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正生本教育提倡"教是为了不教",把课堂还给学生,上课时学生不再是简单的参与者、对话者,而是课堂学习的主人。基于对生本课堂教育的理解。我联系历史课学科特点,探索出历史课堂模式为"激情导入、自主学习、探究展示、拓展提升、基础反馈"五个环节。我以《宁为战死鬼,不作亡国奴》为例,探讨一下历史课堂教学模式。一、激情导入是准备我以一曲慷慨激昂的《毕业歌》为背景导入本课,营造了一种情境,使学生满怀激情和兴趣走入本课学习。 相似文献
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肖利云 《读与写:教育教学刊》2011,(10):230
1教学理念学习活动方式将美术学习分成四个领域,即"造型.表现"、"设计.应用"、"欣赏.评述"、"综合.探索"。而本课属于"造型.表现"这一学习领域。"造型.表现"领域是指运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域。在本教学方案中,笔者主要采用有别于传统的教学内容和方式进行,使得美术教育的实际和所倡导的主导方向相协调:(1)建立融洽的师生、同学关系。本课是本学期的第四课,也 相似文献
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<正>生本教育提倡"教是为了不教",把课堂还给学生,上课时学生不再是简单的参与者、对话者,而是课堂学习的主人。基于对生本课堂教育的理解。我联系历史课学科特点,探索出历史课堂模式为"激情导入、自主学习、探究展示、拓展提升、基础反馈"五个环节。我以《宁为战死鬼,不作亡国奴》为例,探讨一下历史课堂教学模式。一、激情导入是准备我以一曲慷慨激昂的《毕业歌》为背景导入本课,营造了一种情境,使学生满怀激情和兴趣走入本课学习。 相似文献
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一、合作学习——精彩的学习周三的第一节课,我同往常一样走进了五年级二班的教室。不同的是,当天的我怀揣着一点小兴奋!因为本课学生们要学习的是《新标准英语》Module 10 Unit 2有关Class Rules的话题。课前我向他们稍微"剧透"了一下:课堂上要由大家合作来制订属于自己班级 相似文献
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第一次见到他的时候是在新东方的一个口语班,大概3年多以前了.坐在最后一排,却学得很努力的样子.第一天上课我就注意到他了,因为第一堂课刚一下课,他就过来问我问题:"如果我只有三个月的时间来学习英语,该首先学习什么?"感觉他不太像在校的学生. 相似文献
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一、虚拟角色情景,轻松导入课程 青藏高原对于学生来说是陌生而遥远的,他们既看不到绵亘的雪山,又感受不到"一年无四季,一天见四季"的气候特征,不知房前屋后在风中飘动的小旗是"经幡",更不懂"扎西德勒"怎么讲,那么,如何使学生能尽快地从感性上贴近青藏高原呢?我凭借自己担任过导游工作的优势,虚拟了导游的角色,创设了"5.2快乐之旅"来到青藏高原游览的情景,拉开了本课的序幕,轻松愉快地导入教学,并激发了学生的学习兴趣,为学习下面的知识奠定了良好的基础. 相似文献
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一、课前思考1.学情分析学生在前面学习过氧气实验室制法,已具备了气体制备的一些基本实验技能及实践经验。经过一段时间的学习,学习能力上分化较明显,小组间合作学习既能形成竞争,小组内合作又能形成"优生帮差生"的共同提高,这些都为本课的顺利进行提供了有利的课堂环境。2.教材分析本课主要是研究在实验室中如何制取二氧化碳,首先探 相似文献
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吴融来 《中学英语园地(高三版)》2011,(12):57-58
一、自主学习的表现形式所谓自主学习就是在自我监控下的学习,这是一种高品质的学习,自主学习是从学习品质的角度对学习的分类,相对于他主学习。在教学过程中学生的自主学习呈现在以下几点:1.确定学习目标比如在people和work的教学中,我尝试让学生联系自己生活实际提出自己在本课的学习中希望学到的知识,这样学生就能根据自己的情况,提出适合自己的学习目标,这些目标不是老师硬性规定的,也不是教材中一成不变的要求掌握 相似文献
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一、课的开始集合,整队,师生问好.师:同学们,我听说美国有个乔丹想学打篮球……学生迅速作出反应,踊跃讨论.点评:一开始教师就采取了诱导启发的方式来调动学生学习本课的激情,针对性强,调动与促进了学生迫切学篮球技术的愿望,同时也确立了本课的主题,简明扼要. 相似文献
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下午最后一节课是活动课.学习了一天,学生们都有点累了,我带着他们来到操场,大家纷纷玩起了自己喜爱的游戏.有几个男孩子玩起了跳"山羊",'所谓跳"山羊"就是让一名学生弯下腰,其余几个学生从他身上跳过去. 相似文献
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如何培养学生的自主性参与意识、提高学生的自主参与能力？我认为,在教学中可以采用如下教学策略：策略一：提供自主努力目标,增强学生参与意识.教师要调整好与学生间的关系.把自己变成＂一位交换意见的参与者＂、＂一位帮助发现矛盾论点、而不是拿出现成真理的人＂.同时树立正确的学生观,努力改变学生的学习方式,变接受型的被动学习为探索型、发现型的学习.意在置学生于学习主体的地位,让学生看了学习目标就明确了本课要学习的内容和需要达到的程度, 相似文献
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2009年2月18日,四川省成都市新源学校胡校长带领学校47人来到蒲江实验学校(以下简称"蒲实")进行为期一天的参观学习,下午听完了最后一节课,他们踏上了返程的汽车.在车上,老师们兴奋激动的心情依然不能平静,大家议论纷纷,其中一位高老师喷喷连声:"今天一天的参观,给我的感觉可以用两个字来概括,那就是:震撼." 相似文献
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"勿以恶小而为之"是粤教版<思想品德>七年级下册第八单元"法不可违"第一课的教学内容.此前学习的"法律护我"主要阐述法律的特征和对未成年人的"四个保护".针对性很强,为过渡到本课的教学起到很好的铺垫作用:本课教学主要阐述法律不仅有保护的功能,同时还有制裁的功能;而继本课之后的"法律'雷池'不可越"、"对不良诱惑说'不"'等内容,与本课的联系十分密切,学好这一课将为后面一系列法律常识的教学打下坚实基础. 相似文献
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正在《中国的可持续发展实践》(人教版)一节的学习中,我采用"自主探究·合作展示"的学习方式,以"优化课堂教学"为策略,以"促进学生的全面发展和终身发展"为目标,收到了很好的学习效果。1.优化师生关系,由"师讲生从"向"你我共学"转变,为激发学生潜能创造条件在"自主探究·合作展示"学习中,教师不再是"绝对权威",而是教育理念的探究者和践行者。学生也摆脱了受教师灌输的被动局面,成为了学习的主体。在本课学习中,我们通过师生共议教学目标、学生自主组建学习团队、自主确定研究方式和展示方式等,让平等 相似文献
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刘英博 《读与写:教育教学刊》2008,(4):33-33
一天,我正在做作业,忽然听到书房外的阳台上"咚"的一声,我赶紧跑过去,只见一只小鸟正无力地挣扎着。我用手轻轻地把它捧起来,放在手心。小鸟可怜巴巴地望着我,根本没有力气飞走了。我非常喜欢小动物,就把它放在一个装着鹦鹉的鸟笼里。我幻想着,每天在家听见清脆的"唧唧喳喳"的鸟叫声,解除我学习的疲乏,那该多好啊! 相似文献