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对双杠前滚翻成分腿坐分组教法及相关辅助教法应用的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
顾俊杰 《南京体育学院学报(社会科学版)》2000,14(1):93-95
１前言 体操教学中的双杠前滚翻分腿骑坐的动作,难度较大,在教学过程中,不少学生一上杠成分腿坐后,不敢做前滚翻,有的没有收腹提臀,人直往前钻,无法完成动作;有的收腹漏杠,从中间滑下去,极易发生伤害事故。究其原因,前滚翻分腿坐动作是在离地面较高的双杠上进行的,带有一定的危险性,学生害怕漏杠掉下来摔伤,造成心理上的恐惧,不敢在双杠上做前滚翻;还有就是教学方法不得当,常规教学中只是先进行些模仿练习,然后就在老师保护下完整练习,没有抓住学生害怕的心理和易犯的错误进行针对性练习。因此解决问题的关键在于教法手… 相似文献
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双杠前滚翻的教法体会 总被引：1，自引：0，他引：1
方齐 《河北体育学院学报》2000,(2)
双杠分腿坐前滚翻成分腿坐的动作 ,是中等学校体育教学大纲的规定教学内容。由于这个动作有头朝下的过程 ,又在一定高度的双杠上练习 ,有些学生掌握动作往往感到困难。经观察分析 ,其原因有以下几个方面 :学习动作的目的不明确 ,动作概念不清 ;缺乏肌肉力量和身体各部门间协调配合的能力 ;恐惧心理严重 ,动作表现紧张 ,缺乏身体控制能力。对于如何教好“前滚翻”这个动作 ,笔者谈以下几点体会 :1 调动学生的积极性 ,激发他们的学习兴趣教学开始 ,首先要向学生讲清前滚翻动作可增强上肢、肩带和腰腹力量 ,发展灵巧、柔韧等素质和培养克服困… 相似文献
3.
《首都体育学院学报》1989,(3)
体操教材中的双杠前滚翻分腿骑坐动作,难度并不大,但是在教学过程中,学生一上杠成分腿骑坐后,就不敢做前滚翻,甚至常因犹豫不决,使前滚翻速度太慢,收臂漏杠。发生伤害事故,影响学教任务的完成。这是什么原因造成的呢?因为前滚翻分 相似文献
4.
《首都体育学院学报》1993,(4)
动作技术:由蹲撑开始。向前滚翻至背部着地时,要慢速放腿,腿着地后利用头胸带动上体成成直角坐。要求: 动作圆滑,腿直,而且胸有波浪成直角坐。保护与帮助: 跪立于练习者侧前方,托臀部,控制前滚速度,帮助 相似文献
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《首都体育学院学报》1986,(3)
十四、垫上运动可以从3岁开始练习体操项目中,垫上运动对于发展身体柔韧性是最适合的。在垫子上做分腿、团身、滚动动作,会使全身的肌肉都得到伸屈。这在父母的帮助下,3～4岁的孩子就可以开始练习。垫上运动要具备哪些能力呢? 首先是要有控制动作时机的自我感觉。垫上运动的前滚翻也好,后滚翻也好,只要掌握好运用滚动力量的时机,就能完成动作。其次是要教会在运动中使用身体各部位 相似文献
6.
龙培兴 《成都体育学院学报》1960,(2)
高低杠做屈伸动作,可以由任何一种姿势开始来做,例如由直角悬垂,由手握高杠的仰臥悬垂,由正撑和屈体立撑,由坐低杠手握高杠来做。同时还可以放在一套动作的开始部分,中间部分或结束部分来做。还可以加转体或不转体,可加腿侧摆越或分腿摆越,可换握等等。更重要的是,它对动作之间的连结起着重要的影响作用:例如由高杠脱手换握低杠悬垂,必须经屈伸动作来完成后面的动作,若屈伸动作掌握不好,要完成这类动作是有困难的。 相似文献
7.
《首都体育学院学报》1991,(4)
在体育教学中,为提高教学质量,使学生真正发挥课堂的主体作用,教师就应掌握和善于运用多种方法,充分调动学生学习的积极性,下面例举几种方法: 1.目标诱导法目标诱导法,即以明确具体的学习目标,诱发学生学习的欲望和练习的热情,引导他们积极地参与教学活动。如:教授鱼跃前滚翻动作时,为使学生建立明确的技术概念和较快地掌握动作,在示范以后进行技术讲解时,让学生思考回答鱼跃前滚翻和已学过的团身前滚翻有什么异同,通过比较分析先让学生回答团身前滚翻的动作要领,然后和学生共同总结出鱼跃前滚翻的动作要领,为了加深理解,再让学 相似文献
8.
《首都体育学院学报》1986,(2)
前滚翻原是小学四年级教材,根据体育大纲要求,从七九年开始安排在一年级。为了适应不断发展的教学需要,进一步提高前滚翻的教学质量,我们针对一年级学生的生理和心理特点,根据前滚翻的技术要求,选择了以培养动作能力和技术学习相结合的一种新教法——助跳支撑前滚翻。它的动作要领是,上一步双脚跳起,双手支撑 相似文献
9.
袁泽芳 《雅安职业技术学院学报》2009,(3):71-71,73
新课的导入是一门科学,也是一门艺术。新课的开始有出色的“开头语”,称为导课艺术。精美的导课艺术,像磁石深深把学生吸引住,像金钥匙悄然开启学生的思维,燃起学生求知的欲望。理想的新课导人依据教学目标,教材内容特色,学生年龄心理特征和教师自身特点,创造性突破新课的最佳入口处,扣住学生的心弦,创设愉悦的学习氛围, 相似文献
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一、听课实录(一)导入新课:多媒体导入1.多媒体展示老年张学良照片和“江泽民发给张学良家属的唁电”。教师朗读并解释唁电中“彪炳青史”的意思。(评析:用学生非常熟悉且具有特殊身份的江泽民主席来导出张学良这个重要人物,从而引出他为国家做出的彪炳青史的事件,这样学生就会产生浓厚的兴趣,增强了更大的求知欲,通过补充内容,使学生对张学良有全面的了解———形式上完成全国统一;发动西安事变,使全民族抗战出现转折。并对爱国之举“西安事变”做了铺垫。)那么西安事变究竟如何爆发的呢?那就让我们从“九·一八事变”说起(评析:利用张学良… 相似文献
11.
陈家林 《雅安职业技术学院学报》2006,(4)
常言道:“好的开头等于成功的一半。”要上好一节课,用哪种方法触动学生的兴奋点,使学生精神饱满、兴趣盎然地投入到学习中至关重要。那么,要想激发学生的学习欲望,激起学生的学习兴趣,教师就得把握好新课前的导入。创造良好的课堂气氛,可以使学生大脑皮层处于兴奋状态,容易引起学习兴趣,从而更好地接受新知识,并在此基础进行联想、质疑、分析、进行创造性学习。因此,一个好的导语会对一节课起举足轻重的作用。那么,怎样才能更好地导入新课呢?下面谈谈阅读导入新课的几种方法。一、激趣法“兴趣是最好的老师”。没有兴趣就没有动力,就没有效… 相似文献
12.
秦淳 《北京体育大学学报》1980,(3)
双杠双杠在器械体操中是一个动作数量多、变化较复杂的项目.它的主要动作有摆动、摆越、屈伸、回环、滚翻、转体和各种用力平衡.所有这些动作,都是由支撑、悬垂、支撑摆动、挂臂撑摆动来完成的.因此,在双杠教学中,必须从一开始就注意发展学生的支撑能力,掌握支撑摆 相似文献
13.
陶燕 《雅安职业技术学院学报》2009,(4):104-104
“A good beginning i shalf done．”（好的开始是成功的一半）。教学也是如此,导入是课堂教学关键的一步。生动有趣,引人入胜的新课导入,可以引起学生的注意力,使学生对导入内容产生好奇和新鲜感,能充分激发学生学习的热情和求知欲望,促使学生深入思考,让学生很快进入学习状态,课堂教学的其他环节就能够顺利进行。可以说,良好的导入是上好一节课的基石,对完成教学任务起到事半功倍的效果。结合自身的教学实践,依据小学生的年龄和心理特点,对如何更好地在英语课中导入新课进行了一些探索． 相似文献
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杨文清 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(10)
一、激情引趣,激发探究语文教材中的课文,大多文质兼美,各具特点,教师必须针对不同的课文,采用不同的方法导入新课,使学生在学习课文的起始阶段就对学习内容产生浓厚的兴趣,形成急切的探究心理。在教学童话故事《小猴子下山》时,我创设了问题情境,把学生引入情境之中,使学生因好奇而主动积极地参与到教学过程中。我是这样导入新课的:“同学们,你们喜欢小猴子吗?一只小猴子在深山里住闷了,就想下山来玩一玩。它来到了玉米地、桃子树下,西瓜地里,分别摘了玉米、桃子、西瓜。它可真是大丰收呀!这些东西够它吃的了!可是小猴子回家去的时候,手上却什么也没有。这是怎么回事呢?”通 相似文献
15.
施凡 《玉溪师范学院学报》1991,(2)
要使学生对语文学科感兴趣,关键在于设计课堂教学的各个环节,而精心地设计“开场白”——导语,又是教学过程中不可忽视的一环。 导语,就是把学生的注意力导入另一节新课的具有概括性的语言,它是架在新旧知识之间的桥梁。当开始上一节新课的时候,由于学生刚进教室,翻书取笔、课间嘻闹余兴未尽等原因,注意力往往不够集中。有时教师的讲授已经开始,但有的学生尚未打开课本,有的甚至尚未把前一节课所用的书和文具收进课桌。这时,就需要调节学生的注意力,把他们引到新 相似文献
16.
叶长盛 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2)
新课导入是英语教学过程中最基本的也是非常重要的一步,我们应运用多种新课导入手法,激发学生学习的兴趣,使学生能主动参与教学过程,为整篇阅读做好准备。高中英语课文导入的方法主要有直观导入法、事件或故事导入法、组织竞赛导入法等。 相似文献
17.
廖品松 《成都体育学院学报》1993,19(2):52-55
前滚翻转身是当前仰泳的各种转身中最为先进的技术,但由于部份运动员对仰泳前滚翻转身规则的认识、理解和技术掌握、运用上均存在着一些问题,从而使仰泳前滚翻转身的犯规率大大高于其它各种犯规情况,而使该技术丧失了应有的速度优势。本文针对这一情况,对前滚翻转身的犯规情况和原因进行了一定分析、研究,以求为预防其犯规动作的发生和该动作的技术训练,提供有益的参考。 相似文献
18.
田澍 《雅安职业技术学院学报》2006,(3)
不管是在新教材还是旧教材中,教师和学生都是学校教育中最为活跃的因素。教师是“教”的主体,学生是“学”的主体,“教”和“学”的共同客体为教育内容(即“教材”)。而怎样把两个主体联系为一体,则就要靠“教材”这个客体来完成。导入在语文课的教学中起着至关重要的作用。教材的引入,我们称之为导入。导入是教师在教学中把学生引入兴趣的大门,使其产生学习欲望的重要一步。无可否认,一个好的老师,总会重视导入设计,诱发学生的求知欲,变要我学为我要学。这样既发挥了“教”的主体地位,也保障了学生“学”的主体地位,达到教学相长,提高教学… 相似文献
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通过对第35届世锦赛优秀选手双杠完成的加分动作、编排连接类型及动作完成等情况的统计与分析发现：重视挂臂类难度动作的使用和发展．及使用三个或三个以上的“潮流性”动作连接来获取更高的加分，是当今男子双杠技术发展的新动向；中国选手成套动作的整体编排结构不如外国优秀选手紧凑，其加分动作的连接编排类型，尚需进一步调整。 相似文献
20.
孙忠清 《长春教育学院学报》2016,(10):78-80
良好的开端是成功的一半,随着新课程实践的不断推进,如何有效地导入新课备受关注.由于课堂规划的错位,使导入新课在课堂上占有太大比重,或者出现导而不入的现象,严重影响了教学的有效进行.本文分别从导入的目的、原则以及方法等方面来阐述小学数学有效导入法. 相似文献