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幼儿园和家庭是实施早期教育的主要环境,双方有必要加强合作,促进幼儿健康成长。当前家园合作中存在的主要问题是:双方的角色定位不科学,幼儿教师的综合素质还不够高,家长育儿理念依然陈旧。作为幼儿教师,我们要具备先进的教育理念、科学的方法和出色的运作技巧,让家长参与到幼儿园的活动中来,实现教师、家长和孩子的共同成长。 相似文献
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幼儿园和家庭是实施早期教育的主要环境,双方有必要加强合作,促进幼儿健康成长。当前家园合作中存在的主要问题是：双方的角色定位不科学,幼儿教师的综合素质还不够高。家长育儿理念依然陈旧,作为幼儿教师,我们要具备先进的教育理念、科学的方法和出色的运作技巧,让家长参与到幼儿园的活动中来,实现教师、家长和孩子的共同成长。 相似文献
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<正>幼儿教育一直是社会各界高度关注的领域,家园共育模式作为一种新型的教育理念,不仅能够为幼儿创造更加健全的成长环境,还能有效提升幼儿园教育品质。家园共育模式下,教师每天都会对幼儿的表现进行记录,方便家长详细了解幼儿在园中的成长情况。而且,家长也会对幼儿在家的情况进行记录,教师在得到这些信息之后,能够根据每名幼儿不同的成长情况制定有针对性的教育计划,进而促进幼儿的全面成长。基于此,本文从当前幼儿园开展家园模式存在的问题入手,详细分析家园共育模式在幼儿教育中的应用策略, 相似文献
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丁迎霞 《东方娃娃·保育与教育》2023,(12):66-67
<正>家长是孩子的第一任教师，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，指导家长科学育儿是幼儿园重要的工作之一。为了有效地开展家园共育工作，我园以阅读为切入口，成立“家长读书坊”，帮助家长逐步形成科学的教育理念和方法，使家长和幼儿园的教育理念同向，行动同步，从而合力促进幼儿的成长与发展。 相似文献
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幼儿园家长会,是教师与家长进行双向沟通、交流儿童成长问题的良好途径.家长会成功与否,与教师的准备与实施工作息息相关.精心的准备、有效的实施,是开好幼儿园家长会的关键. 一、家长会的意义 在家长会上,教师与家长可就幼儿的表现、成长状况、学习情形等内容进行深入交流,教师能够了解幼儿在家庭里的表现及家长的教育经验,向家长传达更多的教育知识和理念,并获得家长的支持;家长也能够对孩子有更深的认识,并从教师那里获得教养孩子的方法.这样,教师与家长之间的距离感相应减少,双方更易于形成合力,共同促进幼儿的成长. 相似文献
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幼儿园主题环境创设是幼儿园设计教育环境的重要组成部分,是丰富幼儿园教育环境,优化教育手段,提高教育质量的一个重要途径。它承载着教育意图,引发幼儿能力水平的提高。它对幼儿的学习成长有着潜移默化地影响,能让幼儿在不知不觉中学到一些经验、知识和价值观念等,在学前教育中作用往往比正规课程更重要。它的创设过程应是一个师生互动、家园互动、生生互动的动态过程,需要教师、幼儿及其家长的参与或配合,利用幼儿间、师生间以及幼儿园与家长之间的交流和互动。 相似文献
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幼儿园教师专业成长需要人文关怀 总被引：1，自引：0，他引：1
将人文关怀理念引入幼儿园教师的专业成长过程,对幼儿园教师的专业成长具有重要促进作用。来自幼儿园管理者、幼儿家长及学前教育专家的人文关怀有利于促进幼儿园教师的专业成长。幼儿园管理者要切实关怀幼儿园教师的主体地位与权利,为幼儿园教师创造自我实现的条件,充分发挥幼儿园教师的创造才能。幼儿家长应该尊重幼儿园教师的职业,理解并配合幼儿园教师的工作。学前教育专家的人文关怀表现为丰富幼儿园教师的专业知识,尊重和理解幼儿园教师的实践活动,帮助幼儿园教师开展教育教学研究。 相似文献
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魏芳 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
我国教育部门明确规定,幼儿园应当加强对幼儿的生命健康教育。幼儿园时期是孩童成长的关键时期,在这个时期,教师要引导幼儿养成良好的生活习惯,培养他们珍爱生命的思想意识,让他们能够形成健康的生活方式。与此同时,教师也要培养幼儿的责任担当和和谐共生的理念,让幼儿能够珍爱世间的每一条生命。在开展生命健康教育的过程中,教师应综合运用多种不同的教学方法,与幼儿的家长进行密切的合作,在此过程中,教师应充分认识到开展幼儿生命健康教育的必要性,这样才能够促进生命健康教育的顺利实施。 相似文献
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幼儿园实施的亲子教育是在真实情境下,教师、家长、幼儿、环境与材料等多方参与主体进行互动的统一体。如何既给幼儿提供体验成长和进步的发展平台,引导并促进幼儿从自然人向社会人的发展,同时又向家长渗透和传递正确的教育观念,帮助家长提高育儿水平。最终促进幼儿的成长与发展呢？ 相似文献
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家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼儿园在实施教育时应有效地让家长参与,促进幼儿全面发展,得到更多家长科学的认同。成长档案作为幼儿成长的展现,需要家长的积极支持和参与,才能发挥全面作用。教师可通过各种方式提高家长撰写成长档案的积极性,优化撰写质量,达到家园共育的更有效实施。 相似文献
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张莉 《中国科教创新导刊》2014,(12):206-206
幼儿教师与家长作为幼儿时期成长的关键人物,在幼儿成长过程中起着关键作用,家庭和幼儿园同是影响幼儿健康发展的主要因素,唯有重视老师与家长的沟通工作,让家长主动参与到幼儿的教育中来,使家长和幼儿老师成为共同育儿的合作伙伴,才能有效地提高幼儿园保教工作的质量,促进幼儿全面健康的发展。 相似文献
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家庭是幼儿成长最自然的生态环境和教育环境。通过问卷调查,发现家庭教育环境中存在很多不利因素。幼儿园作为学前教育机构,应对不利因素进行分析,积极地对家长产生影响,促进幼儿健康发展。要让家长感到,生活中处处有教育,自己也能当好孩子的第一任老师,引发其进一步学习科学育儿的知识和方法。同时,为幼儿园指导家长创设良好的家庭教育环境提供科学的依据。 相似文献
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让幼儿茁壮成长是每一位教师与家长的共同愿望。幼儿园教育在幼儿的成长过程中扮演着重要的角色。如何为幼儿营造更加和谐与优化的成长环境,是幼教工作者应当深入思考研究的课题。笔者从事多年的幼儿教育工作,结合自身工作实际以及幼儿身心发展的特点, 相似文献
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幼儿成长档案是现今幼儿园新兴的一种评价方式,是创建和使用成长记录这种教育辅助形式来对幼儿所参与的各种活动及进展进行成果记录。它是家长、教师了解和掌握幼儿发展状况的重要依据。其内容包括教师及家长对幼儿的观察记录、幼儿的作品、照片、日记,以及家长和教师及孩子自我评价等各种反馈信息。随着幼儿园课程不断改革和深入,如何以建立"幼儿成长档案"的形式对幼儿进行有效的评价,让幼儿在"成长档案"中得到有效的发展,并让家园共育在"档案"中得到更好的联系,成为我们探讨的重要课题。 相似文献
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在家园合作领域，随着我园实践和研究的不断深入．我们对家园共育内涵的理解也在不断扩展：由最初的幼儿园、家长、社会对幼儿的教育→幼儿园、幼儿、社会对家长的教育→家长、幼儿、社会对教师的教育。从这个发展的流程中，我们清楚地看到幼儿、家长、教师三者的关系是相互依存、相互影响、相互制约、共同成长的，而共同成长是家园共育最核心、最根本的价值指向。本文将就如何在家园共育中促进教师的专业成长谈谈我们的策略。 相似文献
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白俐 《中国校外教育(理论)》2010,(9):154-154
家园共育形成教育合力,是促进幼儿最佳发展的总要途径。我们以幼儿园科学活动为载体,引导家长积极参与幼儿园组织的各类科学活动,指导家长开展家庭科学启蒙教育,达到幼儿园、家庭有效互动;教师、家长、幼儿共同成长。 相似文献
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<正>在幼儿园教学中游戏是常见的一种教学形式，也是最佳的教学载体。通过游戏不仅能够培养学生自主学习和解决问题的能力，同时还能够加深幼儿对环境的认知和理解，是推动幼儿全面成长的关键平台。但是随着当前阶段教育的不断发展，家长对幼儿园教育提出了更高的要求，教师也需要结合教学的要求不断地创新教学方法和更新教学理念。笔者从自主游戏中促进幼儿深度学习的实践研究角度出发，针对当前阶段的幼儿园游戏教学提出了以下几点见解，仅供各位同仁参考。 相似文献
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<正>在幼儿的成长阶段,影响其成长发展的因素有很多,幼儿园教师以及家长在幼儿健康成长的过程中产生的影响最为深远。父母是引领孩子认识世界、感受世界的第一任老师,幼儿园教师则是孩子进入学生时代的启蒙老师,双方对幼儿成长过程中思维模式的构建以及正确社会价值观念的建立起到了积极的促进作用。因此,幼儿园教师与家长之间的相互配合以及合作,可以促进幼儿在成长过程中综合素质的培养, 相似文献