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俞晓忠 《读与写:教育教学刊》2022,(10)
随着我国教育改革的不断推进,小学阶段体育课程的重要性已经广泛得到了社会各界的认可,在体育课堂中开展素质拓展训练在促进儿童的身心健康发展和社会适应能力方面的功效是显著的,因此,将素质训练与学校体育教育结合是小学体育教学的又一课题。本文通过对素质训练的定义分析,挖掘素质训练在体育课堂教学中的优势,提出了几点如何更好地在小学体育课堂中开展素质训练的策略。 相似文献
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据英国《卫报》2013年4月16日报道,近年来,英国中学教育有越来越明显的应试倾向,英国校长抨击中学为了提高声誉,把学校变成"考试工厂",忽视儿童的身心健康,扼杀儿童的求知欲。多塞特郡的舍伯恩预备学校负责人彼得·泰特指出,许多学生在小学阶段实现了全面发 相似文献
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正学校体育是教育的重要组成部分,加强学校体育工作,摆正学校体育工作在学校教育中的位置,是推进基础教育改革的重要内容。因为学校体育在实现"素质教育",提高国民体质的过程中,有着不可替代的作用。学校体育的主要任务是增强学生体质。为了有效地增强学生体质,促进其身体及其机能的正常发展,小学体育教师应了解儿童少年的心理、生理特点,掌握儿童少年生长发育的一般规律,以实现体育教学的科学化。一、教学方法要儿童化、兴趣化和游戏1.儿童化儿童的"本性"往往毫无保留地反映在体育课中,体育教 相似文献
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作为儿童学校生活的开端,小学一年级既是幼儿园进入小学阶段的转折期,也是系统化体育教学的开始,故而称之为“学校体育第一课”。在整个学校体育教学中,小学体育占了很大的比例,也足见其重要性。同时,处在学校体育开端之际的“第一课”与其他阶段的体育教学存在较大差异,因而又具有一定的特殊性。 相似文献
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体育的作用在于促进全面发育,提高身体素质与全面教育水平,增强体质与提高运动能力,促进心理健康发展。小学阶段正处于儿童身心发展的关键时期,在这一阶段,学生的性格正在初步形成,身体也在快速成长。为了让儿童的身心都能够健康发展,让学生有一个良好的、健康的身体和心理素质,小学体育课在小学教育中的地位是不容忽视的。小学体育中加入素质拓展训练,有利于开发学生潜能,提高学生身体素质与肢体协调能力。本文就如何将素质拓展训练融入小学体育教学展开讨论,旨在培养小学生的身体素质与心理素质,促进学生全面发展。 相似文献
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学习--儿童的生存方式
小学教育决定着整个教育的基调,系统的学校教育逻辑始于小学阶段.作为一个儿童,在当代这种制度化教育背景下,小学教育意味着他的社会角色的获得,以及他对这种社会角色的认同.而在本质上,小学教育是一个儿童生存方式--学习--的正式开始阶段.那么,在当代社会,儿童的社会化,主要是学习化,所以,可以说,小学教育开启学习化人生. 相似文献
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小学《道德与法治》课程标准指出:小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期,也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。《道德与法治》作为小学教育阶段的重要课程. 相似文献
10.
张武谦 《读与写:教育教学刊》2010,7(7):165-165,170
学校体育是教育的重要组成部分,加强学校体育工作,摆正学校体育工作在学校教育中的位置,是推进基础教育改革的重要内容.因为学校体育在实现"素质教育",提高国民体质的过程中,有着不可替代的作用.学校体育的主要任务是增强学生体质.为了有效地增强学生体质,促进其身体及其机能的正常发展,小学体育教师应了解少年儿童的心理、生理特点,掌握儿童少年生长发育的一般规律,以实现体育教学的科学化. 相似文献
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作为儿童学校生活的开端,小学一年级既是幼儿园进入小学阶段的转折期,也是系统化体育教学的开始,故而称之为学校体育第一课。在整个学校体育教学中,小学体育占了很大的比例,也足见其重要性。同时,处在学校体育开端之际的第一 相似文献
12.
陈顺太 《中国校外教育(理论)》2010,(4):162-162
小学体育教育是体育教育的基础,关系到个人一生的健康和发展,是素质教育成功的基石。推进小学体育教育发展已成为社会各界的共识。发展小学体育教育,需要树立正确的体育教育理念;落实相关体育政策,加大体育教育投入;丰富体育教学内容,完善体育教学方法;加大体育教师培训力度,提高体育教师素质;加强学校与社区和家庭的衔接,挖掘社会资源,共同促进小学体育教育的发展。 相似文献
13.
《教育导刊》1995,(Z1)
1.初等学校.英国儿童通常在达到5岁时,在临近的男女合校的初等学校里开始接受义务教育,英国初等学校分为幼儿学校(5～7岁)和初级学校(7～11岁)两段,与之并列的还有第一级学校和为独立学校服务的预备学校等初等学校类型.1987年英格兰有18829所初等学校,其中2902所是为5～7岁儿童开设的幼儿学校,其余15927所是为5～11岁儿童开设的初等学校,含幼儿学校和初级学校两个阶段.1990～1991年度教育报告指出,按照规定的标准,英国小学70%是令人满意的,30%是不好的.英国小学高年级学生的课堂组织和管理是不能令人满意的,许多教师“可能已达到其专长的极限,而不能以足够的深度教授全时制九门学科的全国统一课程”,这使人们对小学实践的一些重要方面表示怀疑,包括所采用的教学方法、分组形式以及历史、地理和理科这些广域课程的教学. 相似文献
14.
康日奇 《雁北师范学院学报》2008,24(1)
学校体育对每一个学生来说是较长的教育过程,从小学、中学到大学,不同阶段的学校体育具有各自的目标、任务和特点.相对于其它学科而言,学校体育更具有其特殊“使命”.学校体育是学校教育的一部分;是连接家庭体育和社会体育的中间环节,也是终身体育非常重要的关键环节.人的一生接受系统体育教育最长、最有时间保证的阶段就是学校体育.因此学校体育不仅对终身体育具有承先启后的作用,更重要的它是终身体育的基础。 相似文献
15.
孙宝全 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(1):266-267
学校体育是教育的重要组成部分,是终身体育的基础,而小学又处于教育链的起始阶段,小学体育也是学校体育起始部分,小学体育工作的好坏直接影响到今后学校体育的成效,因此,对于我国学校体育工作的开展具有重要意义.小学体育教师应抓住小学生特殊的生理和心理特点,采用相应的教学手段,培养学生的体育学习兴趣,为今后学生的体育学习打下基础. 相似文献
16.
何洪涛 《延边教育学院学报》2009,23(5):21-23
小学阶段是一个人可塑性最强、最佳的时期。这也是人的发展的必然规律。这个时期可塑性最佳的优势有这样几个方面：一是新奇的学校生活带给小学儿童一种全新的生活感受;二是认知能力的发展促使小学儿童在多方面获得进一步的发展;三是社会性认识的逐步增强促进小学儿童比较自觉地接受学校教育;四是成人与教师的作用在小学教育阶段发挥着最大的引导功效。 相似文献
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18.
林秀春 《福建基础教育研究》2014,(12):8-10
为了增进福建和台湾小学阶段体育的相互学习,促进福建省小学阶段体育与健康课程体系的不断发展和完善,本研究采用文献资料法、比较法、逻辑分析法等研究方法,研究和分析社会与文化背景下闽台小学阶段学校的体育现状。比较分析闽台两地小学体育与健康课程开设情况的类同与差异,探讨不同的教育制度所具有的体育与腱康课程特色,旨在相互了解、学习、优势互补的基础上推动闽台两地小学体育与健康课程的共同发展、共同进步。 相似文献
19.
《宁波教育学院学报》2017,(1):89-92
小学阶段是儿童成长与发展的关键时期,儿童的主要活动场所从家庭转移至学校,儿童要在学校度过学习生活的基础阶段,而课堂学习活动是小学阶段学校教育的重要组成部分。基于此,研究人员选择K市的某小学,通过观察小学生的课堂学习活动,从课堂学习的感官体验、情感体验、认知体验、自我认识体验和关联体验等五方面分析总结小学生的课堂学习体验现状。 相似文献
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德育是学校教育的重要组成部分,在学校工作中起着基础作用,小学德育教育对学生的发展起着关键的作用。小学阶段是人的习惯养成和个性形成的最佳时期,抓好这个阶段的教育,对儿童良好思想品德和行为习惯的形成 相似文献