共查询到20条相似文献，搜索用时 468 毫秒
1.
<正>引言：在“双减”背景下,为了贯彻落实“双减”政策,教师需要对传统作业的设计模式进行创新优化,为“双减”背景下小学数学作业设计提供新的思路。除了课堂学习之外,作业也是教学体系中的重要组成部分。作业不仅能够帮助学生巩固知识,同时还能够促进学生知识体系的构建,具有补充以及延伸作用,由此可以看出对作业设计进行优化创新的重要价值。 相似文献
2.
<正>“双减”,关系到每一个孩子的健康成长和全面发展。“双减”背景下小学语文作业的创新优化,需要提高作业布置的趣味性,降低作业的枯燥程度、难度与数量,减轻学生作业负担,使学生乐于完成教师布置的作业,充分发挥课后作业对学生学科知识技能的巩固与培养作用。本文将简述“双减”的内涵,分析传统小学语文作业布置的情况,并基于这一部分内容,针对性地提出“双减”背景下小学语文作业的创新与优化策略。 相似文献
3.
<正>在小学数学作业设计中，设置实践性作业能够进一步提高教学效率，为小学生建立一个良好的学习环境和学习氛围，提高学生作业的完成度，实现对知识的灵活运用。基于此，首先分析“双减”背景下小学数学实践性作业设计原则，其次研究“双减”背景下小学数学实践性作业设计现状，最后确定“双减”背景下小学数学实践性作业设计途径，提高小学数学实践性作业的设计水平，有效培养学生的实践能力。在当前“双减”背景下，教师在布置作业的过程中需要在减轻学生负担的同时，采取多样化的作业设计方式，既能够与“双减”理念相互结合，同时还能够对数学课堂知识进行巩固。 相似文献
4.
在“双减”政策下，小学教学应当减轻学生的学习负担，并提高学生的学习质量。在小学语文教学中，作业设计是落实“双减”政策的关键环节，因此教师必须创新小学语文作业设计。在大单元理念指导下合理设置小学语文课后作业，建立高效的大单元作业任务体系，在提升学生的学习效率的同时，也能够从根本上减轻学生的学习负担和学习压力。基于此，本文对小学语文大单元作业设计现状进行简要分析，并探讨“双减”政策背景下的小学语文作业设计思路，最后提出几个“双减”政策下小学语文大单元作业设计的优化策略。 相似文献
5.
双减政策的提出要求教师在教学端有效落实双减教育目标,帮助学生减轻课后时间较大的学习负重,将多元且快乐的童年时光还给小学学生,真正使学生以高效学习的方式实现学习能力的最大化提升,并在减轻学习负担的课后时间中实现快乐成长。对此,需要教师对于“双减”教育政策在小学语文学科教学中的落实给予足够的关注和重视。既需要小学语文教师应结合双减政策以系统性的形式对课后作业的设计活动进行宏观分析,并真正针对学生多方面的学习特征,制定相关的作业设计策略,又要从小学语文课后作业的统筹作业内容以最大化地利用作业引导学生的高效学习,缩减学生课后学习时间,尝试从课后作业设计的基础化、趣味化、层次化、实践化和开放化入手,实现作业布置方式的创新优化,以此来提高作业布置的时效性,真正落实双减政策的教育目标。 相似文献
6.
在“双减”背景下,学生的作业负担得到减轻,但教师却不能松懈作业的布置。语文学科是小学阶段的主要学科,也是小学高年级学生要进行升学考试的学科,在整体学习中作业布置十分关键。但很多语文教师无法适应“双减”要求,不能很好地利用作业帮助学生学习,或者缺乏创新。在“双减”背景下,学生迫切需要教师在作业形式和内容上进行创新,设计个性化、实用性强的语文作业。 相似文献
7.
<正>随着“双减”政策的实施,小学语文教学也面临着新的挑战和机遇。为了探讨“双减”政策下小学语文课堂的有效教学策略,本文对当下小学语文教学现状进行分析,阐述了“双减”政策的意义,并提出“双减”政策下小学语文课堂有效教学策略,包括树立先进的教学理念、优化小学语文课堂教学内容、利用信息技术提高课堂效率、创新作业设计模式等,旨在为小学语文教师提供思路,帮助他们更好地适应“双减”政策下的教学环境,提高教学效果,促进学生全面发展。 相似文献
8.
在国家颁布“双减”政策之后,同时这也意味着小学语文老师面临新的改变,小学语文老师需要根据“双减”政策调整自己的教学方法和教学理念,从而总结出适合学生独特的教育方法和布置作业的新方式,随着新时代的发展,同时也随着新课改的快速推进,小学语文作业的设计思维也需要有较大的改动。培养小学生的语文学习能力就必须要对小学语文作业进行创新和探讨,需要老师真正站在学生的角度来思考如何布置。处在新课改背景下的小学老师要对自己的教学方法和作业设计方法进行创新和改进。同时“双减”政策的颁布提供了良好的契机,小学语文老师需要根据“双减”政策调整自己的教学方法和作业形式。本文分析“双减”政策创新优化语文作业形式的必要性,阐述了根据学生的实际需要创新优化语文作业形式的途径,同时提出了小学语文教学中各类作业形式创新优化的具体措施。 相似文献
9.
蒋凌菲 《试题与研究：高中理科综合》2023,(4):182-184
本文对“双减”背景之下作业设计的优化与创新策略进行研究,主要目的是了解“双减”政策落实之后小学语文作业设计应当产生的变化,以此创新作业布置的内容与形式,以全新的作业形式引导学生开展课后学习,减轻学生的课后学习负担、提升作业的效率。本文简要阐述了“双减”政策与作业设计的原则,之后根据要求提出切实可行的作业优化创新方法,以期能够为践行提质减负理念提供有价值的参考。 相似文献
10.
叶向荣 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
随着双减政策不断深入推行,为了减轻学生学习负担,教师不仅要对教学方式进行改革,还要优化学生作业设计,这样才能全方位将双减政策落实到教学中。小学英语是小学教育中一门基础课,学好英语能够为之后学生学习及生活打下良好基础,英语作业是教师课堂知识教学的一种延伸,优质教学设计能够激发学生学习兴趣,让学生在作业完成过程中对学过知识进行巩固和复习。现阶段小学英语作业设计中还存在一些问题,如作业类型比较单一,学生可选择性少等问题。因此教师要善于观察学生,基于学生兴趣点和实际学习能力进行作业优化,让作业设计优化具有科学性、合理性。本文从三方面对双减政策下如何优化小学英语作业设计进行分析和探究。 相似文献
11.
<正>语文课堂作业即课堂练习,是学生在课内时间进行的一种积极的和富有建设性的学习活动,为教师教学与学生学习提供了必要补充。高品质的语文课堂作业能有效提升课堂教学质量,减轻学生的课后作业负担。那么,当前语文课堂作业设计与实施情况如何？如何设计语文课堂作业才能助力“双减”的落实？围绕这些问题,笔者进行了调查与实践,并提出了小学语文课堂作业设计的优化策略。 相似文献
12.
段彩芳 《读与写:教育教学刊》2022,(10)
在如今的教育背景下,学生的学习负担相对来说比较重,所以相关教育部门为了让学生的学习负担减轻,就提出了双减政策。双减政策的提出就让小学语文课堂的教学有了新的要求,那么如何在双减政策下,让小学语文的教学更为优化从而提升学生的学习质量呢。本篇文章主要结合双减的时代背景进行分析,将双减政策与小学语文课堂教学改革进行结合,对如今的教学方式进行改进,使小学语文教学工作的开展和作业的布置更符合双减背景要求。 相似文献
13.
<正>数学作业是监测、考核学生学习过程和学习成果的重要工具，在小学数学教学中发挥重要的作用。在以往的作业设计、布置工作中，教师习惯于通过“大量做题、做试卷”的方式，让学生复习、巩固、应用数学知识，但是这种作业形式容易使部分学生产生抗拒完成作业的心理。因此，基于“双减”政策，教师要优化小学数学作业的类型、内容，让数学作业形式更加新颖，消除学生内心抵触完成作业的抵触心理，发挥数学作业的指引、纠正作用，帮助学生扎实、全面复习数学知识。笔者是一名小学高年级数学教师，本文对优化高年级数学作业的方法进行探究，希望对落实“双减”实施“减负增效”提供借鉴。 相似文献
14.
<正>“双减”政策的制定和落实是国家对青少年身心健康成长和发展重视的体现,重点在于减轻学生学业压力,使其有一个美好、愉快的童年。“双减”减的是低效、重复的作业等学习任务,使学生在学习时有更多的时间和空间思考、自主学习以及实践,有利于提高学生学习的有效性与科学性,改变传统的教学理念。因此,小学数学教师要重视教学质量,在“双减”政策的指引下创新教学策略。小学阶段是学生认识和学习数学基础知识的启蒙阶段,教师不能单一地采取大量灌输知识和布置大量作业的方式进行教学, 相似文献
15.
传统的小学语文课堂教师通常会采用机械灌输的方式,让学生死记硬背进而完成相应的教学目标。在“双减”背景之下,教师开展小学语文工作应该与时俱进,结合减负增效的相关策略对课堂作业设计进行优化。与此同时,为了减轻学生的负担,作业的布置需要具备一定启发性。本文将结合实际情况探索课堂作业设计的相关策略,采取合理的措施引导学生积极主动参与到学习之中,促进其健康全面发展。 相似文献
16.
<正>“双减”政策的提出主要是为了降低学生的学习负担，因此各学校需要结合教学情况落实这一政策。小学语文教师有义务探究高质量作业布置需要注意的问题，找准教学目标，提质增效，降低学生的负担。在“双减”政策落实的过程中，小学语文教师需要合理地设置作业，并且要保证作业高质量布置，在把握作业整体框架的情况下进行分层个性化设计，这样能够提高学生的学科素养。 相似文献
17.
<正>“双减”背景下,小学数学作业设计需要严格遵循控量减负、创新增效的发展需求,以此促进学生全面发展、学以致用,真正掌握数学学习这一活动。“双减”政策的出台使作业内容有了根本上的优化,教师需要在降低作业数量的基础上,提高作业效果和作业质量。在小学数学教学这一教学活动中,教师需要明确小学数学作业的设计关键性要点,并且结合实际教学需求,设计出生活化作业、探究性作业、分层化作业、混合性作业,同时根据实际落实效果展开针对性调整。 相似文献
18.
<正>在小学阶段,作业是小学语文教学非常重要的组成部分,布置家庭作业能够巩固学生既有的学习成果,对教师而言合理的使用作业能够拓展学生的学习思维,并且促进其创新思维的发展和诞生。在传统语文课堂上,教师布置的作业比较多,而且存在很多重复性作业,导致学生对语文作业有一定的反感,但是随着“双减”政策的落地,在布置语文作业的时候,教师一定要考虑到学生的身心发展规律,从而使作业更加具有针对性、创新性、趣味性,使学生能够不再面临沉重的作业负担,并且在减负增效的背景之下,更多展开对语文学习的思考, 相似文献
19.
“双减”政策的实施对于小学各学科作业设计提出了新的要求。教师在为学生设计作业时,应当关注到作业的优化,实现作业内容的合理设置。小学语文教师可以通过分层作业的形式,来优化作业内容,提高作业效率,确保学生能够通过作业的完成获得学习能力的提升。本文探究“双减”政策下,小学语文教师在进行分层作业优化与设计时可采用的有效策略,以期推动作业质量的提高。 相似文献
20.
<正>伴随着“双减”政策的贯彻落实,小学课后作业负担减轻。为了使学生获得良好的学习体验,小学数学教师应当注重转变教学观念、调整教学结构、优化教学手段,保障教学的质量与水平,促进综合素养的提升。通过设计数学单元作业的方式,发挥数学作业的牵引作用,帮助学生更好地掌握数学知识,获得数学思维能力。教师在开展小学数学单元作业设计教学时,应当做好预习作业设计,强化学生理解能力;科学布置数学作业,促使知识灵活运用;结合生活实际教学,开展科学作业设计;增加作业评价设计,增强学生学习动力;设计小组作业探究,提升数学创新思维等多种作业探究方式,提升学生的学习效率,促进全面发展。 相似文献