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1.
肯尼亚是致力于高等教育国际化的非洲国家之一。作为肯尼亚第二所公立大学,莫伊大学自成立后一直积极地将国际化纳入其教学、科研和服务之中,制定了以人员流动、机构设置、课程国际化和国际学术与合作为主的国际化策略并进行了相关实践,但由于策略意识不足、资金无法匹配、质量难以保证以及系统机制不够完善等问题,国际化发展缓慢。历史发展表明,非洲大学的国际化必须依据大学自身的特殊需求、优先领域和强势资源,制定合适、明晰的国际化理念和策略,走一条适合自身发展的国际化道路。 相似文献
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在全球化形势下,大学国际化为世界所瞩目,各国高等教育领域正在跨国界、越疆域进行交流与合作,为培养通晓国际规则且具有国际竞争力的高级人才而不懈努力。目前,我国大学国际化正面临着空前的发展机遇与严峻的挑战,关于大学国际化的研究和探索受到了高度关注。文章通过对国内外大学国际化发展趋势、研究简况及相关信息数据的分析,提出了关于大学国际化评价的几点建议。 相似文献
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香港教育学院三级学位制的建立和教师教育课程的转型使其教师教育与国际接轨并参与国际竞争,其愿景中的国际化目标经历了从发展成为亚太地区一流的高等学府到一流的教育大学的变化。相应地,教院的组织策略和项目策略规划中都一致体现了国际化维度,尤其是《国际化策略》进一步全面地制定了国际化的发展路径和阶段性目标。教院的国际化已经在国际教师与学生、建立国际网络和进入大陆市场等方面取得了显著成效。教院的国际化成就是其国际化策略的成功,但同时也跟香港高等教育的传统、社会环境和香港自身的国际地位密不可分。但是,国际化策略中存在的最大问题是本土身份危机,这个危机将最终影响到教师教育国际化的方向、成效和可持续发展。 相似文献
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有效的战略管理有助于促进大学国际化的发展。大学战略地图是组织战略规划的可视化逻辑表现,是一种有益于大学治理的技术工具。本研究对38所世界一流大学的国际化战略文本进行了类型学分析,将其分为"引入型"、"外向型"、"拓展型"、"进取型"四种国际化战略;进而设计了一个针对大学国际化的战略地图模型,包含教学与学生体验、研究和服务三个主题以及目标、人员策略、活动策略和组织策略四个维度。 相似文献
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21世纪以来,教育全球化和国际化发展迅速,各国均采取各种措施以增强本国教育的国际竞争力。为达到这一目标,韩国的高等教育机构纷纷开展及实施对外交流项目和措施,以增加外国师生数量、扩大英语使用范围,并鼓励韩国教师用英文发表学术文章。为揭示权力因素对韩国高等教育国际化的影响,美国科尔杰大学(Colgate University)教育研究所约翰·帕尔默(John D.Palmer)和韩国庆熙大学教育学研究生院赵勇河(Young Ha Cho)于2012年2月22日在《亚太教育评论》上发表了题为《韩国高等教育领域的国际化策略:观点和经验》的报告。该报告主要研究了以下问题:全球化对韩国高等教育机构的影响;韩国高等教育机构对国际化压力的对应措施;大学师生对高等教育全球化和国际化的体会;政府人员、本国师生、外籍师生对全球化理论和国际化政策的理解等。通过调查问卷研究,报告指出了韩国高等教育领域国际化政策的成果和不足,并为后续发展提出了建议。 相似文献
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美国研究型大学国际化评估指标、策略及对我国的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
2001年和2006年,美国教育委员会（ACE）先后两次对美国研究型大学的国际化现状进行了全国范围的问卷评估。评估内容涉及明确承诺、专业提供、组织架构、外部资金、大学对师资的投入、国际学生和学生项目等六个维度。评估报告总结了高度活跃的研究型大学的国际化策略选择,为活跃度低的研究型大学的工作改善提供了建议与借鉴。其评估指标具有以下特点：遵循分类指导的原则;内容指向学校的组织策略;体现了品质与绩效兼容并蓄的价值取向及对研究型大学国际化的改善功能。对我国大学国际化评估指标的构建具有启示作用。 相似文献
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"国际化"一词很早就出现在政治科学等领域。伴随着互联网的普及,国际化在高等教育领域里的概念应运而生。在科技与信息迅速发展的今天,国际化已经成为教育发展的一种全球性趋势,它不仅是一种教育理想,而且是一种正在全球范围内展开的教育实践活动。荷兰阿姆斯特丹应用科学大学经济学和管理学应用研究中心教授、意大利米兰圣心天主教大学高等教育国际化中心主任汉斯·德·维特(Hans de Wit)对国际化的概念进行了再思考。他认为国际化的概念正在悄然变化。文章原题为Reconsidering the Concept of Internationalization,译自美国波士顿学院国际高等教育中心主办的《国际高等教育》杂志,由本刊特约译者、浙江大学教育基金会资源拓展部胡维佳与本刊编辑部王俊烽编译。 相似文献
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高等教育国际化视角下的中国大学英文网站群建设——与20所世界知名高校英文网站的对比研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过分析并量化《泰晤士高等教育》大学评价指标体系,指出中国大学的国际化水平和国际学术影响力明显落后于其综合实力。为推进大学的国际化发展,对国内20所985高校的英文网站进行了为期6个月的持续观察和评测,并通过与世界著名的20所大学(其中10所为英语母语、10所为非英语母语)的英文网站进行比对分析和研究,总结出国外大学英文网站的建设经验,指出我国大学英文网站存在学术信息报道不及时、留学生服务欠缺、译编行文难以通畅跨文化交流等问题,并提出在提升大学英文网站水平,促进中国大学国际化进程中需注意的问题。 相似文献
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近十年大学国际化问题研究趋向 总被引：3，自引：0，他引：3
文章通过文献综述法,归纳总结了近十年大学国际化问题的研究成果,包括大学国际化的概念界定、大学国际化的内容与形式、大学国际化的动因、大学国际化的策略研究、大学国际化的实证研究等,指出了当前大学国际化问题研究的不足,并展望了进一步的研究趋向。 相似文献
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文章以英国大学为例探讨了大学国际化的优先选项,首先对国际化概念、大学国际化标准进行了概括性的文献回顾和总结,并结合近年英国大学国际化实证研究项目．总结出大学国际化的优先选项,最后重点分析讨论了招收国际学生、国际化课程、学生的流动、教师国际化和远程教学五个方面的大学国际化优先选项。 相似文献
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英国高等教育国际化优先选项 总被引：1，自引：0，他引：1
文章以英国大学为例探讨了大学国际化的优先选项,首先对国际化概念、大学国际化标准进行了概括性的文献回顾和总结,并结合近年英国大学国际化实证研究项目,总结出大学国际化的优先选项,最后重点分析讨论了招收国际学生、国际化课程、学生的流动、教师国际化和远程教学五个方面的大学国际化优先选项。 相似文献
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加拿大高等教育课程国际化采取了在学习计划中注入国际内容、为课程国际化提供资金与师资支持、采用多样化的教学活动和多层面的教学评价等策略。滑铁卢大学也为课程国际化制定了规范的课程国际化策略框架及详尽的课程规划指南。我国高校可借鉴其经验,建设课程国际化开发团队,实现国际化资源共享;在专业课中注入国际内容;采用“以学生为中心”的教学方法与评价方式。 相似文献
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周磊 《兰州教育学院学报》2014,(11):47-48
大学国际化就是大学办学理念和行为跨越国界进行互动的过程和现象。是一个将国际视野整合到大学系统的过程。明确大学国际化的内容、意义及实施路径有助于当前高等院校创造性地开展新形势下的国际合作与交流工作,明确国际化的实质,促进自身的发展。 相似文献
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《江苏高教》2018,(12)
国际化在非洲大学的发展路径中扮演了重要角色。21世纪以来,喀麦隆从国家层面开始强调利用区域化和国际化促进发展,雅温得第一大学也逐渐把国际化作为大学发展的核心策略,并建立了相应的制度措施。在国际化过程中,雅温得第一大学通过大学的研究团队/中心等与国外机构签订了大量的科研合作协议;通过各种奖学金和资助项目为教师、员工、学生提供进修和深造机会;借助国际资源,利用区域项目和广泛建立的大学伙伴关系等,服务科研、教学和人才培养,并发挥区域引领作用。国际化已经在该校科研、本科后人才培养和课程建设以及国际化治理能力方面取得了突出成就。从国际化的特点来看,发达国家及其区域组织仍然在雅温得第一大学国际化中扮演主要角色,然而非洲国家主导的区域化在雅温得第一大学国际化中的作用日益凸显,国际化的性质从被动接受逐渐过渡到主动整合。雅温得第一大学主动选择了国际化作为主要的发展路径,这一路径在非洲大学中具有典型的代表性,同时也在世界范围内具有独特性。中非大学之间的合作契合了非洲高等教育的需要,但是在合作过程中要有文化自信和聚焦知识创新,避免成为西方知识体系的搬运工。 相似文献
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随着经济全球化进程的进一步加快,高等教育领域的竞争更加激烈,大学的国际化发展问题备受关注。研究型大学国际化是高等教育国际化的重要方面,各国不少研究型大学都已提出了国际化发展战略。研究型大学研究和制定国际化发展战略,搭建国际化的发展战略平台,将关系其国际竞争力的增强,是实现科学管理、应对时代挑战的需要。 相似文献
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日内瓦国际关系与发展研究院(Graduate Institute of International and Development Studies)由1927年成立的国际高等教育学院和1961年成立的国际发展学院于2008年1月1日合并组成,是世界上最早致力于国际关系研究的研究生院。该研究院在国际关系学、国际法学、国际经济学、国际关系史、发展学等领域享有盛名。自成立以来,研究院培养了许多复合型人才,其中不乏国际知名政要、学者。研究院地处瑞士日内瓦,这一得天独厚的地理位置为学生提供了更加国际化的学术氛围。同时,研究院本着为全球学生提供从事国际关系和发展研究机会的理念,重视发展与不同国家大学的合作交流,并为学生提供多种奖学金。该研究院院长菲利普·布林(Philippe Burrin)长期从事国际关系研究工作,曾担任哈佛大学欧洲研究中心(Harvard’s Centre for European Studies)、柏林高等研究所(Wissenschaftskolleg zu Berlin)、牛津万灵学院(Oxford’s All Souls College)研究员,并担任过多所大学的客座教授。菲利普·布林教授获得过多项奖励,包括德国马克斯-普朗克学会科研奖(MaxPlank Forschungspreis)。菲利普·布林教授于2004年起担任日内瓦国际关系与发展研究院院长。在布林院长2014年7月访华之际,本刊就国际关系研究的重要性、日内瓦国际关系与发展研究院国际化战略、中欧关系等问题对菲利普·布林教授进行了专访。在访谈中,布林院长指出,研究国际事务有助于全世界发展。为此,研究院依托日内瓦地理优势,突破公共、私人和非营利部门界线,培养国际事务领域复合型人才,并将国际化作为重要的战略目标,希望通过多种举措吸引更多中国留学生。 相似文献
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国际化是创建高水平大学的重要途径,教师参与则是推动大学国际化发展的"引擎"。对我国4所重点大学专任教师的调查数据进行分析发现:大学教师参与高等教育国际化的程度还不高,且体现侧重科研国际化的特征;教师的国际化参与程度和教师的专业发展水平存在明显的正相关性。因此,大学应更加重视为教师参与国际化提供组织性的政策、资金支持,关注教学国际化的发展,也应注重将学校的国际化发展战略与教师发展策略有机结合起来。 相似文献
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在经济全球化的发展进程中,国际化是大学教育改革中越来越重要的因素。高等教育国际化通常被理解为将国际维度融入人才培养、科学研究和社会服务的过程。文章探讨了高等教育国际化的动力,认为提高人才培养质量是高等教育国际化的内在动因,并从提高全球意识、丰富前沿知识、提高就业技能三个方面分析了高等教育国际化对提高人才培养质量的重要意义,以及大学通过国际化战略提升人才培养质量的适当策略,旨在激发对世界一流创新人才培养路径的思考。 相似文献
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国际化战略是英属哥伦比亚大学迅速成为世界顶尖大学的有效路径。笔者就该校国际化战略为切入点,对其国际化的战略目标与策略、实施现状、国际化特点等展开论述,指出我国大学应该国际化统筹大学发展的战略思路,拓展多元化的国际化合作机会,谋求实施团队的合作和新人培养。 相似文献