促知，促进知行统一。２．激发学生学习兴趣，提高学生素质的需要。中学生普遍具有好动、好奇、好胜、好玩的特点。但原有的政治课往往是教师“一本书、一张嘴、一支粉笔”的“一言堂”，学… 相似文献
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面对创新教学的时代潮流，政治课教学如何营造活跃、宽松、民主高效的教学环境，培养学生良好的创新精神，提高创新能力是教师的根本任务之一，而创新对思想政治课来说尤为重要，是思想政治课教学的重要课题。 相似文献
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一、初中政治课作业的现状分析
笔者对初中政治课作业情况作了一个调查，初中政治作业基本上能够体现新课程理念，能够与当前社会生活的实际、学生的生活实际相结合，能够注重培养学生发现问题、解决问题的能力，注重学生情感态度价值观的体验。但在设计、评价、目标达成的方式等方面存在以下问题： 相似文献
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200l年教育部重新修订的《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》，强调要“鼓励学生发表不同的意见，从不同的角度思考问题”，突出创新精神和时代精神。因此，怎样才能培养出具有创新思维的人才，是包括思想政治课教学在内的整个教育面临的一个重大课题。初中思想政治课教学承担特殊的德育任务，更要与时俱进，适应新情况，增强时代感。那么，在初中思想政治教学中，如何对学生进行创新教育呢? 相似文献