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1.
通过探讨资源建设、资源共享的内涵,提出资源建设与资源共享的关系是相互促进的.文章探讨了实现继续教育资源共享的途径是扩大继续教育资源共享的范围、拓展继续教育资源共享的内涵,并发展成为资源共享文化.介绍了哈尔滨工业大学继续教育资源共享的实践基础以及学院在"四院一体"的体制下资源共享方面的探索.希望通过继续教育资源建设与共享,将共享文化逐渐在高校中传播、发展,通过高校之间的交流、互动,促进资源建设、共享的可持续发展. 相似文献
2.
面向未来,高校可努力探索以下5种形式的协同创新培养人才新模式.
一是校校协同创新的人才培养模式.依托各自的优势特色学科及优势学科群,开展高校与高校之间的协同合作.通过共同承担大型科技攻关项目、互聘师资、共享课程和实验室资源等途径,充分释放人才、资本、信息、技术等创新要素活力.当前可着重探索建立优质教育资源共享、协调合作的新的高校战略联盟,进一步创新协同机制,共同搭建创新人才培养大平台. 相似文献
3.
随着教育信息化的不断深入,不同高校之间资源共享的需求也在不断的加强。但是不同高校的信息系统都有自己的用户．校园网资源只能允许本校用户访问．这就很大程度上限制了跨校资源共享。为了实现资源共享,又不需重新增加数据库建设,Radius的proxy（代理）机制可以起到至关重要的作用。 相似文献
4.
高校专业资料室工作的几点思考 总被引：4，自引：0，他引：4
刘秀荣 《山东商业职业技术学院学报》2004,4(3):58-61
资料室是高校文献信息资源的重要组成部分。在为教学科研服务中，如何定位资料室、如何协调校图书馆与资料室之间的关系，以及在网络环境下，如何实现资源共享，提出了自己的几点浅识。 相似文献
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6.
《实验室研究与探索》2015,(8)
由于高校实验资源共享的管理者、共享者以及有关利益获得者之间关系的复杂性,致使高校的实验资源共享已成为当前迫切需要解决的问题。研究表明,高校实验资源共享的主体间性是指个体主体通过管理和应用实验资源在实验室空间进行交互活动和交互过程的相关性,存在着管理主体、共享主体和利益主体等三种主体,表现出资源管理主体与共享主体、内部共享主体与外部共享主体、资源管理主体与利益主体等主体间关系。在实验资源共享中,通过实验资源共享各主体间性的认知策略、机制策略和实践策略,强化管理者与共享者主体间互动交往、互相尊重、互利平等的活动,充分发挥实验资源的作用,共同为提高教学质量服务。 相似文献
7.
通过探讨资源建设、资源共享的内涵,提出资源建设与资源共享的关系是相互促进的。文章探讨了实现继续教育资源共享的途径是扩大继续教育资源共享的范围、拓展继续教育资源共享的内涵,并发展成为资源共享文化。介绍了哈尔滨工业大学继续教育资源共享的实践基础以及学院在“四院一体”的体制下资源共享方面的探索。希望通过继续教育资源建设与共享,将共享文化逐渐在高校中传播、发展,通过高校之间的交流、互动,促进资源建设、共享的可持续发展。 相似文献
8.
当前高校实验教学资源存在着软硬件重复购置与共享利用率低的问题,大型精密仪器等优质实验教学资源在不同高校之间分配极不均衡。综合分析了云计算技术对于资源共享的应用优势,提出了云计算环境下区域性高校实验教学资源共享的原则。论述了通过建立区域性高校实验教学资源云服务中心,共享区域内各高校的大型精密仪器设备、实验服务器、实验教学软件等软硬件资源。最后指出,有必要组建区域性高校云计算资源共享联合会,以协调各高校在实验教学资源共享方面的利益。 相似文献
9.
实验教学中心优质资源共享管理机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《实验室研究与探索》2017,(1)
通过对全国高校实验教学中心(特别是国家级实验教学示范中心)现状分析,归纳了5类优质资源,这些优质资源要得到充分共享,除了在高校内部、高校之间进行共享优势互补外,向在高新区孵化的企业、初创期高新企业及其他企业(社会)开放将有效地提升高校大型(包括一般)仪器设备的利用率,充分发挥教育教学资源的利用效益。为此,提出了"政府为主导、企业为主体、高校支持,全员参与做好实验教学中心优质资源共享"的实验教学中心优质资源共享管理机制。 相似文献
10.
田中 《中国教育技术装备》2011,(36)
从知识管理理论出发,提出高等教育学校在资源共享上存在的障碍,并通过知识博弈模型分析问题,最终得出一套较为完整的激励机制,来促进高校内部、高校与高校之间的资源共享体系。 相似文献
11.
为了避免区域高校大型仪器设备和实验室等科技物理资源的浪费和重复建设,提高科技资源的利用率,推动区域高校科技的协同发展,探索区域内各高校主体之间科技物理资源共享的协同创新路径和创新机制具有重要的现实意义.以湖北省为例,分析了目前湖北省高校科技物理资源共享的现状和障碍因素,从共享文化、制度环境、共享服务系统和共享平台管理等方面论述了如何构建湖北省高校科技物理资源共享的协同创新机制. 相似文献
12.
探索高校图书资源与社区居民共享 总被引：1，自引：0，他引：1
本文校论述高校图书资源向社会开放的意义,分析了当前国内外图书资源共享情况,高校图书馆对社会的影响及高校图书馆的图书资料对社会开放的可行性。 相似文献
13.
邓璐 《开封教育学院学报》2013,(5):293-294
在互联网技术不断发展的前提下,高校图书馆信息资源呈现多样化、多元化的趋势,大量信息资源以电子图书形态出现,网络资源、数据库资源构成了高校图书馆全新的信息环境,资源共享正成为高校图书馆发展的主流。高校图书馆如何利用现有资源,加强高校之间的资源共享与合作,从而降低高校在信息资源上的投入,谋取规模经济效益,是每一位高校图书馆从业人员需要关注的课题之一。 相似文献
14.
云计算在校园网资源管理中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
云计算作为一种低成本、高性能的网络应用模式,正在逐步影响着人们的学习、工作与生活.分析校园网资源管理中存在的问题,应用云计算的优势,把云计算的技术与方法运用到高校信息资源共享平台的建设中,不但可以提高校信息资源的利用率和管理水平,而且利用云计算高效的运算处理能力和无限的存储能力可以实现高校信息资源共享和信息的集中管理. 相似文献
15.
福州地区大学新区教育资源共享初探 总被引：1，自引：0，他引：1
福州地区大学新区兴建至今,尚没有进行教育资源共享与资源的合理性利用,原因主要有：资源共享规划理念不到位,高校缺乏资源共享的传统,高校之间的利益冲突,资源共享的制度不健全。通过实行公共基础设施、学分互认、教师互聘、实验室、科研平台、图书馆、就业信息等方面教育资源共享,能够使大学新区内各高校节约办学成本、实现学科优势互补、提高教学质量、促进高校管理制度创新,并能够促进高校之间的文化融合。 相似文献
16.
王金娥 《河北北方学院学报(社会科学版)》1994,(2)
加强文献资源合理布局,实现资源共建共享,已成为图书情报界共同关注的问题。近年来,高校图书馆界在这方面进行了有益的探究。但人们的关注点大多放在宏观上对高校系统图书馆间的协作协调、馆际资料互借、图书情报网络建设等方面上,却很少把眼光投向校内。如果连学校内部还未做到文献资源共建共享,实现本系统、地区以至全国的资源共享和协作协调就更为渺茫。笔者以为,应先以实现高校内部期刊资源共建共享为突破口,进而实现校内全部文献资源共享,从而为实现高校系统文献资源共享打下良好的基础。 相似文献
17.
刘江玲 《河南科技学院学报》2014,(12):11-13
随着现代信息技术的飞速发展,世界各国的文献信息服务机构都在寻求共建共享协同发展。信息资源价值的最大化也在于其被广泛应用、传播和共享,但是目前各高校、科研机构、企业、政府部门的信息资源均处于“孤立”状态。文章以湖北文理学院和襄阳市资源共享共建为例,论述高校信息资源校地协调发展和共享模式：一是通过“校校、校企、校地”合作为区域经济社会发展服务,二是建立校地科技信息特色数据库及相关网站,三是建立校地信息资源共建共享协调中心。 相似文献
18.
《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
广东省高校服装表演专业教育教学资源现状的调研,是基于广东省高校服装表演专业资源共享平台建设的研究,在高校审美教育、人文素养提升、时尚传播与推广的教学目的下,首先要摸清高校联盟之间的差异与共同化特征,在一带一路思想指导下,如何将校校课程联盟、校企合作分别在科研教学、社会效益等角度进行联合,是高校人才培养模式的一种全新思考。 相似文献
19.
传统高校教研资源管理体制存在一些弊端,影响了高校之间教研资源的整合与共享。以教学信息云服务为平台,可以设计基于云计算的高校教研资源共享构架及开发模式。实践表明,云计算体系将有助于高校整合教研资源,改进现有的教学模式;能促进科研力量的联合,推动产学研结合。云计算技术应用到高校教研资源共享是大势所趋,必将对高校的教学与科研管理信息化产生深远的影响和变革。 相似文献
20.
教育区域均衡发展是当前我国基础教育的现实需求。实现学区内部优质校、普通校与特色校的资源共享,构建共生共赢的校际合作文化具有重要意义。北京市海淀区海淀学区立足现实,从学校文化、办学规模、教育资源、人才优势等方面出发,构建了学区内校际携手互助的学习共同体,以好书共读、好课共品、好场所共用、好经验共享、好伙伴结对互助、好邻居联片教研的"六好"措施为抓手,充分发挥学区内部各校资源的优势与互补性,较好地实现了学区内部各校整体的均衡发展。 相似文献