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刍议应用型人才培养模式中的创新创业教育 总被引：1，自引：0，他引：1
林文 《福建工程学院学报》2014,(2):172-175
分析我国目前应用型人才培养模式中创新创业教育理念、课程设置、配套管理和服务等方面存在的问题,提出通过构建教学平台、实践平台、服务平台和竞赛平台等四大平台,将创新创业教育理念融入教学全过程,注重大学生创新创业意识和能力的培养,营造积极向上的创新创业氛围,形成“课赛融通、赛教转化”的机制等改进应用型人才培养模式中创新创业教育的举措。 相似文献
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目前，我国应用型高校创新创业理论教育体系较为成熟，而创新创业实践教育发展却相对滞后，创新创业实践教育成果欠佳。创新实践教育模式以提升高校师生创新创业实操能力俨然已成为应用型高校创新创业教育亟需解决的问题。文章在对应用型高校创新创业实践教育现状问题进行分析的基础上，构建应用型高校创新创业实践教育校企协同育人模式，为校企协同赋能应用型高校创新创业实践育人提供参考。 相似文献
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为了解安徽省应用型高校创新创业教育现状,构建适合应用型高校特点的大学生创新创业模式和实践教学平台,课题组对安徽省应用型高校创新创业教育的现状进行了调查.调查以安徽省应用型高校联盟17所成员高校的相关管理部门、院系、教师和学生为对象,以问卷调查为主要方法.研究认为,安徽省应用型高校创新创业教育总体状况良好,但也存在重视落实不够,条件保障不足,体系需进一步优化,成效显现度不高等问题.在国家创新创业教育改革和安徽省应用型高校改革背景下,各高校应抓住机遇,进一步促进创新创业教育改革,完善体系,提高质量,建立一体化创新创业教育模式,并重新定位学校发展方向. 相似文献
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在万众创新、大众创业的背景下,应用型本科院校该如何深化教育改革,提升创新创业人才培养质量,为国家经济建设增添创新驱动是其亟需解决的一个重要问题。应用型本科院校创新创业教育管理体系在组织保障上存在多头负责,教学系教育主体作用被淡化的问题;在课程内容上存在实操性较为欠缺的问题;在实践实训上存在受众覆盖面较狭窄,孵化平台推广不到位等问题。采用积极完善创新创业教育体系组织保障、促进创新创业课程教学实践“转向”以及拓宽创新创业实践育人路径等对策,有利于优化应用型本科院校创新创业教育管理体系,为助力我国经济高质量发展提供持续人才动力。 相似文献
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创新创业实践教学是应用型本科高校人才培养的重要内容,构建适合应用型本科高校创新创业实践教学评价体系,有助于应用型人才培养目标的实现。本文在对我国应用型本科高校创新创业实践教学内涵解读的基础上,针对当前我国应用型本科高校创新创业实践教学评价的现状,提出构建应用型本科创新创业实践教学评价体系对策。 相似文献
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基于教学实践,针对地方本科高校应用型人才培养模式构建中存在的突出问题,建立“课程模块+课程群”的“一贯式”教学体系;建立虚实结合、线上线下结合的综合实践教学平台与创新实验区,开发虚拟仿真实验教学资源信息平台;创建实践教学与科训、竞赛相融合的训练体系,加强学生创新能力的培养,使创新创业教育落地;构建“产学研用”合作的协同育人平台与课程体系,逐步形成基于“虚—实—创”协同提升的应用型人才培养新模式。 相似文献
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培养具有较强的专业实践能力、工程应用能力和创新创业能力,全面提高毕业生的工程素养,是地方高校应用型汽车专业人才培养的关键。文章从应用型人才培养理念、实践教学体系构建、实践教学平台建设三个方面分析了制约地方院校应用型人才培养的主要问题。在此基础上,提出了确立应用型人才培养理念改革人才培养模式,构建“三模块三层次三结合”的实践教学体系培养专业实践能力,实施“多证书”制度培养工程应用能力,实施“赛学结合、课余创业”模式培养创新创业能力,加强校内外实践教学基地建设,推进产教融合校企合作等措施,加强应用型汽车服务人才培养。 相似文献
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张岳 《辽宁科技学院学报》2017,19(1)
针对应用型本科院校大学生缺乏创新创业实践能力,大学生创新创业训练计划项目为应用型本科院校提供了提升大学生创新创业实践能力一个崭新平台,借助这个平台,探讨大学生创新创业训练计划项目对培养学生独立分析问题和解决问题的能力、提高学生创新意识和实践能力的影响,同时,强化应用型本科院校对创新创业教育观念的认识,为国家培养更多具有创新能力的应用型人才. 相似文献
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周风 《渭南师范学院学报》2022,(7):37-45
高校创新创业教育既是“双创”人才培养的主要渠道,也是激发社会创新发展活力的关键环节。创新创业教育评价体系作为规范高校“双创”教育发展、提升“双创”教育质量的重要前提,对促进高校“双创”教育发展具有重要意义。应在对国内外高校“双创”教育发展研究的基础上,依据OBE目标导向教育理念,围绕教学目标、课程体系、师资队伍和教学效果四个方面,以应用型本科高校“双创”教育为切入点,构建基于OBE理念的应用型本科高校创新创业教育评价体系。应用型本科高校创新创业发展应建立多元化“双创”教育师资队伍;构建“双创”教育链式课程教学体系;明确“双创”教育培养目标,强化教育质量评价环节;建立多层次的“双创”教育实践平台。 相似文献
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应用型人才培养是新时代地方本科院校高质量服务于区域经济社会发展的主要动能,创新创业教育是培育大学生创新精神和实践能力的重要途径。文章以浙江科技学院经济管理类专业应用型人才培养为例,分析了双创导向下当前高校经管应用型人才培养模式存在的主要问题,提出了课程教学平台、实验教学平台、实践能力培育平台、国际竞争力培育平台等四平台联动的应用型人才培养模式,以期培养出具有创新精神与创业能力的高质量应用型人才,从而为高校经管类专业人才培养和教学改革提供新的研究思路。 相似文献
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在创新创业能力培养教育目标的指导下,围绕体育应用型人才培养,阐述了高校体育应用型人才培养中存在的问题,并提出了构建体育应用型人才教育体系的路径,旨在激发学生的创业热情、增强其创新实践能力,加快体育理论转化为创业产业链孵化,做好学生学分成绩、创业就业实践的弹性评价工作,更好地保证体育创新创业教学中人才培养目标的达成. 相似文献
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基于深度合作产教融合实践平台的创新创业育人模式,适应当前职业教育供给侧改革的需要,对提升高职院校学生创新创业意识与能力,增强毕业生就业竞争力起到了重要的促进作用,也符合创业型大学应用型人才培养的定位。文章对当前高职院校创新创业教育面临的定位不准确、与产教融合人才培养体系建设融合度低、与专业内涵建设脱节等现实问题进行了分析,从产教融合视角提出了创业型大学创新创业人才培养模式和教育教学改革的实践路径,为职业教育创业型大学创新创业教育教学人才培养体系构建与实践提出了可行性建议。 相似文献
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培养符合国家战略发展新需求、国际竞争新形势、区域经济社会发展新要求的创新型、创业型、实用型、复合型人才是新形势下应用型本科院校的重要任务.如何构建创新创业教育课程体系以及与之匹配的软硬件平台、管理机制是应用型本科院校有效开展创新创业教育的核心问题,而这也是当前创新创业教育发展中需要进一步加强与完善的方面.文章提出了以项目为载体,以创新创业竞赛为抓手,构建具有校本特色的创新创业教育生态系统,并为有效促进创新创业教育与专业教育融合,全面提高学生的工程实践能力、创新能力、创业能力,以及创新创业教育模式改革做富有启示性的探索. 相似文献