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胡宇航 《河北旅游职业学院学报》2016,(4):84-85
现代学徒制即在传统学徒制基础上学校、企业之间进行深度融合的一种产教相融、学岗直通的人才培养模式.在我国高职院校中深层次的现代学徒制的实施存在着诸多阻碍,如:学校相关课程设置及实训条件限制,企业合作的积极性问题,教师技术团队的技术技能水平,政府相关政策的保障等一系列因素,我们可以通过一系列的改革在某些专业试运行,进而推广到更大的范围. 相似文献
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胡宇航王红军 《河北旅游职业学院学报》2022,(1):87-91
《HTML+CSS》课程在传统教学模式中存在知识与岗位技能脱节的问题。OBE成果导向下重构知识体系,打破传统教材,横向设计以毕业要求和岗位需求为目标的课程体系,结合“三段十步”线上线下信息化教学活动,配以评价体系,在“8字”质量螺旋诊改监督下创建全新课程改革模式,使学生由被动学习到主动进取,在知识、技能、职业素养等方面得到全方位提升。 相似文献
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重庆大学生就业缘何看好农村
4月下旬。重庆公布了首批3908名选派到乡镇基层工作的大学生名单。其中,建制村1965人、乡镇中小学教师928人、农技服务机构405人、医疗卫生机构610人。今年。乡镇基层的工作岗位得到众多大学生的青睐,公布的4800个岗位竟引来了5．1万名大学生为此一搏。有些岗位,如江北区的“村官”职位,报考竞争比例竞达1：113。有关人士称：“这样激烈的竞争场面,真是难得一见。” 相似文献
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胡宇航 《河北旅游职业学院学报》2017,(4):85-87
“互联网+”背景下高职教育正在由传统型向智慧型转变.基于云计算、大数据等技术兴起,新一代信息化教学手段进入课堂,实现“课前、课中、课后”“先学后教,以学定教”的三段教学法.课前利用云平台等信息手段进行学情分析,课中实施教师为主导,学生为主体的互动教学模式,课后利用多种信息技术实施课后评测,个性化辅导.“三段十步”教学模式可以极大提高教学效率,促进学生自主探究学习. 相似文献
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实践教学是高职教学活动的中心,文章分析了目前实践教学体系的现状,从实践项目体系、教学方法和评价方法体系、保障体系三个方面,对如何构建一个具备整体性、连贯性、系统性的实践教学体系进行了阐释。旨在对专业实践教学起到指导性的作用。 相似文献
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实践教学是高职教学活动的中心,文章分析了目前实践教学体系的现状,从实践项目体系、教学方法和评价方法体系、保障体系三个方面,对如何构建一个具备整体性、连贯性、系统性的实践教学体系进行了阐释。旨在对专业实践教学起到指导性的作用。 相似文献
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