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1.
杨凤娟 《长春教育学院学报》2012,28(5):89-90
随着社会的发展,人们的交流变得日益频繁,礼仪也随之凸显出重要性,礼仪教育对于培养文明行为与高尚情操有着重要意义,因此成为高校教育的重要组成部分。加强礼仪教育对于大学生素质的提升有着重要的现实意义,在礼仪教学中既要注重日常礼仪的教学,又要融入中华民族的传统礼仪教学。本文对当前高校礼仪教育呈现的问题进行分析,并对改革高校礼仪教育模式提出建议。 相似文献
2.
周利民 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(1)
职 业高中相对于普通中学是一种完成性教育 ,自有其特殊性 ,学生毕业就要加参工作走上社会 ,对一个毕业生来说其人生目标、人生态度、思想方法、处事能力、公德意识、文明修养等直接影响到他们今后的生存质量与发展 ,职高教育除传授专业知识与技能外 ,对职高生的素质有更高的要求 ,更应重视礼仪教育 ,加强品德修养。一、礼仪教育可提高职高生的道德水平礼仪是人类文明的标尺 ,礼仪是一个美好心灵的展现。人与社会都离不开礼仪 ,反过来也只有人类才懂得礼仪。人与人生活在社会里 ,注重仪表形象 ,养成文明习惯 ,掌握交往礼仪 ,融洽人际关系 ,… 相似文献
3.
万春 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(2):50-52
个人的成功不仅取决于智商,更在一定程度上取决于情商。情商即情绪智力商数,是衡量一个人情绪水平高低的尺度。情绪是情商中的核心,不同的情绪状态不仅影响人的健康,还会影响人的认知行为。开展情绪教育不仅是必要的,也是可行的。 相似文献
4.
唐代兴 《玉溪师范学院学报》2014,(6):1-13
人的生活德性建基于习惯;良好习惯的养成,却是持续不断的性格教养、品格教养和生活教养的训练过程。从整体论,训练人的性格教养,应围绕个性、开朗、乐观、包容四者而展开;培养人有品格教养,需要引导人在生活中学会诚实、坦荡、信诺、自律、忠诚、同情和怜悯;进行生活教养训练,其重心应落实在对人进行生活精神的培养。培养人养成生机勃勃的生活精神,应该从责任心引导、努力精神训练、实行能力磨砺和节俭品质训练四个方面努力。教养训练的卓有成效,得益于方法的选择与运用。最好的教养训练方法即是姿态训练法、辨析训练法、虚心训练法和优雅训练法。因为人的教养的生成,既是性格、品格和生活行为的统一,也是心灵、精神、身体完善协调的展现。 相似文献
5.
虚拟与现实虽然作为两个世界而存在,但生活在这两个世界中的主体-人是同一个.就这两个世界的道德关系而言,不是要建立两种截然不同的道德体系,其最终的目的是要培养同一的道德人格.只有具备同一道德人格的人,才能在任何一个世界中都表现出前后一致、表里如一的高尚道德情操. 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2018,(20)
我国自古以来就是礼仪之邦、文明之国。大学生作为未来我国社会发展的中坚力量,应当促进其全面发展,不仅重视理论知识提高,更应该注重礼仪文化修养的提高。因此,礼仪修养教育对于大学生来说格外重要,其能够有效提高大学生的道德文化总体素养。文中从大学生礼仪修养内涵及特征分析入手,对大学生礼仪修养的重要性与必要性进行了深入分析,并重点研究了大学生礼仪修养的教育现状,针对性地提出了新时期下大学生礼仪修养教育的路径。 相似文献
7.
在倡导素质教育和“礼仪为先”的校园,如何让学生通过学习课本中的礼仪、人际交往等理论知识灵活运用在实践生活、学习和工作中,使同学们在短暂的校园生活中不仅要学会学习,更要学会生活、学会发展,这应该成为教师的教育教学理念。根据本课程的要求,结合广泛的实例,从个人仪表礼仪、言谈举止礼仪、通讯礼仪、接待礼仪等方面进行剖析,阐述了“礼仪行为”在现实生活中无处不在和具备良好的礼仪水准在生活、工作和学习中所起到的重要作用。以此加深同学们的感性认识,从而提高理性思维,增强“礼仪观”的理念。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2017,(12):50-52
礼仪是一个国家文明程度的展现,中国从古至今都享有"礼仪志邦"美誉。礼仪修养不仅体现着一个人的综合素质和内在人格,同时也展现着本国的综合实力,师范生的礼仪修养更是影响着祖国下一代文明水平的提升。本文针对目前师范生在学习教师礼仪中出现的问题进行深入分析,并提出了相应的对策,旨在塑造师范院校学生良好的职业形象,提高师范生综合素质。 相似文献
9.
吴锵 《山西师大体育学院学报》2013,(4):58-60
目前我国青少年礼仪修养严重缺失、道德水准偏低已成为一个严重的社会问题,如何建构青少年的健全人格已成为当今社会教育刻不容缓的问题。跆拳道运动倡导"以礼始,以礼终"的尚武重德精神,不仅重视对跆拳道机能的锤炼和提高,更强调跆拳道礼仪精神修养的提高和升华。在培养和提高青少年道德自律、引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观,提高人格精神方面有其特殊的作用。 相似文献
10.
贺利 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(1)
审美教育是语文教学的一个重要组成部分,也是一个值得深入研究的重大课题,因为语文教学是美的事业,它不仅可以培养塑造人的情感和心灵,陶冶人的情操,提高人的生活趣味,在物质文明高度发达的今天,精神文明建设更不容忽视。学校是建设精神文明的场所,肩负着培育“四有”新人,培养学生的社会主义道德情操,健康高尚的审美观和爱国主义精神的重任。作为人类灵魂工程师的教师,就要充分发挥语文教学的审美作用。把古今中外博大精深的文学财富,变为每个学生的精神财富。以美启 相似文献
11.
论高校教育中的人文与科学教育融合 总被引：1，自引：0，他引：1
韩蔚 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(1):51-54
大学教育必须重视人文教育。大学教育要明确地把教育目标规定为人格的培养和人自身的完善。大学生不仅有齐备的知识和谋生的技能,更重要的是有高尚的情操、健全的人格、完善的道德、社会责任感。大学教育要实行科学教育和人文教育的整合,使这两个方面在教育内容上有一致性,相互补充,在教育思想上融为一体,相互促进。 相似文献
12.
侯淑静 《长春教育学院学报》2011,(6):54-55
大学生是社会主义现代化建设的接班人,高校作为大学生的培养基地,不仅要重视学生的智育,更要注重学生的德育。面对新时期社会伦理环境的恶化、社会道德的滑坡等问题,高校德育工作显得尤为重要。越来越多的人意识到道德基础需要进一步夯实,而药家鑫事件进一步引发了人们对这一问题的思考。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2015,(19):18-19
礼仪是个人立足社会、成就事业、获得成功的基本条件,这对从事高职院校礼仪课程教学的教师,提出了更高的要求。作为礼仪教师在高职学生心目中的形象是好是坏,除了师德和学识之外,其职业形象对于高职学生具有更强烈的示范性与感染性,礼仪教师的职业形象是教师良好素质的外化,同时也是形成高职学生良好素质的动力。提出从"服饰、容貌、化妆、气质、风度、语言举止"等方面凝练礼仪教师职业形象,具有重要意义。 相似文献
14.
梁婉倩 《贵阳金筑大学学报》1999,(1)
要把一个什么样的师范教育带入21世纪,这是一个关键的问题。我们培养出来的师范生要能迎接竞争激烈的21世纪社会的挑战,能适应未来教育发展的要求,他们不仅要有知识、有文化、有理想、有道德,还要有健全和健康的心理素质。“心理素质作为个体所具有的心理品质和行为模式,它反映了人的身心潜能开发与利用程度。”它是人的整体素质的基础、核心和归宿,是人的素质的灵魂,是全面素质发民的心理内在机制和动力。目前,由于师范教育观 相似文献
15.
饶苗苗 《长春教育学院学报》2014,(5):109
正师范生教育是高等教育事业的重要一环,承担着培养合格教师的重任。在对师范生进行教育的过程中,不仅要注重其专业知识和教学能力的培养,还应注重养成教育即良好行为和习惯的培养。一、高校师范生养成教育的基本内涵(一)从宏观层面而言:养成教育是师范院校教学教育事业的价值诉求养成教育就其本质来说是塑造人格的教育[1]。加强师范生日 相似文献
16.
周利民 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
生活中时时处处都存在着礼仪,需要礼仪。随着人们生活水平的不断提高,人们外出就餐从原始的果腹之最基本需求,升格为一种乐趣,一种享受,一门学问,甚而一种文化,这就要求餐饮业的工作人员干涉外服务员,通过自己的礼仪举止和礼仪行为向世界展示我们中华民族的风貌和文明,对于服务员来讲热情友好地接待客人,它反映出酒店员工的素质和文明程度,一个人的一生要学习和掌握多种多样的礼仪,服务员为了使客人就餐满意,就必须了解礼仪与服务的关系。礼仪在服务中的运用,给人际交往带来了和谐,它使人们的精神感到愉快,给人一种美的享受… 相似文献
17.
本文从素质教育的视角探究高职礼仪教育,礼仪教育是通往素质教育的桥梁和基础,二者的关系是相辅相成的。礼仪教育在推进素质教育中的有效价值主要体现在提高学生的道德情操、促进学生的身心健康、提高学生的社会承受力、增强学生的就业软实力以及建设美丽中国等方面。高职礼仪教育是素质教育中不可或缺的重要环节。 相似文献
18.
方荣辉 《包头职业技术学院学报》2018,(1):44-46
学习礼仪是中华民族的传统美德,作为高校的大学生,更应该知书达理、与人为善,所以礼仪训练教学在高校开课尤为重要.礼仪训练的教学在高校的课程建设中作为公共选修课进行授课的,针对目前大学生礼仪修养的现状,在课堂教学过程中运用模拟教学法,有目的、有步骤、有针对性地进行教学,提升当代大学生的个人素质,有助于建立和谐校园文化环境,促进社会的进步. 相似文献
19.
20.
洋林 《雅安职业技术学院学报》2006,(3)
素质教育体现了基础教育中的本质,它从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民出发,以培养教育者高尚的思想道德情操,丰富的科学文化知识,良好的身体素质和心理素质,较强的动手和实践能力,以及健全的人格为宗旨。面向全体学生,为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会完善打下扎实的基础,使学生德、智、体等全面发展。新课改更注重素质和能力培养,在“健康第一”的指导思想下,促进学生身体健康、心理健康和社会适应,体现“健康三维观”而体育本身蕴涵着的这些素质教育的因素,是实施素质教育的一个重要阵地… 相似文献