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1.
Liang Xin-rong 《佳木斯教育学院学报》2015,(4)
分层教学在独立院校大学英语教学中不失为一种有效提高教学质量的模式。但以往的独立学院大学英语分层教学实践活动多以通用英语(EGP)的教学定位为依据。尽管着重培养了听、说、读、写、译等英语能力,但与应用型人才培养目标尚有些差距。独立学院大学英语新定位指的是通用英语(EGP)与专门用途英语(ESP)相结合的教学定位。本文拟从该角度对独立院校大学英语分层教学做初步探讨。 相似文献
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为促改革,迎发展,贯彻大学英语＂以人为本＂的教学理念,我校进行了大学英语分级教学改革,在对学生进行分级教学之后进行以学术英语为主要内容的ESP教学。分级教学原则与ESP教学原则的共性为ESP教学与分级教学的结合提供了理论与实践基础,因此,大学英语分级教学与ESP的结合将构建大学英语教学的理想模式。 相似文献
3.
张屏 《黑龙江教育学院学报》2014,(9):44-46
ESP教学逐渐成为大学英语教学的中心。基于此,以ESP教学理论及我国大学英语ESP教学现状为切入点,探讨ESP教学中大学英语教师应具备的素质与能力,进而提出了通过个人自主探索、群体协作发展,以及创建宏观条件等,旨在提高大学英语教师整体素质、实现大学英语教师群体发展的策略。 相似文献
4.
针对广西民族大学存在学生英语基础薄弱,ESP师资匮乏以及英语课程设置失衡等问题,如何通过大学英语ESP嵌入式教学让部分优秀学生在进入ESP学习之前具备一定的学术英语能力,如何为大学英语ESP教学的开展做好辅助和桥梁作用,从而让大学英语教学紧跟时代发展要求,是我们民族高校大学英语教师应该思考、探索并积极努力的方向.有鉴于此,本项目组确立了"一体两翼"的大学英语ESP嵌入式实践教学改革思路,即以应用型英语人才培养为"主体",以大学普通用途英语(EGP)教学和大学专门用途英语(ESP)教学为"两翼",构大学英语ESP嵌入式实践教学大平台,培育校内外优质实践教学资源,并取得了良好的成效. 相似文献
5.
分级教学原则与ESP教学原则的共性为ESP教学与分级教学的结合提供了理论与实践基础,.而ESP教学与分级教学的结合,既满足学生个性化的需求,又为ESP教学的效果提供了基础与保障;同时,既巩固了分级教学的成果,又达到了培养复合型人才和多样化人才的目的.因此,大学英语"分级"与ESP "分流"的结合构建大学英语教学理想模式. 相似文献
6.
专门用途英语(ESP)已成为大学英语教学改革的趋向,实现大学英语与高中英语的对接是十分必要的。目前,高中英语与大学英语ESP教学仍存在着某些方面的不协调。为有效实现二者的衔接,大学英语ESP教学须在理念上转变的同时,以创新教育教学手段为牵动力,在课程结构、课程内容、教学方式及媒介、教学评价等方面进行全面推进。 相似文献
7.
《昭通师范高等专科学校学报》2019,(4):125-128
"新工科"建设的大背景下,"工文"交叉是大势所趋。要培养复合型的专业人才,单纯的语言学习已难以满足学科发展的需要。大力开展ESP(专门用途英语)教学,从学习语言过渡到用语言学习,是大学英语教学发展的必由之路。然而,ESP能否成为大学英语的主流课程,学术界对此争论不休。其一是以蔡基刚为代表,主张以ESP代替大学英语;其二是以王守仁和胡开宝为主,认可大学英语的主导地位;其三是以文秋芳为代表的中立派,认为大学英语可以和ESP互补。究竟如何开展有效的ESP教学,除少数学校外,并没有非常成功的实践。如何改变大学英语的颓势,遏制大学英语的边缘化趋势,是每个语言研究者必须思考的核心问题。本文根据ESP的相关理论,从教学目标、教学内容和方式、教学效果等方面阐述了ESP开展的有效途径,力图为国内的ESP教学打开一条新路,推动大学英语教学质量的提高,以及改善教学效果,提升满意度。 相似文献
8.
近几年国家针对高考招生改革提出了一系列的方案和实施意见,进而引发了英语高考改革,和高校大学英语改革的话题,引起极大关注。国内大学英语教学的现状,体现出大学英语改革的必要性。国内外ESP教学的研究,以及ESP教学实施的可行性,都证明ESP教学将是大学英语改革的必然。 相似文献
9.
10.
分析大学英语EGP与ESP教学的现状,通过问卷调查结果,论述开展EGP与ESP教学的必要性。 相似文献
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12.
冯英杰 《湖北成人教育学院学报》2011,17(5):99-100
本文通过对比、分析EGP与ESP教学的差异与联系,结合我国目前大学英语教学的现状,分析大学英语EGP与ESP教学衔接的必要性与可行性,提出构建EGP与ESP有效衔接的大学英语教学模式,以满足经济发展和对外交流对复合型人才的需求。 相似文献
13.
天津师范大学确立了以ESP理论为指导,探索大学英语教学与ESP教学相结合的模式的研究立项,以求推进大学英语教学改革方向的战略性调整。通过介绍该研究的理论依据、大学英语与ESP的关系,对研究的可行性及学校实施大学英语与ESP相结合的教学研究进行说明,研究结果表明大学英语与ESP教学相结合的教学模式对学生的学习兴趣和学习动机能产生积极影响。 相似文献
14.
大学英语的生存危机说明,课程原有的通用英语教学内容已不能满足学科发展和社会发展的需求。ESP是大学英语课程的延伸,ESP课程的设立有助于整合大学内各院系相关学科的教学资源。《新闻英语》课程设置的调查研究结果表明,外语学院大学英语教师与新闻学院专业教师的跨学科合作教学形式,有利于成功推行双语教学和ESP转型。本文就大学英语教学与双语教学如何克服"各自为政",实现部分合作或全面合作的教学实践,提出具体合作方案。 相似文献
15.
王东 《四川教育学院学报》2011,27(7):91-94
多年来,分层教学一直是大学英语教学改革的一个主要方向。对于它的利弊,教育界争议颇多。分析实施大学英语分层教学改革的原因,总结大学英语分层教学的理论基础,结合自己学校大学英语分层教学改革的实例,剖析实施大学英语分层教学的利弊。最后提出对实施大学英语分层教学的看法。 相似文献
16.
大学英语教学改革是中国大学英语教学理论与实践界的热门话题。在大学英语课程ESP教学转向的大趋势下,基于通用英语（EGP）与专门用途英语（ESP）相融合的教学模式,对EGP阶段的大学英语课程教学创新进行探索显得更加迫切。该文对独立学院EGP教学阶段的大学英语读写课程的目标定位、教学内容、教学过程进行分析,提出了优化教学的主要创新措施。 相似文献
17.
“慕课”背景下以内容为依托的大学英语ESP教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
"慕课"浪潮给大学英语ESP教学带来了机遇与挑战,该文基于CBI理论和ESP理论的研究,针对非英语专业大学生的英语学习需求,分析当前大学英语ESP教学面临的窘境,提出了借助以网络"慕课"为代表的现代信息技术,开展以内容为依托的大学英语ESP教学模式,即"MOOC课程+CBI+ESP"(MCE);通过实践教学实验、问卷调查、访谈等定性、定量的研究方法及其结果分析,初步论证了此教学模式有利于学生英语学习动机的提高、学习策略的使用、综合英语水平的提升。 相似文献
18.
随着经济全球化的不断深化,英语口头表达和交际能力日益成为国际人才必备的重要能力。特殊用途英语ESP教育正在逐步取代通用英语EGP教育,成为我国大学英语教育观念转变的时代趋势。对目前我国大学ESP口语课程存在的问题,本文运用多尔后现代主义课程观,强调课程的"4R"标准,对加强ESP口语教育具有重要启示。 相似文献
19.
ESP是一种探讨各种基于学习者需求的语言教学和语言学习理论,它应是我国大学英语教学特别是大学英语后续教学的趋势。基于ESP理论的大学英语后续教学体系主要包括大学英语后续课程的设置、教学模式的构建、教学方法的探索、师资的培训、教学的管理等几个方面。 相似文献
20.
随着大学英语改革的深入发展,应用型选修课已成为大学英语教学的重要组成部分。但很多教师仍沿用通用英语的教学方法进行教学,影响了教学效果。专门用途英语(ESP)研究兴起于上世纪60年代,是语言学研究领域里的一个分支,在教学理论和教学方法的研究上已比较成熟。将ESP的教学理论和方法运用于大学英语选修课是提高大学英语教学质量的重要途径之一。通过对ESP特点和原则的分析,以商务英语课程为例,探讨ESP教学理论和方法在大学英语选修课中的运用。 相似文献