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《西北成人教育学报》2019,(6)
语言表达作为一种能力,要培养和发展就必须从幼儿时期开始,因为3～6岁是人一生中语言能力发展的关键期。在这个阶段,需重视幼儿语言能力的提升,让幼儿接受良好的语言教育,通过日常的语言训练活动和语言教学活动,有目的、有计划的训练幼儿语言表达能力。要培养好幼儿的语言表达能力,幼儿教师起着至关重要的作用。 相似文献
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幼儿期是幼儿语言发展的关键时期．培养幼儿的语言能力是幼儿园教育的重要内容。每一个幼儿只有学会了说话,才能把自己的内心和愿望用正确的语言表达出来．才能与他人正常交往．在相互交流中获取更多的知识和经验。那么如何培养幼儿的语言表达能力呢？笔者认为．多开展语言活动,开放活动环境,对幼儿的语言表达有着引导和促进作用。 相似文献
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幼儿语言要获得长足发展，离不开一日活动中良好的“说”的环境的创设。在一日活动中持续对幼儿进行语言表达能力的培养，是提高幼儿语言表达能力的主要方式。教师应利用好一日活动的每个环节，对幼儿进行语言教育的渗透，让幼儿充分体会到语言的魅力，并得到语言表达能力的锻炼。教师要在一日活动中为幼儿积极创设轻松愉悦的语言表达环境，把幼儿的表达欲望真正激发出来，让幼儿有话想说、有话敢说、有话就说，助力幼儿语言表达能力的提高。 相似文献
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3～6岁是幼儿语言发展的关键时期,研究表明,这个时期是幼儿掌握大量词汇的关键时期,如果错过了这个时期,以后再做补偿教育就很困难了.因而,促进幼儿语言发展,培养幼儿语言表达能力就显得尤为重要了,那么如何来培养呢?主要从幼儿园生活、游戏和教学中来培养.具体做法是(1)在游戏中提高幼儿语言表达的兴趣;(2)利用教育活动和角区活动,发展幼儿的创造性语言;(3)丰富幼儿一日活动内容,发展幼儿的语言表达能力. 相似文献
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刘春虹 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
在当今时代,幼儿的语言表达能力是非常重要的,教师在教学的过程中,要充分关注幼儿的语言基础,帮助幼儿渡过这个关键时期,形成良好的语言表达能力,以充分满足时代发展的需求,为幼儿的发展打下坚实的基础。要为幼儿创造良好的活动氛围,通过一系列的活动培养幼儿的语言表达能力,努力使幼儿在与他人沟通的过程中不断地提升自己,教师也要关注教学活动与生活之间的联系,为幼儿创设一个语言表达的平台。 相似文献
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幼儿时期是语言基础形成的关键时期,教师要充分顺应时代要求,树立以幼儿发展为根本的教学思想,营造宽松、愉悦的教学氛围,通过课堂活动提高幼儿语言表达能力,为幼儿的学习与成长做好铺垫。要注重创设游戏情境,激发幼儿语言表达兴趣;运用趣味材料,创设幼儿语言表达平台;注重故事联系生活,发展幼儿语言表达能力。 相似文献
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陈洪莉 《中国科教创新导刊》2013,(21):35-35
语言是人类交流的最主要工具,幼儿期是语言发展的关键期,所以对幼儿语言表达能力的培养尤为重要。幼儿的语言表达能力也是教师培养幼儿的关键内容之一,本文就幼儿语言表达能力的培养途径进行了探讨。 相似文献
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胡双凤 《读与写:教育教学刊》2022,(6)
促进幼儿语言表达能力的发展是学前教育的重要目标之一。绘本故事是学前语言教育的基本载体,对于发展幼儿语言能力发挥着十分重要的作用。因此,幼儿教师要通过科学选择绘本故事、设计趣味活动、挖掘语言资源、创设故事情景、预设开放引导等途径,全面激发幼儿的表达意识与创造性思维,促进幼儿语言表达能力的稳步提升。 相似文献
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教师组织实施小班语言课堂教学活动,应根据小班幼儿年龄特点、兴趣、需要,制定目标,选择语言学习内容,以充满情趣的语言活动为平台,帮助幼儿通过师生间、幼儿间的有效互动,学习语言,灵活运用自己的语言经验,进而发展幼儿的语言表达能力、表现能力。 相似文献
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<正>语言是人类交流交往所需要的手段和工具,幼儿正处于掌握语言能力最关键的时期,积累语言表达技巧和经验至关重要。本文立足幼儿成长视角,以幼儿发展为核心,以满足幼儿需求为目标,从语言学习环境、教学内容、教学方法、游戏活动、课堂评价五个方面入手,提出培养幼儿语言表达能力的策略。在整个教育过程中,教师遵循教育学和语言学原理,围绕幼儿的天性特点和认知规律施教,不断提高幼儿的语言表达能力。语言表达能力不只是人际沟通必备的基础技能,也是人的综合素质得以良好发展的重要支撑。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(50)
随着社会的发展和时代的变革,幼儿园时期作为儿童学前教育的重要阶段,社会各界越来越注重幼儿园时期幼儿语言能力的培养和提升。幼儿时期是语言能力培养的重要启蒙时期,这一阶段的幼儿如白纸一样,需要教师给予积极和耐心的引导,帮助其养成良好的语言表达习惯,有效提高幼儿的语言表达能力。基于此,针对幼儿园戏剧活动促进幼儿语言发展进行思考。 相似文献
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屈文君 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
语言是人们进行交流和沟通的工具,儿童时期是语言发展的最佳时期,也是最迅速的时期。儿童早期语言的发展是他们智力发展的重要标志。因此,发展幼儿的语言表达能力,是对幼儿进行早期教育的一个重要任务。教师在课程设计和实施中充分发挥主观能动性和创造性,创设形式多样的活动促进幼儿语言能力的表达。提高幼儿的合作意识和创造能力,激发表现,让幼儿大胆的偿试,促进幼儿的语言发展。 相似文献
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<正>语言是思维的表现形式,而思维的基础是感觉、知觉。幼儿在一日生活中的表现以语言表达为主。然而,当前幼儿在语言发展过程中水平参差不齐,如说话意识不强,语言活动中有嗫嚅等不良现象出现,直接影响幼儿语言的发展和对幼儿智力的开发。主要表现在教师在活动中重视教学语言能力培养,忽视对幼儿日常生活中随机语言能力的培养;重视知识及词汇的灌输,忽视课外丰富幼儿知识;重视语言活动中内容的规范化,过多地使用图片、静物等教具引导,忽视幼儿通过体验实际生活,直接感知事物观察以发展其模仿能力和听说能力;重视集体中的整体观念,忽视幼儿的自由交际活动和对其个 相似文献