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林业相关学科博士生质量问卷调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍并分析了北京林业大学对林业相关学科的博士生、博士生导师以及研究生教育负责人进行问卷调查的情况,内容包括调查对象的基本情况、博士培养制度、指导教师(教师群体)、博士生质量现状等.调查结果表明,林业相关学科博士质量整体较高;导师在博士生培养中起主导作用;科研能力、创新能力和学位论文质量是最能体现博士质量的因素;目前博士生招生方式、培养制度等较为合理,但仍存在有待提高之处. 相似文献
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博士研究生培养质量及其影响因素分析——博士生视角与导师视角的比较 总被引：6，自引：0，他引：6
对南京大学在校博士生与博士生导师进行了问卷调查,分析了调查数据,比较了博士生与导师对同一问题的答复.揭示了当前博3:生培养质量及其影响因素.从衡量指标与变化趋势两个方面分析了博士生培养质量现状;比较了各影响因素的重要性,详细解释了培养制度与导师指导对博士生培养质量的影响. 相似文献
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博士质量观及其差异性的实证分析——基于全国所有博士培养单位的调查 总被引：2，自引：0，他引：2
从不同的角度出发,人们对博士培养质量的评价标准,即所持的质量观,主要可以归纳为学术成果导向的质量观、职业导向的质量观、学术训练导向的质量观和效益导向的质量观。文章通过实证研究发现,在评价博士质量时,受教育者（博士生和毕业博士）与和教育者（博士生导师和研究生教育负责人）普遍高度重视博士生的创新能力和科研能力,但对博士生相关学科知识和学位论文质量重要性的认识存在明显差异。同时,不同学科博士生和博士生导师对学位论文质量的重视程度也存在明显的差异。 相似文献
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近十年我国博士生教育发展迅速,博士培养质量受到质疑,焦点之一是师资条件不足。从数量、结构、国际化水平三方面对当前我国博士培养的师资条件进行分析,发现存在的主要问题有：博士生导师数量短缺;博士生导师队伍结构不合理;博士生导师队伍国际化水平较低等。因此,在以后的博士生教育发展中,应继续加强博士生导师队伍建设,以实现提高博士培养质量的目标。 相似文献
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近十年我国博士生教育发展迅速,博士培养质量受到质疑,焦点之一是师资条件不足。从数量、结构、国际化水平三方面对当前我国博士培养的师资条件进行分析,发现存在的主要问题有:博士生导师数量短缺;博士生导师队伍结构不合理;博士生导师队伍国际化水平较低等。因此,在以后的博士生教育发展中,应继续加强博士生导师队伍建设,以实现提高博士培养质量的目标。 相似文献
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保障研究生培养质量是研究生教育的价值和灵魂所在,而导师的指导对博士生的培养起着至关重要的作用。目前博士生培养质量问题引起了业界的广泛关注。文章以＂研究生学习与生活＂为主要内容,对五所研究型大学的博士研究生进行了问卷调查。研究发现：目前导师对博士研究生的指导比较充分;导师的指导频率和指导程度与博士生学位论文的选题、博士生一般论文的质量以及博士生科研能力有很大关系。 相似文献
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博士生质量影响因素权重研究——基于五所高校的调查 总被引：1，自引：0，他引：1
确立博士生质量影响因素的权重是客观评价诸影响因素在博士生培养过程中所起正负效应的前提。采用国务院学位委员会、教育部、人事部2007年9月颁布的"全国博士质量调查问卷",对我国五所研究型大学在读博士生、博士生导师、研究生教育负责人以及毕业博士进行抽样调查,研究表明,在所有博士生质量影响因素中,"导师指导"、"学术氛围"两项的权重最大。 相似文献
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随着研究生教育的快速发展,进一步提高博士质量已经成为当前我国高等教育面临的主要任务。为此,全国具有博士学位授予权的高等学校和科研院所都开展了博士质量调查工作。W大学作为教育部直属的全国重点大学,通过这次博士质量调查,发现其博士培养中存在着诸如生源质量不高、导师指导博士生过多、博士生的科研能力不强、导师对博士论文的指导不力等问题。为了提高博士质量,W大学在今后的博士生培养中。必须切实提高生源质量、严格导师负责制、改革人才培养方式、严格博士论文标准。 相似文献
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我国5所研究型大学采用国务院学位委员会、教育部、人事部2007年9月颁布的“全国博士质量调查问卷”,对在读博士生、博士生导师以及研究生教育负责人进行抽样调查。对这些问卷进行分析和部分师生访谈,发现博士生、博士生导师以及研究生教育负责人三者均对当前博士质量的整体水平评价较高。博士生导师与研究生教育负责人两个群体中的大部分人认为当前整体的博士质量与过去相比基本持平．但在“学位论文质量”和“外语水平”两方面有所提高。 相似文献
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我国博士生培养现状——基于四所高等学校的调查 总被引：1，自引：0，他引：1
王蔚虹 《大学.研究与评价》2008,(11):42-48
通过对4所研究型大学1436位在读博士生的抽样问卷调查,从博士生的个体特征、博士生的学习与生活状况、导师指导、现行培养制度四个方面探讨了我国博士培养的现状,发现当前我国博士培养过程中存在的不足有:培养经费投入不足、博士生生活待遇偏低、导师指导的方式较为单一、入学方式和学制不够灵活。因此,博士生培养应作相应改革。 相似文献
11.
本文针对师范院校体育系指导教师在教育实习中的管理技能与方法问题进行探讨．围绕在教育实习期间，作为指导教师，应具备哪些基本素养，有哪些工作职责，应处理好哪些关系，怎样加强对实习生的教育和体育教学工作的管理等问题提出了一些具体要求，内容与方法．以期进一步搞好体育教育实习工作有所启发和帮助”（并与广大同行商榷） 相似文献
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博士培养质量的模糊综合评价 总被引：1，自引：0，他引：1
沈华 《北京大学教育评论》2009,7(2):67-74
我国在迈入博士教育大国行列后,如何提升博士教育质量是不容回避的问题。本研究在全国调查数据基础上,应用模糊综合评价方法,从博士生自身和博士导师两个群体作出综合质量评判,从课程体系、培养环节和能力素质三个方面发现不同学科间存在的差异,最后为完善我国博士培养质量提供参考。 相似文献
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Donald A. Biggs Jane Silon Brodie William J. Barnhart 《Research in higher education》1975,3(4):345-357
This study describes job activities, role expectations, and jobs satisfactions of academic advisers. The sample consisted of 452 faculty and staff academic advisers in five colleges at the University of Minnesota (Twin Cities). Seventy-two percent of the sample completed the questionnaire. The work of the academic adviser can be classified into four clusters of job activities. Three involve helping students: (1) with special academic, social, or financial problems, (2) with emotional or psychological problems, and (3) with academic and career guidance problems. The fourth involves administrative activities. Results from this study also suggest that advisers spend most of their time approving registration cards and providing information about academic requirements. Most advisers view themselves as appropriate sources of help in academic and vocational guidance areas rather than in personal or social ones. In general, most academic advisers are satisfied with their work as an adviser. A substantial percentage is dissatisfied with the amount of recognition they receive. Finally, those advisers with more advanced degrees and those with larger numbers of advisees tend to be more dissatisfied. 相似文献
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高职"全员导师制"人才培养模式,是指聘任专业教师担任专职专业导师,聘任来自合作企业的技术人员为兼职专业导师,辅以帮助学生自我管理的辅导员为主的生活导师的人才培养模式。在高职旅游管理专业采用该模式,能有效地使学生具备熟练的业务操作能力、较强的产品营销水平和较高的旅游职业道德素养,使学生成为适应社会需要的高技能型旅游从业者。 相似文献
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The performance management scheme that has been operating in English schools since 2000 gives considerable responsibilities to the school's governing body. These include responsibility for appraisal of the headteacher's overall performance as a school leader and manager. Governing bodies are assisted in this task by government appointed external advisers. Drawing on research, this article outlines the role of the external adviser in headteacher appraisal and what we know about how it is working in practice. Some of the key issues are explored and questions raised for further research. External advisers were very clear that their primary role was as advisers and supporters to the governors, but they also put considerable emphasis on the support that they provided for headteachers. They understood, however, that the ultimate responsibility for the performance management of the head lay with the governing body. They also saw themselves as counsellors, facilitators, mentors, honest brokers, coaches and governor trainers. The key to their role was the fact that they were outsiders, with no axe to grind and with no connection to either the LEA or to the national inspection agency (OfSTED). 相似文献
18.
Consulting the UK ESD community on an ESD indicator to recommend to Government: an insight into the micro‐politics of ESD 总被引：1，自引：1，他引：0
John Huckle 《Environmental Education Research》2009,15(1):1-15
In 2006 the author was contracted to research possible approaches to a UK indicator of education for sustainable development (ESD). This article describes and seeks to explain the response of government advisers and influential members of the UK ESD community to the approaches he proposed. While the UK strategy for sustainable development called for a result indicator to show the impact of ESD on learners’ knowledge and awareness of sustainable development, the indicator that was recommended to government by its advisers, after consulting the ESD community, was essentially a facilitative indicator showing the percentage of schools that rated themselves good or outstanding using a self‐evaluation instrument linked to the emerging sustainable schools framework. An opportunity to monitor the impact of ESD on learners’ sustainability literacy and encourage more socially critical approaches was lost as the micro‐politics of ESD (the preferences of advisers and those consulted) failed to challenge the macro‐politics examined in the author’s earlier article. 相似文献
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吕敏 《四川教育学院学报》2012,(8):43-47
《战国策》寓言作为一种短小的叙事文学,是谋臣策士四方游说和相互庭辩的工具。通过对《战国策》寓言进行叙事分析,可以看出它在叙事上的一些技巧。在游说过程中的寓言,叙述者通过巧妙地安排叙事者身份使自己说辞能够为人所接受。通过分析寓言的＂隐指人格＂,可以看出战国时的社会文化形态和以及个人价值观念等。一些寓言的叙事方位具有特色,叙述者会现身点出寓意,而另一些未点出寓意的寓言就需要接受者的个性解读,从而使接受活动变为一种多元化的阐释活动。 相似文献
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Kate Chanock 《高等教育研究与发展》2007,26(3):269-280
Higher education policy is seeking, in the interest of ‘quality assurance’, to reward teaching and the scholarship of teaching and learning (SoTL). Academic language and learning (ALL) advisers, who work closely with students to improve their performance in their courses of study, have much to contribute to SoTL. ALL advisers who adopt an ‘academic literacies’ approach share with lecturers in the disciplines an engagement with issues of ‘‐ography’ (i.e. writing in and for a discourse community)—including the relationships between epistemology, form, and language—yet, misconceptions about ALL advisers’ work can prevent discipline lecturers from consulting them when thinking about questions of teaching and learning in their own field. This paper discusses ALL advisers’ access to insights into students’ experiences of learning and of being taught, with relevance both for particular disciplines and for academic culture across the disciplines; their contributions to SoTL; the difficulties they encounter in trying to communicate across the borders of the disciplines; and ways of improving this situation in the context of the new emphasis on encouraging improvement in the quality of teaching. 相似文献