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实现信息技术与思想政治理论课的有效整合,要求我们不仅要准确把握两者整合的准确内涵、实施途径以及整合的基础,还要反思当前信息技术在思想政治理论课教学运用中仍然存在的误区。 相似文献
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王淑英;田明;徐景刚;回娅冬;王海兰;张瑞珍 《河北北方学院学报(社会科学版)》2013,(5):99-101
随着现代信息技术的迅速发展,高校思想政治理论课程面临着新的发展机遇和严峻挑战。将信息技术与思想政治理论课程相整合,不但有利于促进思想政治理论课程教学的改革,而且有利于增强思想政治理论课程的时效性和创新人才的培养。从高校思想政治理论课程现状出发,深入分析了高校思想政治理论课程传统教学模式的利与弊,阐明了现代信息技术在思想政治理论课程教学中的优势,并对实现现代信息技术与高校思想政治理论新课程的整合途径从整合的前提、基础、必备条件、关键因素等方面进行探讨。 相似文献
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信息技术与小学科学教学整合的根本任务在于培养学生的创新精神。作者试图从三个层次来论述信息技术促使小学科学的教学更加高效:一是找准信息技术与小学科学的整合点,突破教学难点;二是提升整合的价值点,挖掘学生思维深度,让学生主动参与教学;三是把握整合的创新点,增强学生在科学课中自主创新的力度。逐层推进,让信息技术和小学科学课的整合更有价值,有效培养学生的自主创新精神。 相似文献
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传统教学模式中教师仅凭一本教材、一支粉笔和一张嘴,让原本学生认为枯燥的政治课程更为乏味,随着现代教育技术的发展和在教育教学中的应用,笔者认为,政治课教学可以将信息技术与课堂教学有机地整合,借助信息技术为政治教学插上腾飞的翅膀。我就如何在政治课堂教学中使用信息技术手段做了一些尝试。 相似文献
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在现代教育理念的指导下,现代教育技术的运用越来越普遍,新的课程目标要求教师应将信息技术与学科教学进行科学的整合.本文针对信息技术与思想政治教学整合及教师的理解和操作存在的问题,指出其问题所在,并提出一些建议,以其为信息技术和思想政治课程的真正整合提供参考. 相似文献
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要改变当前高中思想政治教学的低效,有必要将信息技术与高中思想政治教学加以整合,通过构建投入式教学和学习模式,建立高中思想政治网络教学平台,建设高中思想政治多媒体资源库。创设多媒体情景来提升教学效果。在整合应用中要坚持学生的主体地位和教师主导作用、坚持网络资源和其他教学资源平衡利用、坚持信息技术在教学中的辅助地位。 相似文献
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信息技术与高校思想政治理论课教学的整合使信息技术与思想政治理论课教学的课程内容和实施过程融为一体.信息技术不仅作为知识的呈现工具,教学的辅助工具,而且作为学生强大的认知工具,优化了高校思想政治理论课的教学,大大提高了教学效率,完善了学生的学习方式.信息技术在新的课程理念的实施过程中对思想政治理论课的教学过程发挥着越来越重要的作用. 相似文献
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思想政治课教师是这一领域的主力军,应充分发挥我们的教育智慧,深化思想政治课教学改革,推进信息技术与思想政治课教学的整合,为信息化、网络化条件下的思想政治课教学开辟一个新的途径,以丰富和完善教育信息技术理论和思想政治学科教学论,促进思想政治课教学的现代化。 相似文献
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信息技术与小学科学教学整合的根本任务在于培养学生的“创新”精神。作者试图从三个层次来论述信息技术促使小学科学的教学更加高效：一是找准信息技术与小学科学的“整合点”,突破教学难点;二是提升整合的“价值点”,挖掘学生思维深度,让学生主动参与教学;三是把握“整合”的“创新点”,增强学生在科学课中自主创新的力度。逐层推进,让信息技术和小学科学课的“整合”更有“价值”,有效培养学生的自主“创新”精神。 相似文献
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随着时代的不断发展和进步,信息技术在教学中越来越发挥了重要的作用。思想政治课程由于社会的日渐发展,也展现出内容丰富、与时俱进的特点。因此,现代的思想政治课教学更需要与信息技术相结合,通过信息技术的应用促进思想政治教学的发展,使得思想政治教学能够不断与时俱进。信息技术与思想政治课教学的整合,是对传统的思想政治课教学做出的改变,符合社会进步的需要。 相似文献
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中学思想政治是一门理论性、思想性强,而且比较抽象的课程,对学生来说,政治课往往学起来很枯燥。如何激发学生学习思想政治课的兴趣,让政治课活起来始终是思想政治教师一个必须面对的课题。在信息技术越来越发达的今天,积极利用信息技术,实现信息技术与思想政治课程的整合, 相似文献
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移动互联网技术与高校教育的深入融合,推动了高校思想政治理论课教学模式的创新与改革。在信息技术背景下运用移动智能端来辅助高校思想政治理论课课堂教学优势明显。为此,针对移动教学模式改革,提出了高校思想政治理论课移动教学模式的构建路径,即整合和优化教学资源;提高教师信息化教学能力;重建教学考核的评价标准与机制。 相似文献
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信息技术与课程整合作为教育技术应用实践的一个具体方面,它体现了现代教育技术思想,是教育技术学和思想政治理论教学研究的重要内容之一.文章拟探讨信息技术与高校思想政治课程整合的意义、模式、存在的问题,并提出改进建议,以使现代教育技术在高校思想政治理论课程教学和提升大学生的思想政治素质中发挥更大的作用. 相似文献
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罗红梅 《深圳信息职业技术学院学报》2002,(2)
培养学生的创新精神与实践能力是素质教育的重点。本文从信息技术与设趣激情的整合、信息技术与自主学习的整合、信息技术与创新能力的整合等方面,探究了思想政治课教学与信息技术的整合与创新的关系。 相似文献
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陈晖 《中国科教创新导刊》2008,(9):202-202
如何将高中思想政治教学与信息技术进行整合,在网络环境下进行教学？如何用“政治教学”这个“夜光杯”来装“网络教学”这杯“葡萄美酒”,使教学内容问题化、教学过程探究化、教学活动网络化、教学结果创新化,让学生在开放性的教育环境中,使学生知书达理,学会做人,从而促进学生整体素质的提高？这些都是值得我们思考的问题。 相似文献
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姚舜禹 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
随着信息技术的突飞猛进和现代社会的日益发展,以计算机为核心的信息技术已成为当前实施新课程改革,提高课堂教学效果的重要手段.在教学实践中,将信息技术与思想政治教学相整合,会取得事半功倍的效果.就信息技术对思想政治教学的增效作用作了阐述. 相似文献
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在信息技术与思想品德课整合的实践过程中,信息技术本身并不能直接提高教学实效,必须和政治教师、学生和课程整合,达到和谐才能提高思想品德课的实效。 相似文献