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新课标明确指出“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达”。新版初中语文教材所选文章贴近生活,文质兼美,不仅是学生的好读本,更是学生课外练笔的好范例。教师应引导学生以课文为范例进行课外练笔的写作训练,取课文之法,用课文之材,帮助学生积累写作素材,学习文章的布局谋篇,学会多种写作技巧,真正使学生“得法于课内,得益于课外”,乐于思索,乐于动笔,从而提高写作能力和水平。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,能具体明确,文从字顺地表达自己的思想。"教师解决小学生普遍存在写作难现象,就是要立足教材文本,利用文本的二度开发,拓展文本资源。将写作训练渗透于文本教学中,让学生植根于课文,想象于书外,进行补写、扩写、续写等形式的课堂练笔。实现文本的基点放射性、展示个体独特性,开辟练笔天地,从而内化成自己的习作能力。 相似文献
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舒建业 《中小学作文教学(小学版)》2011,(11)
《语文课程标准》指出:写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。小学语文教材中的课文多为中外名篇,是对学生进行习作训练最好的范例。在平时的语文教学中,我十分注重以课堂为阵地,以课文为媒介,以提高语言表达能力为目的,以读写结合为突破口,进行扎实有效的小练笔尝试,收到了明显的效果。一、仿一仿写法,在模仿中习得叶圣陶先生曾经说过教材无非是 相似文献
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《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。随文练笔选材角度小,内容简短,贴近实际,紧随阅读教学,而且形式多样,符合学生的写作心理。因此,指导学生写好课堂内的小练笔能更好地落实课标中的读写目标,使阅读教学得到进一步深 相似文献
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《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”小学语文教材中的课文多为中外名篇,是对学生进行习作训练最好的范例。 相似文献
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“小练笔”是围绕作文训练的某一重点或中心进行范围小、篇幅短的极为灵活的写作练习。它主要包括课内练笔和课外练笔两部分。课内练笔随时进行可能会影响课文的内在气势和神韵,转移课文特定内容所激发的学生情感,破坏教学过程的流畅性,而课外练笔却能弥补这一缺陷。应该怎样指导学生进行课外小练笔呢?一、结合阅读教学进行多角度训练作文教学要和阅读教学密切配合。除了在阅读教学中引导学生领悟作者的写作思路与表达特点外,还可以充分利用课文的示范作用,换个角度,选取某些材料,进行写作训练。有些课文,由于中心的需要,有意将文中的某些情… 相似文献
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古人认为写好文章应该"行之乎仁义之途,游之乎诗书之源"。入选小学语文教材的文章,无论内容思想还是写作技法,都是训练学生阅读习作的优秀范例。因此,发挥教材优势是提高习作的重要途径。一、凭借教材,落实小练笔教师可以根据每篇课文的特点,不拘泥于形式、篇 相似文献
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《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情实感。”随文练笔选材角度小,内容简短,贴近实际,紧随阅读教学,而且形式多样,符合学生的写作心理。因此,指导学生写好课堂内的小练笔能更好地落实“课标”中的读写目标,使阅读教学得到进一步深化, 相似文献
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“小练笔”是围绕作文训练的某一重点或中心进行范围小、篇幅短的极为灵活的写作练习。它主要包括课内练笔和课外练笔两部分。课内练笔随时进行可能会影响课文的内在气势和神韵，转移课文特定内容所激发的学生情感，破坏教学过程的流畅性，而课外练笔却能弥补这一缺陷。应该怎样指导学生进行课外小练笔呢? 相似文献
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语文课程标准明确提出:写作教学要"贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达","要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话".如果教师把小练笔融入语文课堂和学生的学习生活中,利用教科书、校园生活、家庭生活、人际交往等途径对学生进行丰富多彩的小练笔训练,以小促大,激发其写作欲望,丰富其写作素材,一定能提高其写作的实效,给作文教学挥出给力的一笔,使学生妙笔生花,写出富有童真童趣的文章. 相似文献
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吴晓华 《福建基础教育研究》2011,(12):26-27
日常练笔可称为写作教学的“雏形阶段”,可以让我们的“写作教学贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达”,能让我们的学生“关注现实,热爱生活,表达真情实感”。这几年来,我在习作教学实践中坚持让学生日常练笔,体会深刻,收获颇丰。 相似文献
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<正>2011年版的《语文课程标准》明确提出:"要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。""写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。"我尝试运用"随文练笔"的形式,减缓作文的坡度。所谓"随文练笔"就是在阅读教学中,围绕某一个重点 相似文献