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一、对教育科研成果推广的认识教育科研成果推广问题,已成为当前教育科学研究中的热点、难点问题。上海市第二教育学院院长袁采认为,教育科研成果的推广应用,是教育科研效益的直接体现,也是教育科研知识的普及过程;推广应用实际上是在更广阔的背景中通过再实践去完善原有成果的科学性、普适性和成熟度。因此,必须重视教育科研成果的推广。上海市教科院普教所潘国青老师除总结了一般常用的如成果报告会、现场观摩会、成果展示会、经验交流研讨会、办班培训指导等多种科 相似文献
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为配合上海市第七届教育科研成果的评奖,推广其获奖成果,使教育科研为教育实践服务,2002年1月8日至9日,上海市教育科学研究院普教所从上海市第七届教育科研获奖成果中精选出十四项学前教育成果进行推广交流。这十四项成果是: 1.上海市教育评估院 叶令仪 “幼儿园小班化教育的研究” 2.闸北区幼教总支 冯国芳 “幼儿园园长岗位目标任期制的研究” 相似文献
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张治校长一贯热心教育科研工作。1996年，他带领的科研组荣获“上海市劳动模范集体”称号，他本人获得上海市第三届教育科研先进个人和科研成果二等奖，以及杨浦区教育系统“好校长”称号；1997年，他领导的杨浦区“参与教育”研究协作组荣获上海市首届教育科研成果推广三等奖；1999年，获上海市园丁奖，他撰写的科研论荣获区第六届教育科研成果二等奖。学校连续几年来荣获区教育科研先进集体。 相似文献
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教育科研成果推广是教育科研的重要组成部分.学校教育科研推广中普遍存在的“孤立”“粗浅”“静止”的思维方式导致中小学教育科研成果推广缺乏关联性、层次性和生成性.关注教育科研成果的内在结构,把握教育科研成果推广的实质,同时把县域教师培训机构作为教育科研成果推广的主体部门,通过顶层设计、“二度”转化、动态生成策略提高教育科研成果推广的效益. 相似文献
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吴立岗,上海师范大学教授、研究员,原上海师大教育科学研究所所长、教育科学学院副院长,现任上海师大小学语文教学研究中心主任、《外国中小学教育》杂志主编,全国小学语文教学研究会副理事长,上海市小学语文教材(实验本,上海教育出版社出版)主编和上海市实验学校语文教材(人民教育出版社出版)主编。1985年至2002年间独立完成科研成果10项,合作完成科研成果10项。完成的主要科研项目有:“七五”国家社会科学基金研究课题“中小学教育体系整体性改革实验”(为项目第二负责人);1989年至1993年上海市高教局文科重点科研项目“中小学作文教学改革的理论和实验”(为项目第一负责人)。主要专著有:《小学作文素描教学》《苏 相似文献
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全国8所开展“愉快教育”的实验学校和上海市36所整体教改实验学校的代表,日前在上海举行“愉快教育”研讨会。与会者一致认为:“愉快教育”不是“轻松教育”,它并不主张学生没有贝担,还要求学生刻苦学习。“愉快教育”是教育思想的 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》1995,(Z1)
华东师大第八届学生思想政治工作理论研讨会1月5日召开。市教卫党委副书记、上海市高校思想理论教育研究会常务副会长秦绍德,共青团上海市委副书记、上海市高校思想理论教育研究会副会长戴海波,校党委书记陆炳炎,校长张瑞琨,校党委副书记、上海市高校思想理论教育研究会副会长张止静及部分兄弟院校负责人出席了研讨会。参加会议的有华东师大“思想政治教育研究中心”(以下简称“中心”)的顾问和特邀研究员、学校各院系的分党委副书记、总支副书记、全体专兼职辅导员及有关部门的同志。 相似文献
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为认真贯彻中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知精神,深入学习《邓小平教育理论学习纲要》,上海教育报刊社和上海市教育党委宣传处于1998年7月10日在上海市杨浦区师泽园宾馆再次联合召开“邓小平教育理论与上海教育改革和发展研讨会”。 相似文献
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11月22日至23日,由上海市教育科学研究院、上海市教育学会主办的“2004年海峡两岸小学初中教育学术研讨会”在上海南洋模范中学举行。本次研讨会是自1997年在台湾嘉义大学举行的“海峡两岸小学教育学术研讨会”以来的第八届,从小学教育扩展到小学、初中教育,涵盖了九年义务教育的全过程。参加研讨会的台湾代表团来沪人数 相似文献
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刘泽雨 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(6)
由上海市高等学校思想理论教育研究会、上海市中小学德育研究协会和本刊编辑部联合主办的“以德治国与学校德育创新”研讨会日前在上海海运学院召开。 相似文献
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“学会参与”是上海万航渡路小学（以下简称“万小”）于９０年代初开始研究的整体改革课题。１９９５年,该研究获上海市教育科研成果一等奖。１９９８年万小被确定为“中央教育科学研究所实验学校”。“学会参与”所构建的小学教育模式,以培养学生具有主体精神的新人为... 相似文献
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经上海市人民政府决定,原上海市闵行区和上海县已经撤销,新的闵行区已经建立。新建立的闵行区教育局作出“撤二建三”的决定,在本市教育系统的机构改革道路上率先迈出了一大步。“撤二建三”指撤去原闵行区教师进修学院和上海县教师进修学校,建立闵行区教师进修学院、闵行区教育教学研究所、闵行区师资培训中心实验基地。新建立的闵行区教育教学研究所核定编制为55人。它是教育行政部门的研究机构、咨询机构、学科教育教学业务管理机构。它有四大任务:一,开展教育科研,推广科研成果;二,总结推广教学经验, 相似文献
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一、对教育科研成果推广的认识 教育科研成果推广问题,已成为当前教育科学研究中的热点、难点问题.上海市第二教育学院院长袁采认为,教育科研成果的推广应用,是教育科研效益的直接体现,也是教育科研知识的普及过程;推广应用实际上是在更广阔的背景中通过再实践去完善原有成果的科学性、普适性和成熟度. 相似文献
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近年来,上海市普教教育科研工作取得了较大的成绩,涌现出一大批优秀成果。仅以我区为例,1987年至1989年间通过区教育科研学术委员会鉴定认可的科研成果就有113项之多。如何把已获得的研究成果物化到大面积提高现实的教育教学质量上,并积极开展教育科研成果推广工作的研究,这对于发展教育科研,乃至发展整个教育事业,都具有十分重要的理论意义和实践意义。本文拟就地区教育科研成果推广工作所涉及到的若干问题,作一 相似文献
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教育科研成果的本质是知识,教育科研成果的推广应用即是知识传递、转化、共享与创新的过程。针对区域教育科研成果推广过程中存在的游离于成果的本质之外、原成果的简单复制、单向的成果灌输等问题,成都市锦江区从知识管理理论入手,提出认清本质,让成果推广回归理性;解构成果,明晰成果管理的组织范式;制造“场”,在共享中实现成果转化的区域成果推广策略,提升了成果的转化效益。 相似文献
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2004年10月23日～26日全国第四届区域教育论坛：校本课程理论与案例研讨会在上海市静安区举行。会议由全国教育科学规划领导小组办公室、广西师范大学出版社主办，上海市静安区教育局、上海市静安区教育学院、全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“地区教育研究培训机构推进学校课程教学改革的实践研究”课题组承办。会议聚焦校本课程理论研讨与案例分析，特邀请关注校本课程 相似文献