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运用文献资料、多媒体课件编制法、教学实验等研究方法,研制跨栏跑技术教学CAI课件,并在训练中加以应用.结果表明:实验组考核成绩明显优于对照组,CAI教学方式能够更为生动形象地展示教学,有利于提高运动员的学习兴趣,激发运动员的学习动机. 相似文献
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高中女生田径跨栏跑教学中两种教法的对比研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过教学实验、数理统计、对比分析等方法,在中学跨栏跑技术教学中,进行分解教学法和完整诱导教学法的教学实验,并在教学前、后进行100m栏测验。经t检验,两种教法的教学效果存在显著差异性,表明完整诱导教学法教学的效果优于分解教学法的效果。 相似文献
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跨栏跑教学的初期普遍存在着跳栏的现象,通过研究发现造成跳栏的原因是多方面的。从心理因素、跨栏技术与身体素质等方面提出了跨栏跑教学初期出现跳栏现象的具体解决方案与措施,旨在使学生更好地掌握跨栏跑技术,提高教学效果。 相似文献
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本文采用文献资料法、实验对照法,尝试在体育与健康课上运用该模式教学的试验研究,以江苏省泰州市姜堰中学高中二年级两个班的学生作为研究实验对象,进行为期一学期的教学实验研究,通过问卷调查、教学实验、考核,获得了实验班与对照班的实验数据,并进行了统计与分析。 相似文献
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初中历史教学畸重知识点的记忆,在TPACK理论引导之下,笔者通过文献研究法、教学实验法,尝试用智慧课堂形式,以技术知识有机地整合学科知识和教学法知识,成功重构初中历史教学。 相似文献
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《科学中国人》2015,(32)
采用文献资料法、观察法,分析与探讨了影响和如何排除学生在跨栏跑过程中对栏的畏惧、胆怯、信心不足、怕受伤等恐惧的心理障碍。跨栏跑是田径运动中技术较强、身体素质要求较高的项目,对于学生常常会出现‘怕栏’的心理现象,通过对学生存在心理障碍的成因进行分析,教师在教学中加强学生意志品质的培养,树立自信心,形成良好的运动表现,加强学生自身素质的提高和分解教学与完整教学相结合,还有利用反馈法,反馈是控制论的基本概念之一。成果反馈具有提示和激励作用,在教学中利用此法能够使学生及时了解自己的学习结果,有利于纠正错误,改进动作。还要安排一些辅助手段克服恐惧心理,如进行放松练习,有效的利用课上与课后辅导配合、课前游戏,课后讲一些我国优秀的跨栏跑运动员和播放一些比赛相关的录象片等等,通过这些方法有效的降低了学生的过栏时的心理恐惧。 相似文献
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本文采用文献资料法、问卷调查法,实验法、逻辑分析法等,对跨栏跑教学中学生的“怕栏”心理进行研究,找出“怕栏”心理产生的原因,提出针对性应对措施消除学生“怕栏”心理,旨在加速教学过程、提高教学质量,为跨栏跑教学提供参考。 相似文献
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借助学案导学的模式运用在高中生物教学中,研究在教学理论课的前提指导下,结合一些教学实践要求和采用教学实验法和参考教学文献等实际操作方法,在高中生物的课程教学中开展"学案导学"。 相似文献
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本文运用文献资料法、实验法、数理统计法,对深圳市横岗区2011年参加游泳启蒙培训班学习的少儿进行教学实验研究。论证"快乐教学法"在少儿蛙泳教学中是行之有效的教学方法。 相似文献
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跨栏跑是田径运动中技术性要求很强的短跑运动,对身体素质、心理品质、技术能力的要求是很高的,同其他教材教学相比其难度较大,受伤事故不时发生等原因,许多体育课部的领导和教师淡化了该项目的的教学任务的贯彻和要求,影响了体育教学大纲任务的完成和实施。这就为跨栏技术教学提出了新的课题,如何创新和改革教学与训练方法,对跨栏跑教学技能进行合理的整合,对跨栏教学模式进行优化, 相似文献