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体育强国背景下,切实增强我国体育智库国际议程设置能力,对塑造我国国家形象、国际形象、提升国际影响力与国际体育话语权具有重要意义。基于布迪厄场域理论三要素:行动者、资本、惯习,结合议程设置理论中的三维度:政策议程、媒体议程、公众议程,依次从宏观、中观、微观三个层面进行逻辑分析与演绎推理,继而得出系统化的我国体育智库国际议程设置提升路径:(1)宏观的国际政策议程设置场域:增强互动,推进体育智库国际化建设;培育人才,推进全球治理;坚定立场,维护国家利益。(2)中观的国际媒体议程设置场域:引领议题,提升舆论影响力;智媒互助,打造国际新媒体矩阵;加深交涉,增强“智慧”共鸣。(3)微观的国际公众议程设置场域:取长补短,争夺国际体育话语权;提升经费,保障体育智库建设;内外联动,构建利益共同体。 相似文献
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文章从课堂教学实践角度出发,论述了体育教学的有效性问题,阐述了宏观、中观与微观等各个维度的体育教学有效性观察视角,并提出了有关体育教学有效性评价应注意的几个问题。 相似文献
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教育学科门类之下的"体育学",有望成为与"教育学"并列的一级学科,其学科体系的构建尚存在较多的问题:如体育学科特色不够突出、学科体系应用性和针对性不强、学科发展与体育教育问题研究缺乏互动等问题制约着体育学科的发展.以"科学发展观"为指导,采用文献资料和逻辑分析等方法,分析了体育学科体系分类三大实践领域存在的问题与不足,并试图从宏观、中观、微观的层次对体育学科体系的构建进行探索,提出了"一化四式"的发展趋势. 相似文献
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实践教学资源优化配置,不仅有利于提高体育类专业教学的实效性,也有利于提高体育类专业人才培养质量,形成体育类实践教学的整合力。以体育类实践教学资源为研究对象,运用体育管理学、教育管理学、教育经济学等方面知识,在高校协同创新的背景下,探索性地对体育类实践教学资源整合的顶层设计进行探索,构建体育类实践教学资源整合的3种模式,并从宏观层面、中观层面和微观层面提出体育类实践教学资源整合策略。 相似文献
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随着现代信息技术的不断发展,数字化与翻转课堂教育已经成为当今主流的教学趋势。目前关于翻转课堂的相关研究主要聚焦在“什么是翻转课堂”“、翻转课堂的特点”以及“翻转课堂设计”等领域,对于利用智能设备构建体育课程翻转课堂的研究还处于空白。本文在深入查阅大量相关教学文献的理论基础前提下,结合当前课堂网络教学课程改革最新经验,以翻转网球课程建设为教学切入点,就课堂教学如何充分利用移动智能设备有效构建课前、课中、课后一体化互动式的网球知识翻转课堂的教学模式进行详细论述,旨在更好地挖掘翻转网球课堂知识的巨大潜能,提升翻转网球课程实施的优质教学效果。 相似文献
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《西安体育学院学报》2018,(2):245-249
通过文献资料与实地调研法研究表明,美国俄亥俄州立大学体育教育专业课程教学在课程设置、课程教学组织形式、课程评价、质量控制体系以及培养目标、理念等方面独具特色。提示我国体育师资培养应在宏观的目标理念、中观的体育教学模式、微观的课程组织方式与课程评价等方面创新认识,优化实践,以期全面提高我国体育师资培养的课程教学水平。 相似文献
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作为一种全新的教学方式,翻转课堂得到了广泛应用,将其应用在高校教育工作中,可保障教学效果。本文首先分析了高校体育教学"翻转课堂"模式应用的可行性,接着阐述了高校体育教学"翻转课堂"模式构建,最后总结了高校体育教学"翻转课堂"模式应用建议。本文主要探讨体育教学中该类模式的构建与应用,所得结论仅供参考。 相似文献
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以全国性单项体育协会实体化社会生态系统为研究对象,采用文献资料、实地调查、访谈以及逻辑分析等方法,探究全国性单项体育协会实体化社会生态系统的维度与结构。研究表明：全国性单项体育协会实体化社会生态维度分为微观内部治理系统、中观市场供给系统、外观国家治理系统、宏观国家循环系统等4个维度,生态结构包括生产者、消费者、分解者和社会环境,四种要素之间相互作用,互相影响。以协会实体化社会生态系统运行的问题为导向,分析出协会的内部治理机制不完善,市场供给力不足,社会环境扶持力度不够,体育服务产品质量有待提升等问题。建议：提升自身能力,完善制度建设,设定发展目标,提升微观系统运营效能;推动供给侧结构性改革,建立评估机制,加强中央与地方协会合作,不断平衡中观系统;提升协会治理地位,发挥文化传承优势,融入体育产业创新,不断优化外系统;准确研判国际形势,构建双循环发展新格局,实现内核驱动发展,不断和谐宏观系统。 相似文献
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体育教学是一个动态的过程,运用矛盾运动的观点,对体育教学通过宏观的体育教学与智育教学层面、中观的教师与学生层面、微观的个体认知过程与情感过程层面的辨证讨论,提出了关于体育教学的三个新命题. 相似文献
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十九届五中全会公报指出,我国步入新发展阶段,机遇与挑战均发生新变化的战略机遇期,为我国体育外交战略创新升级设置了全新课题。研究认为,当前我国外交战略环境发生了三大变化:我国转向高质量发展阶段;全球性风险社会加剧;大国间结构性矛盾加深。相应催生了我国体育外交的三大实践困境:高质量发展阶段的我国体育外交工作重心定位困境;我国体育外交全球实践困境;我国与美、日、澳等大国间体育外交现实主义困境。进一步对我国体育外交宏观、中观、微观战略进行考察,为新发展阶段我国体育外交战略决策调整提出具体意见。在此基础上,围绕当前我国体育外交的六大具体问题,对新发展阶段体育外交推进策略作出了针对性思考。 相似文献
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全国青少年校园足球发展思考 总被引：1，自引：0，他引：1
对青少年校园足球发展面临的问题进行分析,从宏观、中观和微观视角提出:应处理好体育和教育的关系,学生的全面发展是第一要义;处理好系统和子系统的关系,活动目标的实现仍需"双轨制";坚持正确的舆论导向,活动的成功离不开良好社会氛围;建立科学的活动监管制度体系,草根性是实现活动目标的根本保证. 相似文献
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为提高体育教学效果,达到愉悦学生身心增强其锻炼意识与习惯,以高校课程改革的契机,结合"翻转课堂"的理论核心价值,借助现代信息技术的发展成果对教学内容呈现的形式多样化与、教学形式转变的贡献,提出将"翻转课堂"的课堂的翻转理念应用于高校体育教学中,采用文献资料法、逻辑推理及整理归纳法,总结出高校体育课程教学实施"翻转课堂"的理论可行性:第一、从传统的重学生知识积累到注重学生知识积累的能力转变;第二,更有效实现探究学习,锻炼学生问题解决与逻辑分析、推理能力;第三、通过体育"翻转课堂"教学,更有效实现课程知识重构与创新.并提出,"翻转课堂"教学模式对体育教师的教学能力提出挑战:首先,教师要具备更多知识的储备与知识输出的灵活性与多样化;第二、要求教师要具备输出知识途径的现代化,熟悉并熟练使用现代教学工具. 相似文献
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校园足球是我国学校体育改革和足球创新的双重合力的产物,国家大力推广的背景下仍存在体制机制运行分化、供需服务失衡、育人本义偏离、配套政策保障不力的困局。文章运用文献资料法及逻辑分析法,以五大发展理念为理论基础,通过社会生态理论视角,即从微观系统、中观系统及宏观系统分析,进而提出校园足球生态发展模式：开创赛制,提升学生参与校园足球内部动机;协调联动,构建全方位校园足球综合治理局面;绿色为先,实现校园足球健康永续发展;开放视域,建立专项计划净化人才输送环境;共建共享,实现校园足球线上平台辐射全国。以期为校园足球建设提供思路,促进校园足球可持续发展,继而达成我国校园足球“立德树人”的终极目标。 相似文献
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在全面深化高校教育改革,实现高校体育教学现代化的背景下,本文对基于翻转课堂的高效体育教学模式创新和教学方法改革进行了探索。通过寻找出翻转课堂和体育教学之间的相同点,实现两者之间相互连接,促进高效体育教学早日实现现代化。本文通过对翻转课堂进行研究,然后根据目前的高校体育教学中存在的问题就如何实现高校体育和翻转课堂进行无缝的衔接和融合。 相似文献
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为适应信息化教学方式改革,优化现有教学环境,提高学生自主性和参与性,探索微课翻转课堂在普通高校业余训练教学的理论与方法。采用文献法、实验分、逻辑分析法等进行研究,得出结论:(1)翻转课堂引入普通高校体育业余训练教学中具有可行性;(2)翻转课堂引入普通高校体育业余训练中提高课堂实效性;(3)翻转课堂对学生的自觉性具有较高要求;(4)翻转课堂对教师信息技术能力提出了挑战。 相似文献
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随着信息化时代的到来,互联网的普及和计算机技术的运用,翻转课堂的教学模式被逐渐运用到教学当中.翻转课堂是将教学与网络技术相结合,打破传统的教育模式,让学生能够不再受空间、时间的限制,随时随地进行学习.而高校公共体育网球课程的开展是构成学校体育多样性的重要组成部分,受到很多学生的青睐.如何将翻转课堂教学模式融入网球教学,... 相似文献
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双碳"目标下,体育产业低碳发展有利于在政策层面适应国家建立绿色低碳循环经济体系要求;在产业层面,助力体育产业高质量发展;在市场层面,革新体育市场供需关系;在企业层面,创新体育企业绿色经营模式;在消费层面,推动低碳体育消费。"双碳"目标下,体育产业低碳发展的重点领域体现在体育用品制造向绿色制造转化、体育建筑向绿色建筑转化、体育场馆向智慧场馆转化、体育赛事向低碳赛事转化、体育健身向低碳健身转化等方面。"双碳"目标下,体育产业低碳发展存在着缺乏相应"宏观－中观－微观"政策支持、运行机制与产品标准不完善、体育低碳市场的行业标准和监管体系尚未制定、体育企业研发低碳产品与低碳技术的创新能力不强、大众对低碳体育消费的认识程度与参与意识偏低等现实问题。基于此,提出政策引导,制定"宏观－中观－微观"低碳体育产业政策;产业推动,构建以低碳为导向的现代体育产业体系;市场创新,探索建立以碳排放强度为要素的体育碳交易市场;企业转型,推进体育企业在生产、加工、制造与销售全链路低碳发展;消费驱动,促进政府、企业、居民、社会共同参与低碳体育消费。 相似文献
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翻转课堂是当代教育理念下发展形成的一种新型教学方式,将其合理应用于我国初中体育教学较传统教学方式能够更好地满足当代学生的体育学习要求。但由于该教学理念在我国刚刚进入初期应用阶段,很多细节方面仍有待完善,因此,教师还应进行细致研究,加强新型教育工作实践,制定科学、合理的翻转课堂教学策略,提高初中体育教学工作效率。 相似文献