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近些年,"留守儿童""留守妇女""留守老人"这些关键词背后隐藏的社会现象和一系列问题在社会学和人口学领域引起广泛的关注。在当今社会,"留守"问题被视为一种正常存在的社会问题,已经不被作为关注的焦点。但一种新的"城市留守"问题逐渐凸显并开始受到关注——城市小学生的被家庭"留守"。 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2021,(1):153-158
《中国近现代史纲要》教学中资本主义与殖民地之间关系是一个无法回避的重难点问题,从马克思主义经典文本出发,对此问题进行全面研究,为科学回答这一问题提供有利参考,"两重使命""两极相联"与"两种进程"为理解中国近现代史相关难点问题提供理论依据。 相似文献
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当儿童被贴上留守的标签,仿佛就意味着这是一个社会问题,甚至意味着这仅仅是一个社会问题。
7月3日,陕西扶风县杏林镇5名小学六年级的学生,相约到一古庙里自杀,所幸喝的是用饮料勾兑过的农药,又所幸被及时发现,两名学生经抢救后脱离危险,另3人检查无恙后回家。 相似文献
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在班级人际关系的微观结构中存在着两极:一极是在班级中享有极高威望和极大信任的学生,被称为"人缘儿";另一个极端是在班级里愿意与之交往者甚少,口碑甚差的学生,被称为"边缘学生".边缘学生是指在学校教育条件下,身心正常发育的学生因各自不同的原因,在社会关系上、心理上和活动参与上,长期被班级群体所排斥与隔离,成为班级生活中的失落者. 相似文献
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张素凤 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2009,37(4):420-425
为解决我国农村留守儿童问题,我国部分地区的中小学校和教师对留守儿童实行"代管"。在这种代管中,学校与被代管的学生之间应该是教育、管理、保护关系(寄宿制学校除外),代管教师与被代管的学生之间应该是一种委托监护关系。在发生与被代管学生有关的损害赔偿纠纷时,学校和代管教师在有过错的情况下,应该承担相应的赔偿责任。我国应尽快完善法律、法规,建立和实施代管制,从根本上解决对农村留守儿童的社会救助问题。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(17)
<正>教师是学生社会化的推动者。在文化日趋多元化的今天,怎样定位教师角色呢?我认为,文化虽多元但有两极可循,一极是历史文化,另一极是未来文化。中华文脉在春秋战国时代是鼎盛时期。汉代史学家司马谈、刘歆等人对争鸣的"百家"进行分类,得出儒、墨、道、名、阴阳、法六家。道家第一阶段思想的代表杨朱,生卒不可考,但肯定比孟子早,孟子曾评价杨朱"杨子取为我,拔一毛而利天下,不为也",成语"一毛不拔"就出自此处。这是轻物重生思想,强调个人生命至 相似文献
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《北京教育学院学报》2020,(6):61-66
1918年周作人提出"诚"作为合格主体的标准,为了达到这一标准,周作人以自己的生活、阅读和写作等经验为基础,辗转于"趣味""游戏""好事家"、儿童理论、文体试验等概念和实践的尝试,并始终注重肉身的及物性所带来的真实性,试图确认自己的思想观点是通过切身的实践和体验得出,而非被抽象概念裹挟而来。新村运动期间,周作人建立了关于生活之艺术的确认,即人应该有丰盈的内面生活,但在物质层面却应该是简单而自然的。而新村运动失败后,他找到了社会运动之外的另一种肉体实践方式,即回归文学和艺术,以"诚"的个人主义与趣味的结合来处理自己与外界的关系,并提出了"好事家"的比喻。从坚持"自己的园地"而将艺术作为一种生活方式,到提出"生活的艺术"这一指向文化批评的概念,从将"好事家"作为"文学家"的形象性类比,到切实地以游戏等同于工作,追溯民俗日常生活的文化之根。 相似文献
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在解决线段和差问题或证明三角形全等时,我们常常会使用"截长""补短"这两种方法.大部分情况下,这两种方法可解决同一个问题.但是,这两种方法的境遇有时却不同.对有的问题,可能其中一种方法简单,另一种方法复杂;也可能其中一种方法可以解决,另一种方法却无法解决.可见这两种方法对 相似文献
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他们活动在校园的周围,仍然把自己当做学生,在学校自习、吃饭、上课,享用着学校所带来的便利;而在旁人眼中,他们是"蹭饭族""蹭课族",是"外来者",甚至是"不友好"的。这是一个不断扩张的群体,也是一个被学校和社会边缘化的人群。人们称之为"校漂族"。"校漂族"已经从大学毕业,仍集聚在学校周围,或是考研、考公务员,或是准备申请出国,也有因没有找到满意的工作而推迟就业的,当然也有部分人是惧怕进入社会而蜗居在学校周 相似文献
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杨亮 《中国校外教育(理论)》2010,(5)
我们在讨论当代大学生主体性缺失问题时,往往将其归咎于学生"主体权利"的丧失.而当我们将主体构建问题置于质量管理视角下,通过讨论"学校--学生""学生--社会(雇主)""学校--社会(雇主)"3对关系以及分析学生在这3对关系中分别承担的"消费者""商品提供者"和"商品"3种角色扮演的情况时,我们可以发现,主体性构建的关键不在"主体权利",而更在于"主体责任". 相似文献
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徐小建 《中国数学教育(高中版)》2014,(19)
从一道应用题在新老版本教材中的变化指出应用题教学中的两种现象:一是教材通过表格或问题引导学生分析相等关系过于直白,使学生失去了自主发现并提出问题的机会;二是在应用题的教学中不少教师存在"不作为""难作为""乱作为"等误区.针对这两个现象,作者提出了用"对比基本量法"进行应用题阅读教学的技艺.其具体流程为:一找出基本关系及基本量;二表示出每个状态之下的基本量;三是对比两个状态之下的每个基本量并找出相等关系. 相似文献
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在《现代汉语词典》中,"积极"一词包含"正面的;促进发展的""努力进取的"两重含义。《心理学大辞典》中认为:"情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。"普通心理学课程认为:"情绪和情感都是人对客观事物所持的态度体验,只是情绪更倾向于个体基本需求欲望上的态度体验,而情感则更倾向于社会需求欲望上的态度体验。"我们所说的"积极情感"指能够让学生感受到快乐、感激、坚定、自豪,并正面引导学生努力进取、促进其发展的态度体验。在《全国家庭教育指导大纲》中,"特殊家庭"分为"离异和重组家庭""服刑人员家庭""流动人口家庭""农村留守儿童的家庭"。笔者本文在《全国家庭教育指导大纲》分类基础上,结合教育实践,增加"隔代家庭""单亲家庭""孤儿"以及"家庭结构完整但成员沟通有严重障碍的家庭"作为研究对象,进一步探讨这些农村留守儿童的教育现状。 相似文献