共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
试论教师的三种境界：教书匠能师人师福建师范大学余文森任何一门课程的授课效应和教育教学质量都是由教师的素质决定的，教师素质乃教育之本。不提高教师素质，素质教育只能徒托空言。教师的教学行为是其内在素质的表现。教师如果仅会传授知识，只能算作教书匠。教师应当... 相似文献
2.
观古今中外历史，败也人师，兴也人师。故“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。教师素质的高低又直接决定着学生素质的优劣。既为人师，以教书育人为天职。就当身正为范。以人格塑造人格。方可育人才。笔者在近20年的教育教学实践基础上，就教师人格与学生心理健康谈点初浅认识。 相似文献
3.
师德是教师的灵魂，它潜在地影响着整个敦育教学工作。师德不是抽象的，它实在而又具体。热爱学生，是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。一个毫无爱心、只注重传授知识、完成教学任务的教书匠，是很难做一个合格教师的；一个不尊重学生人格，动不动就对学生发脾气、使性子，不为后进生着想的教师不是称职的教师。 相似文献
4.
小议教师"厚德"教育 总被引：1，自引：0，他引：1
师德的好坏,是衡量教师道德水平高低的重要标志。所谓“经师易求,人师难得”,讲的就是这个道理、经师教学问,人师则要教人为人之宜,教人做人做事。江泽民同志指出：“教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,自觉率先垂范,这样才能真正为人师表。”具有良好师德的教师不仅能给学生传授知识,而且能以自身高尚的人格成为学生道德修养的楷模,进而对学生起到示范作用。 相似文献
5.
6.
浅议新形势下语文教师角色的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
赵跃平 《山西广播电视大学学报》2005,11(3):46-47
在注重开发智力、培养能力、发展个性,大力实施素质教育和创新教育的今天,语文教师要摒弃不适合新形势的传统教学思想和方法,实现角色的四个转变:一是变"以教师为主"为"以学生为主";二是变知识的"权威者"为知识的"研习者";三是变"教书匠"为"科研者";四是变单纯知识传授为人格养成教育。 相似文献
7.
在远程教育条件下，学生和教师准永久性地分离，师生在教学中的主、客体地位发生了变化，教师的权威角色受到了前所未有的挑战。教师不再是知识的传授者、灌输者，而是学生学习的指导者，帮助者、促进者和参与者。外语教学作为远程教育教学的重要组成部分，如何使学生能更有效地掌握外语语言知识，提高实际应用能力，培养现代化复合型外语人才，就需要外语教师具备较高的个人素质与专业素质。 相似文献
8.
本文主要从生命教育兴起的大背景探讨当代教师的素质提升问题。笔者认为,由于教育形势的新发展,尤其是我国生命教育的提出与贯彻,教师应该既当"经师"又为"人师",亦既是学生们知识的传授者,更应该是学生们的生命导师。 相似文献
9.
肖瑜 《中学政治教学参考》2012,(30):10-12
19世纪的教育偏重知识,20世纪的教育偏重技能,而当今世界教育重心已由"智力开发"转向"人格培养",21世纪的教育是人格教育。教师除了传授学生知识技能、培养学生能力外,塑造学生健全人格是一件意义重大的任务。爱因斯坦曾说:优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学重要……智力上的成就在很大程度上依赖于人格的伟大。健全人格的塑造是一个长期、系统的复杂工程,需要社会、学校、家庭和学生个体的多方面配合、共同努力,其中教师是关键,教师的人格直接影响着学生人格的形成和发展,对学生的健康成长具有深刻意义。虽然人们对教师人格的 相似文献
10.
“教师是人师 ,而不是教书匠 ,真正的知识传递是包含着思想感情的传递”。教师用自己的知识与德行对学生进行教育 ,这种教育的过程应该是科学而艺术的 ,是溶入教育者自身情感的活动。教师要用真情实意感化学生 ,用高尚的人格修养熏陶学生。教育者的情感魅力在教学过程中起着特殊的作用 ,教育者的自信、公平、善解人意、真诚等诸多因素都将影响学生的学习兴趣、对知识的领悟能力及人生观的形成。一、以爱生为基础“热爱一个学生就等于塑造一个学生 ,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生”。热爱学生是师德的体现 ,是开展一切教育活动的基础和动… 相似文献
11.
“两课”教学中如何实现江泽民同志提出的大学教师要做传授知识的“经师”和善于育人的“人师”，是师德建设的核心内容，也是培养新世纪人才对教师提出的更高要求。“两课”教师在教学中，要实现“经师”和“人师”的统一，就要塑造自身健全的人格，以此来影响学生；要坚持“两课”教学内容的科学性、超越性、先导性；要努力学习，积极创新与时俱进。 相似文献
12.
观古今中外历史 ,败也人师 ,兴也人师。故“振兴民族的希望在教育 ,振兴教育的希望在教师”。教师素质的高低又直接决定着学生素质的优劣。既为人师 ,以教书育人为天职 ,就当身正为范 ,以人格塑造人格 ,方可育人才。笔者在近 2 0年的教育教学实践基础上 ,就教师人格与学生心理健康谈点初浅认识。 一、教师人格对学生的影响所谓人格 ,是指一个人稳定而有倾向性的对事物的认识、情感态度和行为方式的总和 ,也就是个人在长期生活历程中形成的独特的个性心理特征。教师的人格关系到学生人格的塑造。勒温 (Ｌｅｗｉｎ)曾做过一个试验 ,他把学… 相似文献
13.
《教育前沿(综合版)》2007,(6)
高中新课程改革对传统的高中思想政治课教学方式的变革提出了新要求。本文认为,新课改背景下,教师的教学方式必须实现由"重视知识灌输"向"重视学习引导"转变;由"以教材为纲"向"注重开发课程资源"转变;由"注重传授知识"向"注重知识传授和思想教育并重"转变;由"传统的教书匠"向"学者型的教学研究者"转变。 相似文献
14.
15.
浅谈教师的人格魅力 总被引：2，自引：0，他引：2
张秀芳 《天津市教科院学报》2005,(3):80-82
中国有句古话：“经师易得，人师难求。”意思是说，传授给学生知识比较容易，给学生以人格影响比较困难。高等职业教育同样面临着这方面的问题，特别是随着高职教育的发展，对广大高职教师提出了新的更高的要求。不断增强高职教师的人格魅力，以此来影响和带动学生，对于充分发挥高职教师在教学与教理中的作用，提高教育质量和水平，具有重要意义。 相似文献
16.
自古至今，教书育人都是为人师者的必备素质。也就是说，知识的传授和人格的培养是和谐统一的整体。随着近代学科划分的日臻完善，各科教师对于育人这项功能似乎也产生了相互推诿的心理，再加上现行评价体系的不尽完美，无形中又强化了教师重知识的传授，而轻道德培养的思想。但新《英语课程标准》指出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习。和实践活动， 相似文献
17.
陶西平 《中小学心理健康教育》2005,(9):1-1
智慧的教育需要教育的智慧.当我们的教育停留在教师带着知识走向学生的时候,教师的知识是最重要的;但当我们的教育已经发展到教师带着学生走向智慧的时候,教师的智慧无疑就和教师的知识同等重要,甚至更加重要了.我们的教育必须摆脱对知识的灌输和对智慧的淡忘,从而保有教育的核心价值. 相似文献
18.
19.
20.
尚东 《中国教育技术装备》2008,(5):19-20
新课程改革标志着我国基础教育的根本转换,教师由传统上的知识的传授者和学生的管理者转变为发展学生素质的促进者,由教学活动的主角转变为学生学习活动的指导者和配合者,由教书匠转变为教育的研究者或研究的教育者。 相似文献