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在新课标背景下，为了深刻落实化学学科核心素养，促进学生科学思维的发展，本文基于问题驱动，通过“对比分析”“模型建构”“科学探究”“迁移应用”四个环节进行科学探究、证据推理以及模型构建，从结构、性质、用途三个角度系统学习乙酸，由知识本位转向思维本位，充分发挥了学生的主动性，提高学生解决问题的能力. 相似文献
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近几年来，为了提高中专生能讲会写的能力，在语文课堂教学中我尝试了口头表达训练方法，收到了一定的效果。中专生口头表达训练的迫切性在２１世纪的今天，我们的人才质量观逐步实现从“知识本位”到“能力本位”的转变，评价一个中专学校的毕业生不仅要由学校内部来评价，更 相似文献
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多年来,人们一谈到教师就会联想到“园丁”“蜡烛”“人梯”这些词,在学生的头脑中已经根深蒂固地形成了这样的思维定势:从另一个角度看,教师也是有“责任”的。至少说明,教师的整体形象并没有得到太多的延展。而实际上,教师形象也已今非昔比。笔者认为,教育教学观念转变应该包括两个方面:一是由“师本位”向“生本位”转变;二是老师学生由“单 相似文献
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美国著名教育家本杰明·布鲁姆将思维划分为不同的六个层级,其中,记忆、理解和应用被称为低阶思维,而分析、评价和创造则被视为高阶思维。“新课标”提出的“培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力”,则属于典型的高阶思维范畴,需要建立在学生感知理解的基础上,借助于多维度、有创意、反思性、批判性的阅读活动加以培养。本文提出了培养方法：由“隐”到“显”,在思维可视中历练高阶思维;由“表”及“里”,在驱动任务中历练高阶思维;由“同”到“异”,在大胆创生中历练高阶思维。 相似文献
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双重挑战下职业教育的创新 总被引：3，自引：0，他引：3
在可持续发展与知识经济的双重挑战下,职业教育必须由原来的培养操作型、专业型、从业型人才变为培养智能型、通才型、创业型人才,由原来的“能力本位”变为“人格本位”,由单为学生就业做准备变为兼顾学生就业与发展。 相似文献
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陈艳芳 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(36):78-80
通过关注受众群体、基本导向、设计原则、关键因素,对高中语文作业进行有意义、有内涵的设计,实现从“增量思维”向“增值思维”的转化,探寻高质量作业设计的“四个关注”:从面向全体到承认差异,从知识本位到素养本位,从语文要素到实践发展,从提出要求到提供路径。 相似文献
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在分析传统职业技术教育目标模式简单、投入模式偏颇、办学模式僵化等弊端的基础上,根据经济发展方式转变和产业优化升级的要求,结合职业教育改革与发展的经验,提出职教发展方式转变的基本内涵是创新驱动,基本方向是质量、结构、效益相统一;认为在教育观念上应由就业导向转为职业导向,在教育目标上应由技能型人才转为技术技能型人才,在动力机制上应由要素驱动转为创新驱动,在运行机制上应由学校主体转为“双主体”,在招生模式上应由单一模式转为多元模式,在评价机制上应由内部评价为主转为外部评价为主. 相似文献
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当前，“满足学习者学习与发展需要”成为教育教学领域彰显的基本价值取向之一。尽管基于不同视角的所谓“知识本位”“能力本位”“素质本位”“人格本位”乃至“生命本位”等等理论争议频繁，但由“传授为本”走向“学习为本”在业内已渐成共识。教育价值观的嬗变，伴随着当前课程与教学理论的新进展以及网络教育与课程资源的不断开发，驱动着教材形式由既往的“教程式”向“学程式”转变。 相似文献
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王启亮沈丽虹权振亚赵哲平吴尚昆 《杨凌职业技术学院学报》2023,(2):42-45
提质培优背景下,内部质量保证体系是全面提高和保证人才培养质量的工作体系和运行机制。目前高职院校普遍存在内部质量保证体系不够完善、信息化程度不够高、运行机制不能形成闭环等问题。山西水利职业技术学院以职业教育提质培优行动计划为引领,以培养适应区域经济发展需要的高素质技术技能人才为根本目标,基于PDCA质量管理理论,借鉴“五纵五横”内部质量保证体系的建设理念,贯彻“三全”育人的教育理念,探索形成以教学督导和数据监控为双轮驱动质量管理的“双轮驱动”内部质量保证体系,有效提高了职业教育人才培养质量。 相似文献
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教育目的是顺应社会发展需要的人才培养总要求,是学校教育工作的出发点和落脚点。全面梳理我国教育目的的历史演进特色,有助于学校把握发展方向,推动我国教育事业发展。在中国共产党的领导下,我国学校的教育目的从“为革命战争与阶级斗争服务”到“为社会主义建设服务”再到“为人民服务”;从关注政治到关注经济再到关注人的发展;从培养“革命者”到培养“劳动者”再到培养“建设者和接班人”;从“三育”到“四育”再到“五育”,凸显出由鲜明的政治本位、社会本位为主转向社会本位与个人本位相兼顾的特色。 相似文献
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孙军辉 《中国现代教育装备》2013,(17):58-60
高端技术技能型人才培养的探索需要站在哲学、社会、教育、科技、管理等高度上进行研究,把“德育为先”、文化素质教育、技能培养模式、高端技术技能型人才评价体系、校企合作模式作为重点研究,建立新型的高端技术技能型人才培养体系,实现高等职业教育的人才培养目标,助力实现“职教梦”。 相似文献
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孔祥清 《天津职业院校联合学报》2005,7(4):45-46
构建高职学院科学、规范的质量管理体系,就是要把ISO9000标准中的八项质量管理原则蕴含的理念和方法推行到高职教育中,结合学院自身办学特点,建立符合教育发展规律的科学、规范的管理制度,达到引入科学、规范的管理模式;树立质量意识;提升自身管理水平;降低教学运行过程中的成本,增强竞争力之目的。 相似文献
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"1+X"证书制度是新型的国家资历框架制度,为了畅通技术技能人才成长通道,培养复合型高技术技能人才,确保职业教育人才培养质量,亟须解决当前职业院校实施"1+X"证书制度面临的现实困境,如证书与地方院校人才培养方案对接不畅、信效度偏低、"两证"融通度不够、专业匹配不足、"双师型"教师素质偏弱、教材教法适应不良、课证融通平台与渠道缺乏等。职业院校应通过多元主体参与、确保信效度、产教融合、加快课程建设、创新教师培养模式、改革教材教法、搭建"学分银行"等策略,确保"1+X"证书制度有效实施,实现以学生为中心,建立适合职业教育人才培养特点的评价制度和评价模式。 相似文献
14.
孔祥清 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(4):45-46
构建高职学院科学、规范的质量管理体系，就是要把ISO9000标准中的八项质量管理原则蕴含的理念和方法推行到高职教育中，结合学院自身办学特点，建立符合教育发展规律的科学、规范的管理制度，达到引入科学、规范的管理模式；树立质量意识；提升自身管理水平；降低教学运行过程中的成本，增强竞争力之目的。 相似文献
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提高课程质量是高职教育发展的核心任务。"过程方法"是建立现代质量保障体系的关键,它可以改变高职课程质量保障的落后观念与实践,使高职课程质量保障遵循教育客观规律,是培养全面发展人才的必由选择。 相似文献
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技术创新是企业提高竞争力的根本所在,尤其在知识经济时代,创新与企业的生存、发展息息相关,企业对技术创新型人才的需求越来越大,作为培养技术应用型人才的职业教育,就应关注企业技术创新活动,改变传统的教学方式,加强学生的创新意识、专业精神的培养,构建良好的企业—职教互动机制。 相似文献
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围绕"四个回归",展开对"互换性与测量技术基础"的教学。采用以学生为主的教学,以学习为中心的课堂,调动学生学习的积极性,激发学生的潜力;将教书育人有机统一,以德立身、以德立学、以德施教,与时俱进加强学习,以扎实的知识进行高水平的教学和教学改革;始终坚持"立德树人"的理念,把"课程思政、专业思政"作为育人要素和责任深入到教学之中,培养思想素质过硬、技术能力强的学生;将"中国梦、强国梦"的信念植入学生心中,为社会主义培养合格的接班人。 相似文献
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“双高计划”高职院校建设是培养技术技能人才,提升高等职业教育质量,促进高等职业教育改革创新的重要举措。高职院校要在时代发展中深刻把握自身发展的时代要求,要扎根中国大地,彰显中国特色;要展现时代担当,聚焦高水平建设。我国高水平高职院校建设在已经具备的开放性日益加强、融合性逐步深化和组织性日渐增强的基础上,通过专业(群)建设、共享服务平台建设、“双师型”教师队伍建设和注重能力提升的技术技能人才培养,积极探索提高内部治理能力、创新人才培养模式、提升教育教学水平的有效路径,以期推动我国职业教育现代化建设,为经济社会发展提供高素质技术技能人才支撑。 相似文献
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大学是我国培养高层次创新型人才的主要阵地,质量是大学的主线,创新是大学的灵魂。要培养和造就符合现代化建设需要的高层次创新型人才,必须从深化高等教育体制改革和提高高等教育质量着手,大力创新教育与教学模式。基于此,结合哈尔滨工业大学航天学院的自身特点,就建立航天特色创新型人才体系进行了探讨,以期不断提高航天人才培养力量。 相似文献
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安徽省“十二五”旅游人才需求与对策研究——兼论旅游院校人才培养模式改革 总被引：3，自引：0，他引：3
＂十二五＂为安徽省旅游业的发展带来更多新的机遇,必须建设一支高层次、高素质的旅游人才队伍,据调查,安徽省旅游业现有大专以上人才50 008人,预测到＂十二五＂末安徽省旅游人才需求总量为163 000人;为此必须研究旅游院校人才培养模式改革,通过加强旅游院校人才培养、企业人才培训、完善激励机制、保障机制等措施,实现旅游人才发展的目标。 相似文献