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《创新作文(初中版)》2015,(10)
<正>"逗比"或许很常见,"学霸"亦不少,可当"逗比"与"学霸"融合在一人身上时,这……我的同桌就属于"逗比学霸"型——"逗"得奇葩,"霸"得也令人瞠目结舌。一道数学压轴大题搅得我头昏脑涨,本就昏沉的脑袋此刻如同千斤重,似乎再也无法被脖子支起。她却以不屑或同情的目光上下打量着我, 相似文献
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臧丕文 《开封教育学院学报》2008,28(3):40-42
为何中华五千年的前半叶有史无载?中华先民们崇敬神灵,因而就用文字记神.他们为了彰显"道行天下",而要大家遵循"天理"而行.于是,人世间的事情也就不算什么大事,"人事"也就不值得用这些神圣无比的文字去记述,口耳相传就可以了.于是,"人事"--中华先民的历史活动仅用"传说"的形式流传下来,这就是"有史无载"的根本原因. 相似文献
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阅读与写作是一个人语文素养的全面体现,二者相互促进。阅读与写作紧密结合,"入"得深厚,"出"得顺畅,个人的语文素养就会不断提高。 相似文献
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田宇 《作文成功之路(高中版)》2004,(11)
我不行先生最怕出名,因此不好透露他的真实姓名,不过,你一定与他有过一面之缘,说不定他就是你的同学、邻居或朋友。我不行先生没有武大郎一样的矮身材,外貌与正常人没什么两样,但他总觉得自己身材矮小,天生低人一等。所以,"我不行"成了他的口头禅,而别人也就忘记了他的名字,直接称他"我不行"先生。我不行先生做事前都要 相似文献
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课改之前,不少教师认为讲授的知识越多,教学质量也就越高,"多"讲一点比"少"讲一点强。课改之后,不少教师又认为教师讲得越少越好,学生活动得越多,教学质量就越高。究竟是教师讲得多点好,还是学生活动得多点好呢?"多"与"少"并不能从表面上去看,而应辩证地区别对待,教师讲得少、讲得精固然不错,但学生的活动如何开展才是根本。 相似文献
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陈芬 《数学学习与研究(教研版)》2013,(9):144
"减负"是要学生在更短的时间内,在更小的压力下,学到更多的知识,而且知识结构要更为科学,知识与能力的关系要更为合理.这才是"减负"的真正目的,而绝非肤浅地理解为只是为学生松绑,让学生舒服一些.向来教育改革的口号喊得很响,但改来改去,"一切为了孩子"的宗旨是永远不会改变的,"减负"也是如此.家长和学生对此应有清醒的 相似文献
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自文化发生学视域审视,"脱口秀"电视节目的文化策略具有独特性:其构成策略是"戏仿秀",表现为转述者变调、极速降格化、文本格式化这三种运作方式;其表意策略是"接合器",快乐生产、权力运作、意义建构是它的基本形式。就本质精神而言,商业逻辑、收视率导向、迎合大众趣味、后现代属性等决定了"脱口秀"电视节目的基本品格。 相似文献
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李弗不 《语数外学习(初中版)》2008,(4):10-11
"啰唆"本是个贬义词,"啰唆"的话人们不喜欢听,"啰唆"的文章人们也不爱看。但生活中也有"啰唆"得绝妙的例子钦?"啰唆"还是假"啰唆"?看看下面几个例子,你就明白了。明朝初年,有一个考生进京赶考,因离家匆忙,没有来得及将家事交代清楚。他一到京城,就赶紧给家中的妻子写了一封信。吾妻: 相似文献