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1.
吕岩 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(4):78-79
高职英语作为高职教育教学的一门基础课,应以培养学生的实际应用英语语言的能力为目标,强调英语教学的实用性和针对性,而长期以来形成的＂填鸭式＂教学模式已不能适应现今英语教学的需要。因此,高职英语教学模式改革势在必行。本文分析了杜威的＂做中学＂理论以及高职英语教育,提出杜威的＂做中学＂理论适合高职英语教育,对于优化英语教学模式,实现英语课程教学目标有着重要的现实意义。 相似文献
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高职英语教学改革与创新探析——互动教学在高职英语教学中的有效应用 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育英语教学的最终目标是培养学生的语言应用能力。当前高职英语教学存在单项灌输性教学、学生底子薄却多大班化课堂教学、忽视对学生语言应用能力的培养倾向等问题,导致学生英语实操能力与社会需求严重脱节。＂互动教学＂正是高职英语教学改革的突破口和有效途径。本文探讨了＂互动教学＂模式的理论依据,针对师、生各自的角度分析了高职英语教与学的现状,结合高职教育规律及＂实用为主,够用为度＂的原则,提出了旨在开展有效的英语课堂互动教学的创新应用策略,以期对教改及提高高职英语教学质量有所借鉴。 相似文献
3.
＂语言＋技能＂模式是高职工学结合模式下校企合作办学探索的一种新模式,在＂语言＋技能＂模式下探索英语语言教学改革,引入RICH教学法,解决语言与技能＂两张皮＂的问题,以实现语言与技能的相互融合,最终实现高职学生人文素质的全面提升。 相似文献
4.
高职＂C语言程序设计＂课程要对教学内容进行精简,教材的编写需要有长期进行高职教育实践的一线教师和来自行业企业的工程师通力合作。在教学方法和手段、考核方式等方面也要进一步改革。 相似文献
5.
从认知到情境：高等职业教育教学理念的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
卢锋 《番禺职业技术学院学报》2011,10(1):28-31,54
基础教育与高职教育之间的＂鸿沟＂与高职教育＂高素质技能型人才＂的培养目标决定了高职教育教学理念应从重视＂认知＂转为重视＂情境＂。基础教育与高职教育之间存在较大的差异,从目前来看,基础教育并没有为学生接受高职教育做好充分的准备,情境教学在高职教育中将大有作为。因此,＂双师型＂师资队伍建设、实训基地建设和学生学习方式的转变应与情境教学的实施方式相协调。 相似文献
6.
高职英语课堂项目教学实践模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高职英语课堂教学的＂知识型＂、＂学术型＂或＂考试型＂等单纯的语言教学已经不能满足高职学生就业的需要。为此,采用项目教学法,为学生搭建在完成工作任务时进行语言技能训练的平台,能突出培养学生在完成工作任务中运用语言的能力,提高语言的应用能力。 相似文献
7.
冯志辉 《天津职业院校联合学报》2014,(9):11-15
《高职教师专业能力标准》阐明了高职教育教师应具备的素质、知识、能力的核心要素,彰显了高职教育的本质特征与高职教育教师的特殊性,体现了高职教育教师＂学生为本＂、＂师德为先＂、＂双师素质＂＂终身学习＂四大特色,其构建符合国家有关高职教育的法规、法律、政策,体现出政府和公众对高职教育教师的希望,对引领高职教育教师专业发展具有针对性、实效性和可操作性。 相似文献
8.
王爱琴 《开封教育学院学报》2012,32(1):72-74
高职＂工学结合＂模式下英语教材的编写应体现实用性原则,依据《高职高专教育英语课程教学基本要求》,采用多元规划设计,实现＂课程单元化、单元主题化、主题行动化、行动情境化＂,突出工学结合的教育理念,培养学生语言综合运用能力。 相似文献
9.
人性视野下的高职教育发展路径探析 总被引：1，自引：0，他引：1
李晓培 《重庆第二师范学院学报》2011,24(1):169-172
人性视野下的高职教育作为＂工具性＂的人是高职教育发展中的建设者,作为＂目的性＂的人是高职教育发展的最终受益者。认真研究并探索高职教育的发展路径：即搭建＂以人为本＂的教育平台、建构全面发展的教育模式、营造审美的人文氛围。 相似文献
10.
作为中国高等教育发展的一种类型,高等职业教育的作用是把学生们引向工作体系。学习的整个过程是一个＂学习＂和＂工作＂一体化的整体综合发展过程。而高职英语教学的现状是＂费事低效＂,要想转变这样的局面,高职英语教育的实践性不得不被高度重视,在校园内外搭建起实践的平台,提高语言的实践能力,培养学生们的英语表达能力。 相似文献
11.
我国目前英语教学侧重对外国文化的输入和输出,特别是对英语文化的介绍与传播,缺乏对本土文化自身和其英语表达的研究,只注意到本土文化的"负迁移"现象,而没有注意它的"正迁移"作用.本文探讨了中学英语教学中本土文化的"失语"症现象,并提出在跨文化交际中加强本土文化教学的对策. 相似文献
12.
费小玉 《鞍山师范学院学报》2015,(5):43-46
本文阐述了目前我国大学英语教学中存在的"中国文化失语"现象,分析造成这种现象的原因,探究把中国传统文化融入大学英语教学的必要性和途径,从而改变大学英语教学现状,培养具有深厚中国传统文化底蕴的英语人才,向世界传播中国文化. 相似文献
13.
我国目前英语教学侧重对外国文化的输入和输出,特别是对英语文化的介绍与传播,缺乏对本土文化自身和其英语表达的研究,只注意到本土文化的“负迁移”现象,而没有注意它的“正迁移”作用。本文探讨了中学英语教学中本土文化的“失语”症现象,并提出在跨文化交际中加强本土文化教学的对策。 相似文献
14.
李碧云 《渭南师范学院学报》2012,(8):87-89,122
近年来,英语专业教学在课程设置、教学内容、教学方法等多方面进行了一系列改革,教学质量明显好转,学生的英语水平普遍提高。但是,在教学的各个环节、各个层面上,国学(中国传统文化)基本处于被忽视的状态,母语和本民族文化对英语学习的重要性一直没有引起足够的关注和重视。教学中所提倡的文化教学,仅有目的语文化的输入,是文化单向性传输,这导致了英语专业的学生汉语水平下降、国学知识匮乏,在跨文化交际时,出现国学的"失语现象"。如何在教学中,从深层次上认知文化,突出西方文化特色,渗透国学知识,较好地解决中西文化之间的冲突问题,从整体上提升学生的人文素养和综合素质,使国学对英语学习起到积极的作用,值得英语教育者认真反思。 相似文献
15.
王晓君 《宁波教育学院学报》2012,(4):72-74,85
文化教学在大学英语教学中受到了重视,然而在教学实践中,文化教学成了目的语文化教学,而忽视了对学生的本土文化输入,即"本土文化缺失",并由此导致学生在跨文化交际中频显中国文化失语症。本文认为我们应当从大学英语教学要求,教材,师资,课程设置,教学评价等方面着手,加强大学英语学习中的本土文化教育,提高学生的跨文化交际能力,向世界更好地传播我们的民族文化,使英语真正成为弘扬中国优秀传统文化、沟通中国和世界的桥梁和纽带。 相似文献
16.
This paper provides a critical analysis of the English curriculum for English Major in Chinese tertiary education.This curriculum is examined from two dimensions:the innovative nature of this curriculum according to Markee’ s definition of " language teaching inno vation";the interaction of the curriculum and the mainstream context,which is " expanding circle" in the framework of World English es as well as the type of " foreign language teaching in mainstream culture" of bilingual education. 相似文献
17.
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》倡导在中小学英语教学中实施任务型教学途径,但在实际的教学过程中,很多教师不考虑我国的国情、文化背景及教育实际与国外的差异,盲目地照搬国外的任务型教学模式。这种生搬硬套导致了教师和学生在教学中的极其不适应,严重阻碍了我国英语课程改革的进行和英语课程标准的落实。因此,加强国外任务型教学理论与中国本土化实践的结合,形成适合中国英语教学环境的任务型教学思路,是中小学英语课程改革亟待解决的问题。 相似文献
18.
大学英语的教学是高校外语教学的一个重要组成部分。它既是语言知识的传授,更是其文化和历史的再现。从大学英语教材中的"My First Job"一文来探讨文化教学的重要性以及文化导入的方法。 相似文献
19.
20.
周瑞英 《成都教育学院学报》2007,21(11):32-33,81
高级英语是英语专业学生高年级阶段开设的一门专业必修课程.文章认为,高级英语教学中,教师应该遵循语篇理解过程的规律,运用语篇教学理论,引导学生分析学习语篇技巧,提高学生的语篇理解能力和文学鉴赏能力等. 相似文献