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1.
建构主义学习理论为学校德育的改革与发展拓宽了新的思路，为提高德育实效性提供了新的理论支持，为现代学校德育模式的构建与实施赋予了新的思想、理论和方法。建构主义理念下的德育模式是一种主体性德育模式，这种模式反映着建构性、能动性、经验性、主体间性以及探究性的道德学习。 相似文献
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学校德育的单一性影响德育的实效性。新形势下,学校德育对象的变化、社会经济发展的变化、学校德育内容的变化为学校德育多样性存在提供了现实基础。当前,学校德育在研究、方法途径等方面都应该进行多样化选择,方可进一步提高学校德育的实效性。 相似文献
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信息网络技术的发展，使学校德育工作面临种种挑战。如何着眼新的情况新的实际、深化德育改革、切实提高德育实效性、培养适应新世纪的现代中国人，已成为学校德育理论和德育实践面临的最大课题。 相似文献
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面对新的世纪,我国的学校德育也面临着新的问题和挑战,如何“加强德育工作的针对性、实效性和主动性”,来应对新的挑战,不仅是理论的问题,更是德育实践的问题。而德育实践的主体是教师,教师在德育实践中的理性自觉,即教师对德育工作方法的改进,对德育内外因素的调控,对德育内容的选择,以及对德育环境的有效运用是使学校德育工作更具针对性、实效性和主动性的有效途径。 相似文献
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在新的历史时期下,要提高学校德育管理工作的实效性,必须将德育管理工作放在学校工作的首要地位;同时,也要以教学为中心,在学科教育中积极渗透德育知识,再把学校德育与家庭教育有机地结合起来,培养出更多更优秀的新型人才。为了确保学校德育管理工作更富有实效性应从以下几个方面着手： 相似文献
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德育课程是学校德育系统的核心,中小学德育的目标、价值、任务、要求及内容主要通过德育课程得以实现。在全面推进素质教育的过程中,要使学校德育更富有实效性,首先要建设高质量的德育课程体系。建设新的德育课程体系,要充分体现基础教育的 相似文献
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刘晓梅 《中国校外教育(理论)》2014,(3):17-17
从学校实际出发，立足于德育的实效性。从落实德育内容、以家庭教育为基础、社会为依托几个方面，浅析学校德育工作实施途径，以期为学校德育工作提供一个可以借鉴的参考意见。 相似文献
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在我国全国提倡素质教育的今天,提高中职学校德育实效性已经成为提升中职生综合素质,为国家培养更多实用技能型人才的重要任务。本文结合中职学校德育实践,总结认为中职学校德育工作中,应明确德育层次,建构德育目标;整合德育资源,更新德育内容;注重德育主体,探索德育方法;完善德育制度,创新德育评价,从而提高中职学校德育实效性。 相似文献
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改革开放以来，学校德育工作步入了新的发展阶段，德育工作也为培养“四有”新人作出了积极的贡献。但就整体而言，学校德育工作还存在问题，德育方法有待改进，德育的针对性和实效性有待进一步提高。特别是随着我国加入世贸组织，与国际社会逐步接轨，学校德育工作又呈现出新的态势，需要我们用新的方法去开展德育工作，去正确把握德育工作中一些新的特点和原则。一、当前学校德育工作的特点１．实践性特点。认识与实践，知与行的统一，重在实践，重在行为，这是学校德育工作的一个重要特点。主要有两方面的原因：一是要把学生的道德观念、… 相似文献
12.
本文探索德育观念的转变与学校德育的构建的关系。学校德育工作要取得良好的效果,首先要转变传统的德育观念,改革德育工作中落后的环节;其次要认真研究当今中学生一些思想品德发展特点,树立新的德育观,以加强学校德育的针对性,提高德育实效性。 相似文献
13.
张立 《中国职业技术教育》2011,(10)
德育实效性是中等职业学校德育改革的重点和难点。本文坚持以人为本的德育理念,探索中等职业学校学生思想品德形成的规律,同时提出更新观念,关爱学生,构建情景化的德育模式;充分发挥课堂主渠道作用,实现德育载体和方法的多样化等拓展德育实施的途径,突破学校德育的封闭性,整合社会、家庭德育力量,尽最大可能提高中等职业学校德育实效,为中等职业学校德育工作提供有益借鉴。 相似文献
14.
在新的历史时期,学校德育面临诸多问题.为此,应确立学校德育的目标和科学的价值取向,克服德育中的短期行为;构建适应社会主义市场经济的德育内容体系,提高针对性和时代性,克服德育内容的片面性;增强德育的针对性、实效性. 相似文献
15.
覃文胜 《广西教育学院学报》2002,(Z1):10-12
本文探索德育观念的转变与学校德育的构建的关系.学校德育工作要取得良好的效果,首先要转变传统的德育观念,改革德育工作中落后的环节;其次要认真研究当今中学生一些思想品德发展特点,树立新的德育观,以加强学校德育的针对性,提高德育实效性. 相似文献
16.
中等职校有效性德育的"六个基本点" 总被引：2，自引：0，他引：2
我国正处于社会转型时期,急剧变化的社会形势、价值观念多元化趋向以及现代信息技术的迅猛发展,不断给学校德育工作提出新的挑战、新的课题,这为我们教育工作者解决德育实效性的世纪难题更增加了复杂性、艰巨性.传统的学校德育缺乏整体化育人观念,目中无人,德育内容、方式"大而空"、"虚而浮",评价标准整齐划一,德育过程不是出现"盲点",就是没有抓到点子上,德育实效性问题不能从根本上解决.笔者以为"六个基本点"的教育不失为解决德育有效性问题的好路子. 相似文献
17.
孙琼如 《广西教育学院学报》2002,(5):10-12
本探索德育观念的转变与学校德育的构建的关系，学校德育工作要取得良好的效果。首先要转变传统的德育观念，改革德育工作中落后的环节，其次要认真研究当今中学生一些思想品德发展特点，树立新的德育观，以加强学校德育的针对性，提高德育实效性。 相似文献
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在学校德育工作中,把学生幸福与德性发展有机结合,有其深刻的理论依据。本文提出,幸福是一种具有客观性的主观存在,这一特性决定了幸福感是可培养的;"关爱"兼有德性与幸福品质的属性,为德育实现学生幸福与德性发展的有机统一提供了可能;在德育实践中,通过实施幸福教育与德性教育相结合的德育策略,完全可以实现令学生幸福的德育。 相似文献
19.
黄清岩 《中小学图书情报世界》2003,(3):37-38
在科学技术和社会经济高速发展的今天,人们经济利益、价值观念的多元化趋势以及现代信息技术的迅猛发展,不断给学校德育工作提出新的挑战、新的课题、新的机遇。专家认为,针对性和实效性差是现阶段学校德育工作中存在的最大问题。对于如何改变传统的学校德育工作中存在的缺乏整体化育人观念,目中无人,德育内容、德育方式“大而空”、“虚而浮”等弊端,提高德育工作的实效性等现象,笔者认为,充分发挥图书馆在学校德育工作中的主阵地作用,是解决这些问题的有效途径。 相似文献
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信息多元化对学校德育产生了重大影响.一方面,信息多元化为学校德育的发展创造了机遇:有益于增强德育过程的生成性;有益于实现师生交往的互动性;有利于增强德育内容的丰富性.另一方面,信息多元化也给学校德育的发展带来了挑战:削弱了核心价值体系的影响力度;降低了学校德育的权威性和实效性;对传统德育方法和德育模式提出了挑战;对德育教师的职责和能力提出了新的要求. 相似文献