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1.
干登·傲登格日丽 《江西电力职业技术学院学报》2023,(2):47-49
目前,高职心理健康教育正处于初期发展阶段,加强对积极心理学的科学化分析与研究,了解其特征,可助推高职心理健康教育迈上新的发展台阶。阐述了积极心理学理论的特征,总结了积极心理学视域下高职心理健康教育创新应遵循的原则,并基于积极心理学视域,提出了高职心理健康教育教学改革的策略,以期为高职心理健康教育教学改革提供参考。 相似文献
2.
赖运成 《湖北第二师范学院学报》2011,(9):90-93
积极心理学视域下的中小学心理健康教育需要完善心理健康教育的目标与内容,教师应树立积极的心态和信念,开展多元化的积极心理健康教育,注重开发学生潜能;大力开展积极心理健康教育活动课,重视自助式心理健康教育,心理咨询中渗透积极心理学理念;学生利导思维和辩证思维的结合,积极发展与问题解决的兼顾;关注特殊学生的心理健康;充分利用网络信息技术,加强积极心理健康教育的研究,构建积极的社会支持系统。 相似文献
3.
本文分析传统心理学理念视域下的高职院校心理健康教育存在的问题,提出积极心理学理念指导下的高职院校心理健康教育模型构思,论述基于积极心理学理念开展高职院校心理健康教育的实践路径,即基于“积极的自我”打造和谐课堂、基于“积极的品格”组织团体活动、基于“积极的机构”创设和谐企业。 相似文献
4.
《黑龙江教育学院学报》2019,(10):98-100
目前,高校思想政治教育的方式比较单一,缺乏对学生的人文关怀,忽视了对于大多数学生的情感调节,对学生自身而言没有太多实用价值、收获较小,没有很好地实现思想政治教育的初衷——塑造学生的积极品质。运用积极心理学来指导大学生思想政治教育工作的开展,促进大学生的积极情感体验与积极人格的形成,对于大学生心理问题与心理疾病的预防具有积极意义。积极心理学视域下的个性化高校思想政治教育改革,可以丰富高校思想政治教育内容,推动高校思想政治教育的个性化发展。 相似文献
5.
《佳木斯教育学院学报》2019,(5)
培养和促进学生的积极心理品质,充分发掘学生的心理成长潜力,是积极心理学视域下心理健康教育改革的方向之一,是我国新时期新形势下,改革开放和社会主义现代化建设培养综合性高素质人才,促进人的全面发展的需求。教育者应基于对"健康"内涵的理解和积极心理教育的理念,对"大思政"框架下"心育"与"德育"的融合进行深入探索,积极转变思想,推动心理健康教育的精准性、科学性和实效性,加强顶层设计,实现四位一体的、家-校-社会协同的服务体系。 相似文献
6.
卜阳 《江西电力职业技术学院学报》2018,(2)
随着我国教育改革的不断深入与推进,学生的心理教育问题也逐渐成为社会公众所关注的焦点。现阶段我国高校的心理健康教育还停留在预防的阶段,只针对小部分有心理健康问题的学生进行开展,反而忽略了大部分学生的心理健康问题。21世纪之后,大学生的心理健康教育应该更加注重其功能性和发展性,最终实现大学生的心理健康发展,而积极心理在大学生心理健康方面具有积极作用。针对积极心理学对大学生心理健康的影响进行研究,首先对积极心理的内涵进行了简单的阐述;其次分析了积极心理学对大学生心理健康的意义;最后探索了积极心理对大学身心理健康的影响。 相似文献
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<正>在新时期的背景下更加倡导学生的全面发展。在小学教育当中，心理健康教育的地位尤为凸显，成为学生发展过程当中必不可少的一个要素。在现阶段，为了更好地让心理健康教育贴合学生的情况，带动学生心理层面的发展，结合小学生当前的心理特点就可以运用积极心理学，从而真正地达到理想当中最佳的心理教育效果。心理健康教育，一直以来都是小学阶段课程体系当中非常重要的一个组成部分。但在传统教育实施的过程当中往往存在着理念陈旧、形式单一的情况，很难达到理想当中最佳的教育效果。在现阶段，教师就应该从各个层面对积极心理学进行运用，对完善的教育模式进行构建。 相似文献
9.
《兰州教育学院学报》2017,(9):161-162
积极心理学是当代新兴的心理学思潮,它致力于研究人的积极品质,重视挖掘人的潜能,强调积极的自我体验。目前高职心理健康教育基本上沿袭了消极心理学模式,仅仅关注小部分问题学生,忽视了大部分普通学生的心理素质发展。心理健康教育工作者应主动汲取积极心理学的研究成果,将其应用到高职生心理健康教育实践中,把全体学生的心理素质发展作为心理健康教育的重点。 相似文献
10.
积极心理健康教育是在继承和整合积极心理健康、积极心理治疗、积极心理学、积极教育诸方面思想和实践的基础上,根据构建社会主义和谐社会的需要而创立的以积极和发展为取向,有目的、有计划地增进学生和国民心理健康的理论和实践体系。其最大创新之处在于：旗帜鲜明地提出“没有心理疾病≠心理健康”,将“培养积极心理品质”摆在了“克服心理与行为问题”的前面,主张通过发展来化解问题,充分体现了教育的发展性、预防性功能。 相似文献
11.
统治近半个世纪的消极(病理或病态)心理学是以问题为关注重心,学校的心理健康教育模式也是遵循了消极心理学的以问题疾病为导向的治疗方针。近十年来兴起的积极心理学对学校心理健康教育在教育内容﹑教育途径以及教育方式方法上提出了新的思路,即从问题导向到积极价值取向模式,不但要关注问题更要挖掘学生的潜能,培养受教育者的品质,使学生幸福乐观地对待学习和生活。 相似文献
12.
潘施杏 《中小学心理健康教育》2014,(7):46-47
随着中等职业教育改革的深化和发展,心理健康教育已为越来越多的中职学校所重视,但许多学校心理健康教育基本上是以心理健康教育课和心理辅导为主,即主要针对存在心理问题的个体进行的,显然这种传统的心理健康教育模式偏离了心理健康教育的总目标和基本原则。积极心理学的兴起,为积极心理健康教育提供了思想动力,它从一种崭新的视角诠释心理学,将心理学研究的关注点放在心理健康和良好的心理状态方面。它关注人性中的积极层面,包括积极情绪体验、积极人格特征、积极社会环境等,力图全方位地看待事物,这为学校心理健康教育工作的有效开展提供了新思路。 相似文献
13.
中学心理健康教学对学生未来的发展具有极大的促进作用。在新时代的课程改革标准下,心理健康教育作为学生教育中至关重要的一方面,需要班主任以及任课教师思考提高心理健康教学效率的措施。现阶段,采用积极心理学理念进行心理健康教育是教师所采用的一种比较新型的教学模式。文章主要围绕积极心理学理念对学生产生的促进作用、中学心理健康教育现状以及积极心理学理念下中学心理健康教育的措施展开分析,旨在促使学生更好地发展。 相似文献
14.
15.
杨云 《襄樊职业技术学院学报》2014,(3):110-114
积极心理学理论指导下的高职学生心理健康教育课程内容的构建,以培养学生积极的主观体验、个人品质及人际关系为主要目标.实施对积极心理学理论与高职心理健康教育实践对接的研究.旨在将积极心理学理论精髓转化为实践,并恰当地融入到高职学生心理健康教育课程内容体系之中,实现高职学生心理健康教育从消极转向积极、从被动转向主动、从补救转向预防、从面向个别问题学生转向面向全体学生潜能的开发的新方向、新发展. 相似文献
16.
统治近半个世纪的消极(病理或病态)心理学是以问题为关注重心,学校的心理健康教育模式也是遵循了消极心理学的以问题疾病为导向的治疗方针.近十年来兴起的积极心理学对学校心理健康教育在教育内容、教育途径以及教育方式方法上提出了新的思路,即从问题导向到积极价值取向模式,不但要关注问题更要挖掘学生的潜能,培养受教育者的品质,使学生幸福乐观地对待学习和生活. 相似文献
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丘文婷 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(1)
在高校内,大学生的心理健康问题日渐严重,加强对大学生的心理健康教育工作成了高校教育过程中的重难点。我国高校大学生心理健康教育自20世纪80年代就已经开始了,至今已经发展了30多年;但是目前,高校大学生心理健康教育仍然是以预防为主,以解决少部分大学生的心理问题为目标,忽略了大多数学生心理健康发展的需求,而高校心理健康教育应当能够实现全体大学生心理健康发展。将系统分析积极心理学的重要性,并针对目前高校大学生心理健康教育所存在的问题,针对性地提出积极心理学构建的高校大学生心理健康教育新模式。 相似文献
19.
张海燕 《学生之友(小学版)》2012,(9):60-60
近年来,我国各级政府和学校开始重视小学生心理健康教育,采取各种措施积极在小学开展心理健康教育,取得了一定成效。然而,当前的心理健康教育主要是对学生心理问题进行研究和疏导,是为了防范心理疾病的危害,存在严重的医学化倾向,从总体上说是一种消极的心理学取向。教育的目标是追求发展,积极心理学重视人的积极品质与心理潜能培养与激发,遵循这一健康教育的目标,将有利于提高小学生的健康教育水平。 相似文献
20.
以积极心理学为指导进行当代大学生的心理健康教育,对于教育效果的提升有着重要的影响。基于此,教师针对积极心理学视野下的大学生心理健康教育原则进行分析,进而提出了加强大学生优秀品质的挖掘、注重大学生积极心理的体验、构建积极的校园环境系统、进行心理健康教育方式的优化等教育策略,希望可以促进大学生心理健康发展。 相似文献