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1.
《湖北函授大学学报》2015,(13):136-137
从目前高职英语教学现状来看,我国高职英语的教学与普通的大学英语教学并没有存在太大的差异,从而难以表现出高职英语的特点。本文为了突出高职英语的特点,将多元智能理论应用于教学过程中,以期能够促进高职学生综合素质的发展以及提高高职英语的教学质量。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2015,(14):137-139
多元智能理论对英语教学的理论提供了一个新的教学理念,以开发智能教学英语作为一种工具来促进学生健康的人格和运用语言的综合能力的整体素质的全面发展。本研究对高职英语教学中学生多元智能的开发现状进行调查,不仅可以为目前高职英语的教学提供一定的借鉴,抛砖引玉,而且还能丰富我们的多元智能理论方面的研究。 相似文献
3.
张秀兰 《吉林省教育学院学报》2014,(2):67-68
英语是高职院校各专业模块的一门公共必修课,对学生的学习和综合素质的培养起着重要的作用。教学评价是英语教学过程的一个重要环节,在高职英语教学中,客观、科学、全面地实施教学评价对高职英语课程目标的实现起着极其重要的作用。本文将形成性评价引入高职英语教学中,探讨形成性评价在高职英语教学中的应用,并引起足够的重视,使之为高职英语教学更好地服务。 相似文献
4.
高职教育是为社会培养应用型人才的就业型教育。以就业为导向,从职业教育的使命出发,基于高职教育改革的现状和多元智能理论,将多元智能理论引入高职教育,通过学校、企业、家庭三大主力教育模块的共同参与、相互配合,运用多元化的教育方式、教学方式、评价方法,创建一个立体交叉的高等职业教育教学多元化模式。不断提高高职院校学生的综合素质,提升他们在社会上的适应能力和竞争能力。 相似文献
5.
王卓 《吉林省教育学院学报》2009,(4)
语言是文化的主要表现形式。学习一门语言并不仅限于语言本身,更涉及文化能力的培养。高职英语教学主要以培养学生的英语应用能力为目的,应注重在教学过程中渗透文化教育,从而更好地提高学生的英语综合素质。 相似文献
6.
李鑫 《长春教育学院学报》2013,(16):109-109
钢琴教育作为发展学生音乐能力,提高学生综合素质的艺术学科,在我国现阶段的教育体系中占据着重要的地位。本文以加德纳的多元智能理论为依据,通过多元智能理论在钢琴教学中的应用进行了分析,找出了现阶段钢琴教学中与其不相符的现象,提出了如何正确运用多元智能理论来改善钢琴教学的策略,以期为提高钢琴教学的有效性提供一些帮助。 相似文献
7.
王柏香 《滁州职业技术学院学报》2021,(1):79-81,96
多元智能结构理论在当前高职财务管理教学活动中发挥着良好效用,能够培养学生的综合学习能力和岗位职业能力。本文主要是从多元智能结构理论在高职财务管理教学中的重要性分析入手,重点介绍了多元智能结构理论的基本情况及其教学意义,并细致说明了高职院校财务管理教学过程中的不足之处,以此为根据,提出了一些科学合理的教学应用方式,为推进高职财务管理教学活动顺利开展并取得良好实效,提供一定借鉴和参考。 相似文献
8.
刘佩斯 《长春教育学院学报》2013,(8):157-158
职业能力培养是高职教育的目标和特色,也是高职学生综合素质与能力培养的重点。本文通过教学实践的经验总结,以酒店英语的教学为例,探讨行动导向教学法在高职职业英语教学中的应用,及如何激发学生的学习动机和兴趣;让学生在完成实际任务中掌握现实工作岗位所需要的英语应用技能,培养职业素养,提高综合素质;提高职业英语教学质量,培养符合用人单位需求的技能型、应用型人才。 相似文献
9.
郑金霞 《长春教育学院学报》2015,(9):121-122
多元智能理论认为个体之间存在智能差异,教学要最大限度地发挥受教育者的智能,帮助学生识别和开发其潜在的智能强项,使教育在每个人身上得到最大程度的体现。本文在多元智能理论的指导下,对高职英语教学进行科学合理的设计,从语言智能、人际关系智能、自我认知智能、自然智能、音乐—节奏智能等方面开发学生的多元智能,探索高职英语人才培养新模式,培养高素质、多元化、复合型英语人才。 相似文献
10.
多元智能理论关照下的大学英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
周侠 《天水师范学院学报》2006,26(1):122-125
多元智能理论(THE THEORY OF MULTIPLE INTELLIGENCES)是由美国哈佛大学心理学教授加德纳博士在对人类潜能研究的基础上首次提出的,它是对传统智能理论的严峻挑战。解读这一理论,利用其开发的丰富活动形式来改进英语课堂教学形式,有助于激发学生潜质、全面系统地开发学生的多种智能,从而提高大学英语教学质量与学生综合素质。 相似文献
11.
唐岭 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(4):107-108
本就多数学生不重视英语口语的现象，谈了一些看法，并根据体校的特殊教学环境提出了几条具体的教学方法和建议，目的在于尽量让学生的英语水平得到全面的提高。 相似文献
12.
1.ORAL ENGLISH CLASS IN ZHENDE POLTECHNICAL COLLEGE. Introduction The task of helping a group of students wishing to improve their confidence and ability to express themselves in English as a foreign or second language can be a daunting challenge.Through my deep experince of teaching oral english in China,among others,two major issues confront the teachers.The first in regard to the time available for conducting oral English classes and the second concerning the availability … 相似文献
13.
邓巧玲 《重庆电子工程职业学院学报》2012,21(3):127-128
在高职教育注重学生能力培养的前提下,英语角作为课堂教学的有效延伸和拓展,对英语口语教学起着重要的辅助作用,能有效帮助学生提高英语口语水平,让英语会话变成一种技能.最大化高职院校英语角的产出需要学校、教师、学生三方形成共识,共同参与. 相似文献
14.
王一平 《宁波大红鹰职业技术学院学报》2006,(1)
英语口语训练与学习的重要性不言而喻,教材的编写对口语学习起着至关重要的作用。教材的编写不仅要注重打好语言基础,更要侧重培养学生的应用能力,特别是实际使用英语进行涉外交际的能力。 相似文献
15.
黄琳 《湖北函授大学学报》2015,(2):169-170
随着经济全球化进程的加快,我国与其他国家在经济文化等方面的交流也日益增多,贸易方面的往来催生了一种新型的信息交流方式,即商务英语翻译。商务英语翻译的火热也在高校英语学习中有所体现,本文便以高校英语学习中商务英语的翻译特征研究为基点,分析高校英语学习中商务英语的翻译难点,并论述高校英语学习中商务英语的翻译技巧,以期商务英语翻译能够更广泛的深入到高校英语学习中。 相似文献
16.
汤闻励 《广州广播电视大学学报》2006,6(1):33-35
1999年至2004年《英语学习》期刊专栏“英语专家如是说”及“英语大家谈”涉及多种英语学习策略。这些策略显示:,以勤学苦练,持之以恒的学习态度,通过多听、多说、多读、多写打好语言基础,积累丰富的英语知识是英语学习的有效途径。 相似文献
17.
王林 《济宁师范专科学校学报》2010,31(3):75-76
英语模糊限制语是一种常见的语言现象,可以使言语礼貌、含蓄、灵活,以达到交际目的。本文主要介绍了英语模糊限制语的语用功能以及英语模糊限制语在英语教学中的应用。 相似文献
18.
康英华 《包头职业技术学院学报》2014,(4):77-79
随着改革开放的不断发展,大学英语语法学习受到跨文化交际教学法的冲击,一度处于低迷的状态。近些年,出现在英语表达中的简单语法错误使人们认识到跨文化交际教学不能够促进语法知识的自然习得,语法知识的学习在保证英语表达准确性方面起着重要作用,由此,大学英语语法学习再一次受到重视,但是传统的英语语法教学模式显然不能够满足新时代的要求,英语语法教学的改革势在必行。 相似文献
19.
刘齐宣 《玉溪师范学院学报》2001,17(1):74-76
我国英语学习者心理范畴化是其英语心理发生和发展的重要方面.学习者通过种种课堂经验所产生的类的意识是此种心理范畴化的意识基础.这要求教师按照英语心理范畴化的基本要求组织教学内容来为学习者提供合理的课堂经验. 相似文献
20.
侯彩静 《大同职业技术学院学报》2010,(2)
学习兴趣是学生进行知识学习的重要动力,不仅适用于英语初学者,大学生学习英语的过程也是如此。在大学英语教学中,教师要通过兴趣教学,激发学生对英语的兴趣,使他们能在兴趣的引导下,轻松愉快地学习英语。因此,兴趣课堂的构建就变得相当重要。本文从教师态度对构建大学英语兴趣课堂的影响,了解学生,充分备课和师生互动,共建兴趣课堂几个方面做出论述。 相似文献