共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
在语文课堂教学中,如何全面贯彻新课改精神,把学习的主动权交给学生,使学生学会学习,乐于学习,使你的语文课堂因此也"动"起来呢?在多年从事的语文教学中,我总结了下面几点学习经验。一.转变你的角色,使你成为课堂的"多面体"新课改的主要方向是,将教师讲、学生听的"一言堂"式教学变为师生相互促进的合作式教学,教师角色由原来的知识权威变为一个与学生平等的帮助者、指导者、合作者。由此,教师应该放开手,走下高高的三尺讲台,走到学生当中来,与他们共 相似文献
2.
课堂是实施新课程的主阵地,在课改新理念的指导下,语文课堂教学必然发生新的变化,这种变化是课堂教学整体的变化,是教师"教"的变化,也是学生"学"的变化。要求在语文课堂上引导学生积极参与教学活动,主动地去探究、去体验、去畅游文学艺术的海洋,做学习主人,成为语文课堂真正的主人。 相似文献
3.
沈小玲 《教学月刊(小学版)》2009,(10)
新课程改革对教师的角色重新进行了定位.在学习上,教师是学生的合作者、引导者、参与者和促进者.教师从圣坛上走下来,成为师生关系里"平等中的首席","和孩子一同成长".教师与学生合作学习,为学习提供组织和机会:教师促进学生的学习,设身处地为学生考虑.语文课堂就要转变教师的角色,教师要成为学生学习的"导师".下面列举几种课堂细微之处的引导策略. 相似文献
4.
蒋鸿芳 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):71
高中政治教学中,教师只是组织者,教师扮演的应该是一个"引路人"的角色,学生才是教学活动的主体,才是教学的主角。但是纵观当前高中政治课堂,教师在教学中往往忽略了学生作为学习主体的地位,教师在讲台上按部就班地进行填鸭式的政治理论教学,学生却在课堂上听得昏昏欲睡。教师不注重发挥学生的主体性作用,把学生放在可有可无的地位,导致教学效果不尽如人意。 相似文献
5.
现在的语文课堂教学可以说是形式多样,百花齐放,每一个语文教师在新课程理念的求下积极地转换角色,把课堂活动的主动权交还给学生,使学生成为课堂的主人,么自主学习,么合作探究,学生在课堂上的主体地位得到淋淋尽致的体现,使学生有被动的接受转换到自觉主动的参与,提高了学生参与教学活动的积极性。同时,学生体验到了获取知识与思想情感的全过程,可以说是教学史上的一大飞跃。 相似文献
6.
李志滨 《中国教育技术装备》2011,(22)
小学语文新课程标准指出:"学生是语文学习的主人,教师是学习活动的引导者."这就明确地指出:小学语文课堂教学,尤其是中高年级的语文课堂教学,应把学生放在主体地位,教师只是学习活动的引导者、组织者.那么,教师如何在课堂上突出学生的主体地位,引导学生自主学习呢? 相似文献
7.
随着新课程的推进,新的教学理念给语文课堂带来了很大的变化,学生的主体地位得到了尊重,学生在合作、探究中享受着学习的快乐。但同时也出现了一种奇怪现象,不少教师认为,让教师退出讲坛,是践行新课程所倡导的"学生是学习的主人"的理念,课堂上是可以少讲就少讲,不讲就更好。这时,课堂成了学生思想的"跑马场",教师主导作用没有体现,而学生主体性的发挥受到他们自身能力水平 相似文献
8.
传统的语文课堂教学的特点是以传授知识为主要目标,忽视开发智力,提高能力;树立教师权威,坚持教师为中心,学生处于被动地位;只考虑教,不考虑学,最终导致语文课堂教学陷入僵化。《语文课程标准》鲜明地提出了以老师为主导、学生为主体的教学理念,告诉了教师要在课堂上把学生当做学习的主人公。告诉了教师备课要以学生为主体,倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,让学生掌握学习方法,在学习、生活中去发现问题、分析问题、解决问题,从而培养学生的自学能力,激发学生的学习热情,营造开放、 相似文献
9.
所谓引导,指带领或带着人向某个目标行动。在语文课堂教学中,引导即是指由教师主导,带领学生去完成教学目标,达到学习的目的。具体而言,就是教师要把握好自己在课堂上的角色,设置合理的问题情境对学生加以启发,以达到引导学生独立思考,个性化思考的目的。 相似文献
10.
11.
连云港市针对中小学教学提出了"六模块建构式课堂"的新型教学模式。"六模块建构式课堂"教学理念要想真正得到落实,有什么具体方法呢?比如小组合作学习:有的为了开示范课而进行形式上的小组合作学习,显然学习的效果不尽如人意;有的将小组合作学习当作课堂的一种模式,简单地罗列一些问题而开展小组合作学习,因而课堂效果也达不到预期的目的。那么,作为语文教师在语文课堂中该如何建立与管理学习小组呢?一.语文课堂教学中合作学习小组建立的必要性 相似文献
12.
13.
<正>曾几何时,课堂上琅琅的读书声在慢慢地消失,取而代之的是"师讲生听,生听师讲"的轮回流转。由于课堂上没有读的习惯,学生的阅读兴趣也就无从谈起,课堂的教学效果更是微乎其微。读是感悟死的语言的最有效的方法。语文课突出读,语文课堂教学就有特色。长期的语文教学实践证明:语文课堂应是读的课堂。在教学实际中,不少教师认为课堂时间有限,给学生读的机会就少之又少。学生没有更多的时间和机会去读课文,就很难说出感受,也就没法与作者的情感产 相似文献
14.
《政治课新课程标准》强调教师不再作为知识的权威,而是充当学生学习的指导者、合作者和助手的角色,即充分发挥学生的主体作用,倡导学生"自主、合作、探究"的学习方法。也就是说,政治课堂不应只是老师的课堂,还应是师生互动、使学生全方位参与的课堂。实施参与式教学的基本要求参与式教学就是在教学过程中,把教师和学生都置于主体地位上,让师生双主体在教与学之 相似文献
15.
在新课程改革过程中,要求我们的教师教学观念与教学行为要发生改变,要从"教师如何教好语文教学内容"向"教师如何引导学生学好语文知识"转变,而引导学生学好语文知识的关键在于我们教师在语文课堂上如何进行评价。下面笔者就结合自己的语文教学实践来谈一谈如何实施语文课堂评价。一.语文课堂评价要生动在课堂中,我们要针对学生在语文课堂上的表现进行生动、巧妙的评价,要用学生喜欢的方式进行评价,从而让学生更有效、更认真地全身心投入到学习中来,让我们教师的教与学生的学达到一个无痕的境界。比 相似文献
16.
《语数外学习(高中版)》2014,(10)
正新课程改革推行至今,真实的语文课堂虽然已经少了教师的一言堂,但是学生在课堂上的合作互动上却大都流于形式。随着小班化教学的推进,教师们也日益注重学生的自主合作学习。那么,什么样的教学方法更加有利于学生的自主合作学习呢?笔者认为,问题教学法应该是一个不错的选择。所谓"问题教学法"就是"以问题贯穿教学始终的一种课堂教学方法。"在新课程改革中,问题教学法就受到了提倡,因为"问题教学"为学生提供了一个可以交流、探究、发展的平台,可以有效地解决教师满堂灌的问题。在课堂教 相似文献
17.
正自新课程标准颁布以来,教师在课堂上的角色发生了转变,学生的学习方式也发生了改变。课堂上我们经常会让学生自主学习、小组合作学习,那么,在学生自主学生的过程中,教师在课堂上到底应该扮演什么角色呢?在此,笔者谈谈自己在语文教学实践中的一些体会。自主性学习,是新课改下倡导的一种学习方式,落实到语文教学与学习上,即让学生自己去发现、去探 相似文献
18.
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,极大地改变了课堂上长期以来以教师为主体的局面,增强了学生的主体意识、合作精神和探究能力,使语文课堂教学别有一番韵味。可是,当我们沉浸在所谓的"合作学习"的喧闹情景中,有没有发现我们的教学存在着几多不足呢?一、"自主探究"有"无主自流"之嫌《语文课程标准》提出,"培养学生自主学习的意识和习惯","鼓励学生选择适合自己 相似文献
19.
倪海莹 《中学化学教学参考》2007,(9):28-30
一、背景介绍教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学过程的性质和教学结果的质量。美国人本主义教育学家罗杰斯要求教师必须是学生自主学习的"促进者",其关键在于促使学生能够自己去实验、观察、探究、研讨,使他们的身心全部投入到学习活动之中。我以"促进者"的角色执教了两年新课程,在体验它无穷魅力的同时也感受到了一定的压力,因为在如此开放的情境中常常会有偏离教师教学设计的小插曲——非预设性教学的出现, 相似文献
20.
隆安中学合作课堂模式已经实行了三年,收到了很好的效果。在合作课堂里,学生自主学习、合作探究,教师点拨,学生在合作中学习,在快乐中学习。学生很喜欢这种课堂模式,但是这并不意味着教师就不用去研究教材,设计课堂步骤了。其实,这对教师提出更高的要求,因为在课堂中学生即时生成的问题更多,教师更要读透教材,随时能帮助学生解决问题。我在多年的语文教学中,始终注意设计精彩的语文课堂,让学生每天都在憧憬着语文课,在惊喜中学会知识。 相似文献