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1.
周欢 《佳木斯职业学院学报》2018,(12):53-53
现代学徒制是最近几年比较热门的、由教育部改良和融合、学校通过与企业互相合作,加强职业教营运和进步的体系。此文章就不断深入和探索现代学徒制的原理,并且解读职业教育专业理论实践现代学徒制所遇到的难题,接下来探究企业与学校合作进行现代学徒制的培训和管理中的问题,结果归纳出进行现代学徒制必须达到的几项要求。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2019,(4):15-16
"校企合作,工学结合"成了现代职业学院教育教学的主要理念"工作室"作为一种新型高等职业院校学徒制教育方式,通过工作室与学徒制一体化的结合,促进校企合作推进了高等职业院校的教学改革。本文简要阐述了工作室与现代学徒制一体化的积极影响,以伊春职业学院起点设计工作室为例,分析了影响工作室与现代学徒制一体化实践的原因以及改善策略,以供参考。 相似文献
3.
《湖北函授大学学报》2020,(19):142-144
英国现代学徒制经过近三十年的发展,形成了层次化清晰的人才培养体系、结构合理的教学培训框架,它严格践行"理论—实践—理论"人才培养模式,有着成熟的经验。我国现代学徒制经过近二十年的发展,取得一定成效,但还存在缺乏系统制度保障、企业参与度低、社会认知度低等问题。英国在现代学徒制方面探索的成功经验,对我国职业教育在设计满足不同层次需求教育体制、校企合作、多渠道宣传现代学徒制等方面有着较强的启示意义。 相似文献
4.
刘玉杰 《安徽职业技术学院学报》2017,16(3):50-53
本文从现代学徒制的内涵出发,对其概念、特点和认识误区进行界定和分析,对现代学徒制在我国的提出背景进行了探讨。研究发现:我国现代学徒制实施过程中存在的主要问题是认识不足、制度不完善和合作机制不健全,对现代学徒制进行宣传,加深认识,完善制度、健全合作机制和科学的引导是解决我国现代学徒制现阶段问题的主要措施。 相似文献
5.
曾繁森 《包头职业技术学院学报》2016,(2)
现代学徒制是实现工学结合培养应用型技能人才的重要途径,在高职会计专业学徒制人才培养模式推进中,遇到了不小的困难.合作企业的适宜性是当前职业院校推行现代学徒制成败的关键因素,高职会计专业要想推行现代学徒制,必须建立好以校方为主的校企协同联络机制. 相似文献
6.
《滁州职业技术学院学报》2016,(3):5-8
现代学徒制改革是校企合作、工学结合的纽带和桥梁。滁州城市职业学院护理专业与南京明基医院合作办学,积极探索基于现代学徒制的院院合作护理人才培养模式改革,形成"1+1+1"人才培养方案,打造学生"围绕病房学护理,服务病人练技能"的平台,在校企合作、工学结合、就学就是就业的实践上迈出了关键一步。 相似文献
7.
现代学徒制已成为现代职业教育人才培养模式改革的方向.对铜陵职业技术学院电子商务专业现代学徒制应用情况进行研究,构建电子商务类专业"产教融合双核驱动,校企合作共同育人"机制下的人才培养模式,开展"校中企"+"企中校"的运行机制,探索运行网店美工、网络客服、新媒体营销等人才培养班,提高学生就业能力. 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2017,(2):1-2
以现代学徒制的内涵与特征为基础,提出了一种基于现代学徒制的"双元定岗"人才培养模式,该模式能很好地体现现代学徒制的"招生即招工、入校即入厂"的基本特征,是传统校企合作模式的一种递进与创新,涵盖了高等职业教育"高等性"和"职业性"两个基本属性,对大学人才培养提供良好的教学方案,在人才培养实践中取得了很好的效果。 相似文献
9.
《包头职业技术学院学报》2018,(2)
为深入推进我院建筑室内设计专业现代学徒制试点工作,强化学生的专业素质和技能,实现学校与企业育人用人战略发展目标,由建筑室内设计专业与合作企业东易日盛包头总部暨包头市金品家居有限责任公司共同举办的"金品杯"现代学徒制第二届大学生室内设计大赛于2018年5月23日正式开幕.学院院长王茂元、企方总经理刘强出席了大赛启动仪式,学院部分师生及在该企业任职的我院毕业生参加了启动仪式. 相似文献
10.
胡宇航 《河北旅游职业学院学报》2016,(4):84-85
现代学徒制即在传统学徒制基础上学校、企业之间进行深度融合的一种产教相融、学岗直通的人才培养模式.在我国高职院校中深层次的现代学徒制的实施存在着诸多阻碍,如:学校相关课程设置及实训条件限制,企业合作的积极性问题,教师技术团队的技术技能水平,政府相关政策的保障等一系列因素,我们可以通过一系列的改革在某些专业试运行,进而推广到更大的范围. 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2019,(11):36-37
主要研究现代学徒制模式下,高职生就业能力方面的问题,现代学徒制试点工作目前是校企合作开展的,分析其对于高职生就业的能力是如何提升的,探索其提升的策略以及此模式下培养高职生就业能力方面的优势和不足之处。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2021,(22):19-21
根据连锁经营与管理专业人才培养模式多年来的实践和探索,为促进职业教育快速发展,结合学院连锁专业发展现状,在工学结合、校企合作基础之上,探索和实践现代学徒制,对现代学徒制人才培养模式在实施过程中提出了问题和改进性建议,从而完善适合企业发展、适合学校人才培养、提升学生职业能力的现代学徒制人才培养模式。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2016,(15)
目前高职院校普遍存在"专业教师下企业难、企业师傅聘请难"的问题,现代学徒制的教学任务必须由学校教师和企业师傅共同承担,形成"双导师"制,因此,打造学校导师、企业导师"双导师制"教学团队,是推行现代学徒制急需破解的难题。广州铁路职业技术学院通过创新体制机制搭建政校行企协同育人平台、建立"双导师制"教学团队互聘共培长效机制、改革实习模式突破"师傅"不足瓶颈等途径,建设了一支适合现代学徒制人才培养的"双导师制"教学团队,可为其他高职院校提供参考和借鉴。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2019,(17):52-53
通过对遵义地区的汽车维修企业、技师以及汽车检测与维修技术专业学生学习现状进行调查研究,与校内企业遵义众悦丰田汽车服务有限公司合作,对汽车检测与维修技术专业现代学徒制人才培养模式进行了探索。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2016,(18):14-15
本文简要分析了"现代学徒制"在我国职业教育体系中发展的背景和现状,并结合苏州高博软件技术职业学院酒店管理专业"现代学徒制"的试点工作,分析了"现代学徒制"在实际运用过程中的优缺点,试提出现代学徒制人才培养模式的建设思路和改善措施。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2018,(5):152-153
现代学徒制是传统学徒制和现代教育技术结合的产物。制冷与空调技术专业在探索实施现代学徒制的可行性基础上,对实施过程中的人才培养、课程体系、校企合作平台、双师团队组建、考核评价等进行了分析和思考,最后总结了在实施过程需要总结完善的问题。现代学徒制能够实现校企深度融合,将会为制冷与空调技术专业行业培养技术技能型人才。 相似文献
17.
《吉林省教育学院学报》2018,(1):58-61
现代学徒制作为一种新型职业人才培养模式,能有效缓解我国现阶段校企合作浅层次、表面化问题,成功激发企业和学生的积极性,提升企业顶岗实习质量和职业院校人才培养质量。现阶段我国全面推行现代学徒制仍受众多因素制约,如国家顶层设计不完善、资金支持不足和社会对职业教育认同感低等,仍需不断探索和创新。 相似文献
18.
结合校企合作开办专业的理论、政策和工作经验,对现代学徒制的培养计划、培养方式和教育教学管理进行阐述,对包职院汽车类专业现代徒制运行过程中的满意度进行了分析,并对践行成果进行总结,为现代学徒制试点院校提供参考. 相似文献
19.
黄雪薇 《佳木斯职业学院学报》2018,(12):47-47
通过对现代学徒制企业师傅内涵的界定,从现代学徒制企业师傅专业能力要求出发,提出企业师傅专业能力培养需遵循针对性、适应性和持续性三个维度,为现代学徒制企业师傅专业能力培养提供借鉴。 相似文献
20.
现代学徒制是企业和学校双方合作式的职业教育制度，它综合了学历职业教育和企业师傅带徒弟的优点，是一种理想的职业教育形式。力促招生与招工一体化，改革工学结合人才培养模式，推进校企互聘的师资队伍建设，制定与现代学徒制相适应的教学管理文件。通过分析现代学徒试点实施过程中遇到的困境，探索出了如何建立校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，改革了人才培养模式，提出了校企互聘互用的“双师型”师资队伍建设办法，制定了学徒培养的教学文件、管理制度及相关标准。 相似文献